淺談?dòng)變阂魳?lè)教育中滲透性活動(dòng)

1、    淺談?dòng)變阂魳?lè)教育中滲透性活動(dòng)    殷秋萍摘 要：音樂(lè)教育是藝術(shù)教育、美的教育。我們作為音樂(lè)教育者，要充分利用各種教學(xué)方法和途徑，使之產(chǎn)生情感共鳴，受到美的熏陶，從而調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和主動(dòng)性。然而音樂(lè)與其他學(xué)科的聯(lián)系非常密切，有機(jī)滲透，我們要充分挖掘，潛移默化地運(yùn)用于教學(xué)中，促進(jìn)兒童德，智、美、勞等方面的教育，獲得身心全面地發(fā)展。關(guān)鍵詞：音樂(lè)活動(dòng) 幼兒 滲透：g62 ：a ：1674-098x（2014）01（a）-0234-01法國(guó)大文豪雨果說(shuō)：開(kāi)啟人類(lèi)智慧的寶庫(kù)有三把鑰匙：一把是數(shù)學(xué)，一把是文學(xué)，一把是音樂(lè)。音樂(lè)不但能益智，而且能以美輔

2、德。它將各學(xué)科的內(nèi)容有機(jī)的聯(lián)系，相互滲透，從不同角度促進(jìn)兒童情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。因此我們?cè)谶M(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)中，應(yīng)充分挖掘音樂(lè)與其他學(xué)科的聯(lián)系，有機(jī)互滲，以便能更好地開(kāi)拓兒童的文化眼界和審美心胸，使兒童能夠比較積極地應(yīng)對(duì)現(xiàn)今更為開(kāi)放的文化環(huán)境。1 音樂(lè)欣賞活動(dòng)中的貫通音樂(lè)欣賞是通過(guò)聽(tīng)來(lái)感受所要欣賞的樂(lè)曲的旋律，以及樂(lè)曲對(duì)人們所引起的情感體驗(yàn)。在兒童進(jìn)行音樂(lè)欣賞教學(xué)中，由于兒童理解水平和欣賞能力較低，僅靠音樂(lè)本身的感染力，還不能使兒童完全主動(dòng)地理解作品，于是我們可以發(fā)掘欣賞活動(dòng)和其他學(xué)科間的貫通性，讓兒童達(dá)到理想的欣賞教學(xué)目標(biāo)。（1）思想品德的陶冶音樂(lè)通過(guò)有組織的聲音來(lái)表達(dá)人的思

3、想感情，形象生動(dòng)地反映社會(huì)生活，從中培養(yǎng)高尚的道德情操。音樂(lè)活動(dòng)讓座，是首以小朋友為主人公的敘事歌曲，選擇的環(huán)境是生活中常見(jiàn)的“乘客實(shí)在多”的公共汽車(chē)上。兒童欣賞到這首歌曲，體會(huì)到小朋友和老婆婆互相關(guān)心、互相體貼的共同心聲，兒童在音樂(lè)活動(dòng)中親身體驗(yàn)，激勵(lì)了兒童的情感，收到了以情育人的藝術(shù)效果。（2）色彩畫(huà)面的表現(xiàn)音樂(lè)、美術(shù)同是藝術(shù)，是實(shí)施美育的兩個(gè)主要途徑。在音樂(lè)教學(xué)中發(fā)揮美術(shù)的作用，對(duì)實(shí)施美育有很大的幫助。有些東西用文字難以表達(dá)清楚，但絢麗的色彩、繽紛的畫(huà)面卻可以解決這一難題。平時(shí)教學(xué)中，一方面結(jié)合書(shū)中的插圖幫助教學(xué)，另一方面不斷滲透顏色在音樂(lè)中的作用，如以紅色為代表的顏色表示熱烈、歡快，以

4、藍(lán)色為代表的顏色表示抒情、優(yōu)美等。那在欣賞樂(lè)曲時(shí)，我則會(huì)讓兒童根據(jù)自己對(duì)旋律的理解，用五彩繽紛的畫(huà)面表現(xiàn)出來(lái)。畫(huà)面各異，創(chuàng)造了美的境界，又鍛煉了兒童的想象力、創(chuàng)造力。2 歌唱活動(dòng)中的結(jié)合教師在組織進(jìn)行歌唱活動(dòng)時(shí)，常常也滲透了其他學(xué)科，尤其是語(yǔ)言活動(dòng)。因?yàn)槔斫獍盐蘸靡皇赘枨母星?，是唱好一首歌的關(guān)鍵。因此與其他學(xué)科結(jié)合，能讓幼兒對(duì)歌曲的理解、掌握上有促進(jìn)、催進(jìn)的作用。（1）感情遷移有些歌曲的感情兒童不能很快地領(lǐng)悟，這時(shí)，我們可以將詩(shī)歌進(jìn)行感情遷移，幫助掌握。如在教學(xué)歌曲我的媽媽是中國(guó)時(shí)，讓幼兒回憶原先學(xué)過(guò)的詩(shī)歌我最?lèi)?ài)祖國(guó)、我們的祖國(guó)真大等等，之后，我及時(shí)讓他們感情遷移，朗誦我的媽媽是中國(guó)，最后進(jìn)

