淺談音樂游戲在小學(xué)音樂教育中的應(yīng)用實(shí)踐探索

1、    淺談音樂游戲在小學(xué)音樂教育中的應(yīng)用實(shí)踐探索    顏琦摘 要：小學(xué)生年齡小，玩樂意識(shí)非常強(qiáng)，而對(duì)于知識(shí)的理解和思維方面就有一定的局限性。小學(xué)音樂教學(xué)中有一些理論的知識(shí)，讓小學(xué)生感覺枯燥乏味，知識(shí)掌握程度并不好。借助音樂游戲，可以讓小學(xué)生學(xué)中玩、玩中學(xué)，皆可以不用泯滅小學(xué)生愛玩的天性，還可以增加音樂課堂的趣味性，讓小學(xué)生愛上音樂，達(dá)到寓教于樂的目的。關(guān)鍵詞：小學(xué);音樂;游戲;教育在小學(xué)課堂上，老師傳授音樂方面的專業(yè)知識(shí)，也會(huì)感到力不從心，常常是老師講，學(xué)生很茫然，尤其是節(jié)奏、節(jié)拍、音符知識(shí)等，老師借助音樂游戲，可以更輕松的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，提高課堂的教

2、學(xué)效率。下面探討幾點(diǎn)音樂游戲在小學(xué)音樂教育中的應(yīng)用實(shí)踐。一、巧用音樂游戲教學(xué)，幫助學(xué)生理解感受每一首音樂都有主題和深刻的內(nèi)涵，但是小學(xué)生并入容易體會(huì)到音樂創(chuàng)造的背景，也很難感受到音樂的深層意義。老師在進(jìn)行歌曲教學(xué)時(shí)，可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些音樂游戲，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)音樂情境，可以幫助學(xué)生更好的理解和感受音樂的深層次內(nèi)容。老師在歌曲教學(xué)中，為了讓學(xué)生更好的理解音樂中的歌詞，進(jìn)入到歌曲的情境之中，可以運(yùn)用故事的角色表演，讓學(xué)生一邊朗讀一邊進(jìn)行表演。還可以進(jìn)行歌詞創(chuàng)編游戲，學(xué)生們情境表演以后，可以讓小學(xué)生根據(jù)相關(guān)的角色編創(chuàng)出新的歌詞，然后再進(jìn)行表演，學(xué)生們演唱自己編寫的歌詞，都非常興奮、得意，演唱效果也很棒

3、。音樂教材中的歌曲，有很多故事情境，老師可以通過故事來組織學(xué)生進(jìn)行游戲。就是將音樂中的歌詞運(yùn)用故事的方式來呈現(xiàn)出來，在背景音樂的配合下，有效清除了小學(xué)生的理解障礙。運(yùn)用故事情節(jié)可以讓小學(xué)生更好的理解知識(shí)，有利于加快記憶的速度。而且在游戲的過程中，課堂氛圍也被調(diào)動(dòng)起來，小學(xué)生在一種積極活潑的狀態(tài)中，更喜愛音樂課堂。比如，小兔子乖乖一課，就有大灰狼、小兔子、兔媽媽的角色和相關(guān)故事情節(jié)，老師可以給學(xué)生將故事，讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)述;也可以讓學(xué)生進(jìn)行角色表演，或者重新編創(chuàng)歌詞，學(xué)生們進(jìn)行游戲以后，再進(jìn)入歌曲教學(xué)，小學(xué)生們就會(huì)更好的吸收課本知識(shí)。二、利用游戲的趣味性，進(jìn)行音符節(jié)奏教學(xué)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，培養(yǎng)小

4、學(xué)生的興趣非常重要，尤其是枯燥的音符教學(xué)。小學(xué)生們都對(duì)新鮮有趣的事物非常感興趣。課本中單純的音樂知識(shí)很難激發(fā)小學(xué)生的興趣，如果將相關(guān)的知識(shí)轉(zhuǎn)化成趣味游戲，就可以快速提高小學(xué)生的參與度和熱情。老師可以利用游戲的趣味性，讓枯燥的音符教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣，從而提高教學(xué)效果。老師可以利用找朋友的游戲，來幫助學(xué)生進(jìn)行識(shí)譜。小學(xué)生的頭上都帶上相關(guān)的音符，圍成圈，然后找自己的音符朋友，幾個(gè)回合下來，很容易的唱出這些音符。還可以利用編兒歌的游戲，將枯燥的音符教學(xué)編成朗朗上口、易懂易記的兒歌，幫助小學(xué)生更形象的進(jìn)行記憶，小學(xué)生們都很樂于接受。小學(xué)生都比較愛玩，很難集中注意力。如果在單純的節(jié)奏訓(xùn)練教學(xué)中，小學(xué)生很

