淺談中職美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀與改革

1、    淺談中職美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀與改革    王東g64.2 a 2095-3089（2016）15-0-01近幾年由于社會家庭學(xué)校學(xué)生等各方面的因素，導(dǎo)致中等職業(yè)類學(xué)校學(xué)生困難，學(xué)生整體素質(zhì)呈現(xiàn)下降趨勢，而且各種問題越來越嚴(yán)重。試圖從教育部門制定的培養(yǎng)目標(biāo)、教育資源的現(xiàn)狀、教育教學(xué)的問題等方面來分析一下中職學(xué)校中美術(shù)專業(yè)所面臨的現(xiàn)狀與問題！調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多職校在工藝美術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)與就業(yè)方面存在著許多不和諧的問題。所有這些問題制約了中職工藝美術(shù)專業(yè)的發(fā)展，根據(jù)當(dāng)前的現(xiàn)狀，工藝美術(shù)專業(yè)在人才培養(yǎng)與就業(yè)問題上要轉(zhuǎn)變思想觀念，重新進(jìn)行教育目標(biāo)的定位，積極改革教學(xué)

2、內(nèi)容，拓寬就業(yè)渠道，使工藝美術(shù)專業(yè)在職業(yè)教育發(fā)展過程中站得穩(wěn)、立得牢，健康發(fā)展。一、教育教學(xué)的問題尤為突出有關(guān)教育教學(xué)上的問題，從下面對幾所院校的調(diào)查統(tǒng)計中可以看出不少矛盾焦點：專業(yè)方向太少，基礎(chǔ)理論太多，專業(yè)設(shè)置過于陳舊，實習(xí)機(jī)會少，對學(xué)生的實習(xí)不夠重視，涉及專業(yè)課程內(nèi)容不完整等問題。分析來說：1.大多數(shù)的中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)類專業(yè)的設(shè)置大同小異，導(dǎo)致培養(yǎng)的人才專業(yè)教育資源重復(fù)。同時由于傳統(tǒng)教育思維注重“嫡親化”，講究“師承”關(guān)系，導(dǎo)致人才同質(zhì)化。1如材料裝飾類：紙質(zhì)、竹木、纖維、織物、陶瓷等，材料雕刻類：玉雕、石雕、根雕、寶石設(shè)計等專業(yè)都沒有相對正規(guī)的專業(yè)設(shè)置，工藝美術(shù)技術(shù)行業(yè)人才奇缺；而雷同

3、專業(yè)的人才卻形成了惡性就業(yè)競爭和浪費的現(xiàn)象。2.教育理念傳統(tǒng)落后。這個問題要從兩方面去看：傳統(tǒng)美術(shù)教育理念，計劃性、終結(jié)性、專一性教育理念確實是已經(jīng)不相適于當(dāng)今社會發(fā)展的需求。在中等職業(yè)學(xué)校的美術(shù)專業(yè)這種傳統(tǒng)教育理念的影響，導(dǎo)致教育內(nèi)容和形式因循守舊，嚴(yán)重影響了中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)社會美術(shù)職業(yè)人才的質(zhì)量。這些理念偏離了目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的環(huán)境下中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)專業(yè)教育應(yīng)有的功能與價值，制約了美術(shù)專業(yè)技術(shù)發(fā)展，也不能滿足經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展中不斷提高的對人才素質(zhì)要求。在改革美術(shù)專業(yè)教學(xué)理念過程中有個別學(xué)校也走入誤區(qū)，片面強(qiáng)調(diào)美術(shù)實用的技能訓(xùn)練，致使學(xué)生成為沒有思想的機(jī)械工人，甚至是完全忽視的學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，美

4、術(shù)學(xué)科應(yīng)具有的人文精神、民族情結(jié)、社會審美意識的培養(yǎng)沒有體現(xiàn)。3.中職美術(shù)職業(yè)教育教育理念的陳舊還在不同程度影響它的教學(xué)模式，目前大多數(shù)職業(yè)學(xué)校的美術(shù)專業(yè)長期以來開設(shè)的是純繪畫和傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程內(nèi)容，沿襲著專業(yè)美術(shù)學(xué)院的純藝術(shù)繪畫形式的教學(xué)模式。實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱，重理論、輕技能，不太重視市場化設(shè)計的弊端還在職業(yè)學(xué)校中不斷地體現(xiàn)出來。而有些中等職業(yè)學(xué)校過于追求熱門專業(yè)，不能冷靜理智的站在長期發(fā)展的角度改革教學(xué)模式，盲目擴(kuò)大個別專業(yè)的招生來迎合經(jīng)濟(jì)市場需求，學(xué)生畢業(yè)時就業(yè)已趨于飽和狀態(tài)，也造成人才資源的浪費。改革教學(xué)模式也要看到利弊兩端，分析長遠(yuǎn)的發(fā)展趨勢，任何一方過猶不及。4.中等職業(yè)學(xué)校