5、行演唱，一氣呵成，自然流暢，收到了很好的效果，既有感情地演唱了歌曲，又復(fù)習(xí)了詩(shī)歌。（2）文字內(nèi)容遷移除了運(yùn)用感情遷移，還能讓幼兒進(jìn)行文字內(nèi)容的遷移。小熊請(qǐng)客這首歌有三段歌詞，第一段是“喵喵喵，真呀真快樂(lè)，今天過(guò)節(jié)小熊請(qǐng)客。我們到它家里去，又吃又玩又唱歌。喵喵喵，喵喵喵，真呀真快樂(lè)?！绷韮啥胃柙~除了動(dòng)物及其叫聲變換外，其余部分均不變。根據(jù)這一特點(diǎn)，在教完這首歌之后，我讓幼兒自己創(chuàng)編幾段歌詞，唱出其他小動(dòng)物的快樂(lè)心情。這種遷移，加深了幼兒對(duì)動(dòng)物擬聲詞的熟悉程度，又增強(qiáng)了幼兒對(duì)歌曲的熟悉程度，培養(yǎng)了幼兒創(chuàng)造思維的多向性。3 韻律活動(dòng)中的綜合好動(dòng)是兒童的天性，“動(dòng)”是他們最樂(lè)意最有趣的事。如果音樂(lè)課上

6、不僅僅有聲音的流動(dòng)而無(wú)身姿的配合那是不夠的，也是兒童不希望的。在教學(xué)中，應(yīng)盡可能地讓兒童“動(dòng)”起來(lái)。所以韻律活動(dòng)在音樂(lè)教學(xué)中必不可少的。兒童聽(tīng)到優(yōu)美的旋律，就會(huì)隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，來(lái)表達(dá)他們對(duì)音樂(lè)的理解和喜歡。兒童熟悉了樂(lè)曲的內(nèi)容，嘗試角色扮演或創(chuàng)編動(dòng)作。兒童常常會(huì)根據(jù)自己的理解，創(chuàng)編出令人想不到的動(dòng)作，不僅活躍了課堂氣氛，也促進(jìn)了兒童創(chuàng)造性思維的發(fā)展。音樂(lè)活動(dòng)與其他學(xué)科有機(jī)地結(jié)合、滲透，充分發(fā)揮音樂(lè)教育的整體功能，使兒童在趣、能、德、情上得到了無(wú)限地發(fā)展。同時(shí)在其他學(xué)科自身的教學(xué)中也滲透了音樂(lè)活動(dòng)，常常運(yùn)用音樂(lè)作為輔助的教學(xué)手段。（1）英語(yǔ)教學(xué)中也很大程度運(yùn)用歌曲來(lái)教學(xué)，提高兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)

7、的興趣。唱歌是兒童最喜歡并且易于接受的活動(dòng)之一。英文歌曲所具有的異域特色則更能激發(fā)兒童的好奇心，為激發(fā)兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣起到了較好的鋪墊作用。除了通過(guò)教兒童一些現(xiàn)成的英文歌曲來(lái)幫助豐富他們的詞匯量外，還可反過(guò)來(lái)將各類(lèi)短語(yǔ)及單詞編成朗朗上口的歌曲，利用優(yōu)美的旋律幫助兒童更好的記憶。兒童通過(guò)這些美妙的音符完成了各種英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)?？梢?jiàn)在英語(yǔ)教學(xué)中合理利用音樂(lè)所發(fā)揮的作用，能更好的促進(jìn)兒童的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。（2）美術(shù)與音樂(lè)本身就有相通點(diǎn)，同為藝術(shù)一門(mén)。因此在美術(shù)課堂上常借助音樂(lè)中的音像資料來(lái)教學(xué)。如欣賞戲劇臉譜，播放幾段京劇中典型的選段包公關(guān)羽曹操等，更直觀形象地使幼兒理解不同臉譜的特點(diǎn)和含義，也進(jìn)而增加了

8、有關(guān)戲劇的知識(shí)。（3）課件的制作中不乏有音樂(lè)的加入，更形象化，更豐富化，更多元化。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，電教手段顯示了它的無(wú)窮魅力和強(qiáng)大的生命力，它具有形象性、生動(dòng)性、新穎性和趣味性的特點(diǎn)，加入音樂(lè)的元素能更加優(yōu)化教學(xué)，更能激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的興趣。音樂(lè)教育是教育科學(xué)中的一個(gè)分支，是以音樂(lè)藝術(shù)為基礎(chǔ)，同時(shí)又兼跨音樂(lè)美學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)科學(xué)等學(xué)科的綜合性學(xué)科，具有藝術(shù)的、教育的、科學(xué)的價(jià)值。音樂(lè)教育對(duì)于開(kāi)發(fā)幼兒智力，發(fā)展想象力、記憶力，活躍思維以及培養(yǎng)良好的道德情操都有積極的促進(jìn)作用。在音樂(lè)教育中滲透、整合、貫通其他學(xué)科來(lái)教育兒童，能陶冶性格、凈化心靈、升華情感、啟迪智慧，培養(yǎng)高尚的道德情操。參考文獻(xiàn)1 許卓婭.學(xué)前兒童音樂(lè)教育m.人民教育出版社，1996：70-76.2 曹理