淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性_1

1、    淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性    伍艷玲【摘要】  小學(xué)階段開展的語文教學(xué)活動是學(xué)生累積語文能力的關(guān)鍵時期，教學(xué)過程中為能深化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，需要對教學(xué)的方式、理念提出要求，繼而深化學(xué)生的能力，使學(xué)生認識到語文教學(xué)中閱讀和寫作的重要性。本文主要概述小學(xué)語文作文教學(xué)中課外閱讀擔(dān)當(dāng)?shù)闹厝?，希望在教學(xué)中多引入課外閱讀教學(xué)內(nèi)容，以深化學(xué)生的作文能力。【關(guān)鍵詞】  課外閱讀 小學(xué)語文 作文教學(xué) 重要性  g623.2             &

2、#160;   a       1992-7711（2018）12-231-010小學(xué)語文課程教學(xué)中，作文和閱讀教學(xué)的重要性不言而喻。學(xué)生通過閱讀的方式對其進行初步探知，能將自己的理解融入其中，并將自己的想法表述出來，通過文字加工的方式進行展示，使得學(xué)生的知識能力獲得提升，也讓學(xué)生的語言組織能力有提高，所以教師需要在教學(xué)中對學(xué)生進行適度的鼓勵，并通過課外閱讀活動的開設(shè)，豐富學(xué)生視野的同時，讓學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)更為完善。一、營造氛圍，鼓勵閱讀教師應(yīng)當(dāng)以靈活的教學(xué)方式對學(xué)生進行積極的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下提高個人學(xué)習(xí)效果。教師要針對學(xué)生的實際情況進行教學(xué)

3、方式的選擇，并將這些教學(xué)方式進行綜合使用，合理利用課外閱讀提高學(xué)生的寫作能力。教師是學(xué)生的引導(dǎo)者和啟蒙者，在很多方面都對學(xué)生有著直接影響。因此在教學(xué)中教師必須要積極營造良好學(xué)習(xí)氛圍，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣進行引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠更好地對知識點的內(nèi)涵進行體會，讓學(xué)生能夠更好地提高學(xué)習(xí)效果。教師可以通過加強開展課外閱讀的方式強化學(xué)生的素材累積，讓學(xué)生在寫作當(dāng)中更好地發(fā)揮個人能力。例如，蘇格拉底在教育工作中會鼓勵學(xué)生加強閱讀，通過大量的閱讀加強學(xué)生的知識面寬度，并且在閱讀當(dāng)中進行充分地思考，從而領(lǐng)悟更多的道理，掌握更多的知識使用方式。他也會在教學(xué)時間內(nèi)與學(xué)生一起進行閱讀，在閱讀的過程中對哲學(xué)展開研究。現(xiàn)

4、代教師要對這樣的教學(xué)理念加強重視，充分利用這樣的理念展開教學(xué)活動，為學(xué)生創(chuàng)造出輕松的閱讀環(huán)境，讓學(xué)生能夠更加積極地開展閱讀活動，能夠?qū)㈤喿x做為一種興趣，從而形成一種閱讀的習(xí)慣，在課余時間也能夠主動進行閱讀。在課外閱讀當(dāng)中學(xué)生將會收獲更多的知識碩果，從而以更加豐富和更高質(zhì)量的素材投入到寫作當(dāng)中，使學(xué)生的寫作能力得到實質(zhì)性地提高。因此，教師應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生展開課外閱讀豐富學(xué)生知識面。二、豐富形式，重視寫作教學(xué)活動中家校結(jié)合的方式能讓課外閱讀教學(xué)效率獲得提升，小學(xué)階段的學(xué)生在校時間有限，所以家長需要在課下培養(yǎng)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，讓學(xué)生通過閱讀累積詞匯和短句，并能在課外閱讀過程中感受到閱

5、讀的樂趣性;在家庭生活中，家長需要帶領(lǐng)學(xué)生開展閱讀，鼓勵孩子自己進行獨立閱讀，并給孩子創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，選擇一些有哲理的閱讀書籍，提升孩子的生活感悟，也讓學(xué)生在寫作過程中寫作能力獲得升華。大量課外閱讀活動的開設(shè)能提高學(xué)生的寫作能力，更能幫助學(xué)生消化當(dāng)前所學(xué)的內(nèi)容，最終能讓學(xué)生內(nèi)化閱讀知識內(nèi)容，將其應(yīng)用到寫作中，使學(xué)生的寫作能力有提升。譬如，教學(xué)中教師為學(xué)生講授一株紫丁香的時候，教師先讓學(xué)生思考在窗前放一株紫丁香會帶來何種感悟，由于小學(xué)生生活感悟有限，部分知識內(nèi)容理解困難，所以教師可以通過同類課外內(nèi)容引入的方式幫助學(xué)生理解，讓學(xué)生有自己的感悟，進而學(xué)生能在寫作中將這份生活感悟融入其中，增色文章

6、的同時，讓文章的藝術(shù)性更強烈。另外，教學(xué)活動中教師為能深化學(xué)生的寫作能力，可以開設(shè)寫作比賽、讀書交流會等相關(guān)活動，在促進學(xué)生閱讀的過程中，使學(xué)生積極投入到寫作中，讓學(xué)生通過閱讀進行寫作，通過寫作深化閱讀，豐富學(xué)習(xí)形式的同時，使閱讀和寫作能力均獲得提升。三、聯(lián)系實際，快樂寫作教師要引導(dǎo)學(xué)生在寫作當(dāng)中將自己的思想和情感充分地表達出來，利用文字進行情感的表達，讓思想能夠與文字充分結(jié)合，提高學(xué)生的寫作質(zhì)量。在寫作訓(xùn)練當(dāng)中學(xué)生會暴露出寫作內(nèi)容空泛的問題，教師要針對這一問題做出針對性指導(dǎo)。例如，學(xué)生在寫作中無法列舉出高質(zhì)量的素材，其所使用的素材缺乏情感以及對生活的感悟，這些問題的出現(xiàn)都與學(xué)生的閱讀量有著直

7、接的關(guān)系。如果學(xué)生不使用高質(zhì)量的素材充實文章內(nèi)容，也沒有圍繞著一個高質(zhì)量的素材進行寫作，那么便會使得文章缺少靈魂，無法將核心思想充分體現(xiàn)出來，無法讓學(xué)生的寫作水平得以提高。很多學(xué)生都存在著素材積累少，并且素材質(zhì)量相對較低的問題。學(xué)生沒有將生活感悟融入到素材當(dāng)中，在寫作時無法有效應(yīng)用掌握的素材對自己的思想進行表達。這些都是素材缺失所導(dǎo)致的問題。因此，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生加強課外閱讀，聯(lián)系現(xiàn)實生活分析文章的實質(zhì)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠更好地開展閱讀，能夠更加樂于寫作。例如，在課外閱讀孔子游春時，教師如過僅僅對文章進行語言分析，那么學(xué)生便僅僅能夠從字面上對文章進行理解，無法與實際生活進行有效聯(lián)系。因此，教師需要融入生活化案例。讓學(xué)生回憶春游的情景與文章內(nèi)容相對應(yīng)。在學(xué)生回憶的過程中便能夠通過自己的情感對文章進行理解和想象，在寫作訓(xùn)練當(dāng)中進行更加形象的表達。結(jié)束語小學(xué)語文教學(xué)活動期間，開展的作文教學(xué)是很重要的一個項目，對學(xué)生今后發(fā)展有影響的同時，會讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在提升學(xué)生能力方面發(fā)揮不容忽視的作用。 參  考