5、的美術(shù)專業(yè)教學(xué)、教材體系不夠完整。學(xué)生在學(xué)校只能學(xué)習(xí)到相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)知識，缺少相關(guān)的交叉邊緣學(xué)科如商業(yè)銷售環(huán)境、企業(yè)形象策劃、光源設(shè)計、工程預(yù)算、設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)與預(yù)算、裝飾材料和裝飾工藝等課程的學(xué)習(xí)。簡單地說就是只會繪畫或設(shè)計，不懂美術(shù)設(shè)計的應(yīng)用環(huán)境、裝飾材料的使用、更不要說有效地進(jìn)行材料預(yù)算等實際應(yīng)用的問題了。5.指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)是中等職業(yè)學(xué)校的根本性任務(wù)，而學(xué)校對于這點卻比較忽視。正因為目前的中等職業(yè)學(xué)校主要以培養(yǎng)學(xué)生的升學(xué)為目標(biāo)，在就業(yè)方向推銷學(xué)生力度不夠。中等職業(yè)學(xué)校在決策上的這一偏差才引起教育教學(xué)方面出現(xiàn)的一系列問題。學(xué)生的就業(yè)問題沒引起中等職業(yè)學(xué)校更多的重視，這才導(dǎo)致了中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)專業(yè)的

6、生源的逐年下降。二、當(dāng)前工藝美術(shù)教學(xué)改革的方針和方向1.突破傳統(tǒng)思維更換教育體系傳統(tǒng)意義上的教育為“教師講、學(xué)生聽”，這已經(jīng)不適應(yīng)新的形勢的需要，應(yīng)根據(jù)不同的課程內(nèi)容、授課的學(xué)生水平，以及課程本身所具有的獨到之處，采取多元化的授課方式，將教學(xué)內(nèi)容立足于面向市場，要求教師具有高度的把握時代符號的能力。學(xué)校教育整體方向要立足于學(xué)生未來的發(fā)展機(jī)會，提供更多可持續(xù)教育的可能，提高行業(yè)整體的從業(yè)水平2。同時實踐教學(xué)中要突出多媒體網(wǎng)絡(luò)對于廣告設(shè)計教育的影響，立足于最為先進(jìn)的計算機(jī)技術(shù)和最前沿的思考方式，突破思維定勢，要求教師熟練運用新興科技產(chǎn)品，幫助學(xué)生盡快掌握知識適應(yīng)市場需求。2.提高教師個人能力素養(yǎng)和

7、執(zhí)教水平作為工藝美術(shù)中專業(yè)性極強(qiáng)的學(xué)科，其對教師自身能力的高要求也將隨著時代的進(jìn)步而體現(xiàn)得更加細(xì)化，因此學(xué)校單位應(yīng)在及時補(bǔ)充個新鮮血液的同時需進(jìn)一步開拓眼界，培養(yǎng)高層次的師資隊伍，為其提供優(yōu)良的學(xué)習(xí)空間，摒棄以往經(jīng)驗教學(xué)和資歷教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，搭建合理的上升平臺，使行業(yè)整體的素質(zhì)水平穩(wěn)步上升，進(jìn)而改善目前師資力量單薄的劣勢。3.突出建立合理化專業(yè)技能遞進(jìn)體系通過結(jié)合一系列實際的教育實習(xí)和實踐的論證分析以及相應(yīng)試點工作的相應(yīng)成果，構(gòu)建起一套完整的針對廣告設(shè)計方向的技能遞進(jìn)體系，包括從基本技能到綜合技能的培養(yǎng)，通過頂崗實習(xí)的磨礪進(jìn)而成功就業(yè)，成為高素質(zhì)的專業(yè)性廣告人才。具體實施如下：（1）構(gòu)建以字體設(shè)計

8、、構(gòu)成基礎(chǔ)，素描等專業(yè)基礎(chǔ)知識為核心的公共教育基礎(chǔ)平臺，扎實基礎(chǔ)，務(wù)實本質(zhì)，具體來說要將把photoshop基礎(chǔ)知識、影像處理和招貼制作等作為教育重點，從而使學(xué)生的基本技能得到穩(wěn)固提升。（2）要求參與學(xué)習(xí)的學(xué)生統(tǒng)一參加“裝飾美工”類資格考試，用以敦促學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)主動性。（3）進(jìn)一步提升學(xué)生的項目技能，通過對學(xué)生掌握coreldraw產(chǎn)品包裝制作和vi制作以及其基礎(chǔ)的能力的精雕細(xì)琢，使其在廣告設(shè)計基礎(chǔ)的層面上更為穩(wěn)固和扎實，并掌握一定的實際操作能力和自主創(chuàng)新能力，這一階段要求學(xué)生熟練掌握軟件工具，將基礎(chǔ)理論知識與實踐緊密的結(jié)合，做到心悉理論而不苛求于理論，著重實踐而不拘泥于實踐。（4）對于綜合技能提升的主要著眼于展示設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新設(shè)計和獨立完成作品的能力，在教師的指導(dǎo)和審核