5、容易覺得單調(diào)和乏味。為了更好的調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性，老師可以穿插趣味性的游戲，來克服單純節(jié)奏訓(xùn)練的弊端，達(dá)到寓教于樂的目的，小學(xué)生不但學(xué)得快也記得牢。比如二分音符、節(jié)奏可以比作爺爺走路，而四分音符、節(jié)奏可以比作爸爸走路，還有八分音符、節(jié)奏可以比作小孩子走路。老師可以創(chuàng)作相關(guān)的故事情節(jié)，邊講故事邊講音節(jié)奏，小學(xué)生可以在玩樂中學(xué)到相關(guān)的音符、節(jié)奏知識(shí)。又如讓小學(xué)生感受聲音的高低時(shí)，老師可以讓學(xué)生準(zhǔn)備七個(gè)大小、形狀、材質(zhì)不同的玻璃杯，進(jìn)行敲打，讓學(xué)生區(qū)分音色的差異和音域高低。還可以讓學(xué)生利用文具進(jìn)行敲擊課桌，感受高低音的區(qū)別，這種方法很快就吸引了學(xué)生的注意力，積極參與到教學(xué)中。三、利用音樂游戲融入德育

6、，培養(yǎng)學(xué)生道德情感在小學(xué)音樂教學(xué)中滲透德育教育內(nèi)容也非常重要。老師可以利用音樂游戲融入一些相關(guān)的德育。比如可以用優(yōu)美動(dòng)聽的音樂旋律，激發(fā)學(xué)生的情感，啟迪學(xué)生的情操，更好的影響他們的精神世界。比如在國(guó)旗飄飄一課中，老師可以用談話的形式導(dǎo)入新課，可以利用搶答比賽的游戲方式，讓學(xué)生回答相關(guān)的問題，如學(xué)校周一早上的儀式是什么，參加升旗儀式有哪些感受等，讓學(xué)生輪流領(lǐng)讀多媒體課件介紹的國(guó)旗知識(shí)，更好的理解國(guó)旗的含義和意義，激發(fā)出學(xué)生的愛國(guó)主義情懷。在學(xué)習(xí)完相關(guān)的歌曲時(shí)，老師還可以讓小學(xué)生分小組表達(dá)自己對(duì)國(guó)旗的熱愛，可以讓小學(xué)生將一些國(guó)旗的小故事，讓學(xué)生意識(shí)到來之不易的今日幸福生活，學(xué)會(huì)感恩和珍惜。音樂還有

7、很強(qiáng)的教化作用，利用音樂游戲，可以更好的提高學(xué)生的個(gè)人情感和個(gè)性品質(zhì)。小學(xué)生在體驗(yàn)音樂游戲的過程中，以音樂游戲作為的德育載體，潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了到的情感教育。比如在去同學(xué)家一課中，可以讓學(xué)生進(jìn)行過家家表演，自導(dǎo)自演，還有其他小朋友作為觀眾，培養(yǎng)學(xué)生相互合作的能力，幫助每個(gè)學(xué)生建立與人交往的自信心，讓學(xué)生們懂得建立同學(xué)友誼，逐步培養(yǎng)學(xué)生們熱愛同學(xué)的情感。同學(xué)們玩的不亦樂乎，再進(jìn)行相關(guān)的歌曲教學(xué)，學(xué)生們都非常有感情的進(jìn)行演唱和學(xué)習(xí)。又比如學(xué)習(xí)愛我的家一課，老師可以組織一些有趣的游戲，比如音樂劇，過家家等，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)尊重長(zhǎng)輩，感受親情的可貴，懂得要為父母做些什么，報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩等等。總之，在小學(xué)音樂教學(xué)中，合理的利用音樂游戲進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于學(xué)生的歌曲演唱、音符、節(jié)奏以及德育教育內(nèi)容，都有非常大的好處。老師要積極探索和實(shí)踐，讓音樂游戲發(fā)揮好它的價(jià)值，提高小學(xué)音樂教學(xué)效果