青島版一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃

1、青島版一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)方案 本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：認識鐘表，100以內(nèi)數(shù)的認識，認識圖形，100以內(nèi)的加減法（一），認識人民幣，100以內(nèi)的加減法（二），厘米、米的認識，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)實踐活動。教材以學(xué)生已有的經(jīng)驗為根底設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，注重學(xué)生對知識的體驗，獲得對知識的理解；內(nèi)容的展開盡量表達知識的形成過程；數(shù)與計算的教學(xué)重視開展學(xué)生的數(shù)感，表達算法多樣化；提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，開展學(xué)生的空間觀念；注意培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。 一年級一班44人，二班42人。經(jīng)過了一學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，大局部學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對課堂常規(guī)有所了解，他

2、們的自制能力、自立能力、及自學(xué)能力在上學(xué)期根底上有所提高，但他們天真、好動，好奇、好問、接受新事物快，可塑性強。大局部學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)也有濃厚的興趣，并且也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，但也有少數(shù)學(xué)生由于各種原因理解力稍差，需要教師有足夠的耐心，采取靈活多樣的教學(xué)方法進行施教，讓每個同學(xué)在各方面都有不同程度的提高，共同進步。 1、理解并會計算20以內(nèi)的退位減法，會利用20以內(nèi)的退位減法解決簡單的實際問題。 2、在現(xiàn)實情境中，能正確認識整時、半時和大約幾時。 3、在實際情境中能正確地認、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。并能認識計數(shù)單位“百”，知道100以內(nèi)數(shù)的組成和順序，會比擬100以內(nèi)數(shù)的大小。能理解各個數(shù)

3、位上數(shù)字的意義。 4、通過具體的操作活動，能識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。 5、結(jié)合具體情境，進一步體會加減法的含義，會計算100以內(nèi)數(shù)的加、減法。 6、在現(xiàn)實情境中，認識元、角、分，了解它們之間的關(guān)系，會進行簡單的計算。 7、經(jīng)歷探索100以內(nèi)數(shù)的加減法計算方法的過程，初步形成獨立思考和探索的意識。在具體的情境中，發(fā)現(xiàn)并提出能用100以內(nèi)數(shù)的加減法解決的問題，開展應(yīng)用意識。在探索、交流計算方法的過程中，感受同一問題可以用不同的方法解決。 8、在實踐活動中，體會厘米、米的含義，知道1米=100厘米；能估計一些物體的長度，并會選擇適宜的長度單位進行測量。 9、通過簡單的統(tǒng)計活動，初

4、步認識象形統(tǒng)計圖和簡單統(tǒng)計表，并從中知道簡單統(tǒng)計的結(jié)果，初步了解一些簡單的數(shù)據(jù)處理的方法，形成初步的統(tǒng)計觀念。 10、在與同伴交流認數(shù)與解決實際問題的過程中，初步培養(yǎng)合作意識。在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和興趣，初步喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，養(yǎng)成觀察并提出問題的習(xí)慣。 1、認識100以內(nèi)的數(shù)及加減法的計算，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。 2、使學(xué)生經(jīng)歷和體驗學(xué)習(xí)的過程，開展學(xué)生的空間觀念和統(tǒng)計意識，學(xué)會有條理地表達自己的思想。 3、養(yǎng)成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學(xué)習(xí)習(xí)慣。 4、結(jié)合具體情境體會加、減法的意義，能熟練口算20以內(nèi)的加、減法。結(jié)合現(xiàn)實素材進行估算。

5、1、實現(xiàn)多維目標(biāo)，促進學(xué)生全面開展。 教師在教學(xué)中要不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把握課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的新理念，從知識與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度四個維度確立教學(xué)教學(xué)目標(biāo)，促進學(xué)生全面開展，不能把教學(xué)目標(biāo)僅僅定位在知識與技能等顯性目標(biāo)上。 2、教學(xué)過程要表達活動性。 教師要注意創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、實驗、猜想、推理與交流數(shù)學(xué)活動，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的活動中，理解知識，掌握技能，體會數(shù)學(xué)思想方法，獲得廣泛的教學(xué)活動經(jīng)驗。 3、注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。 教學(xué)中要注意改變由教師為主提出問題、解決問題的現(xiàn)象。努力激發(fā)學(xué)生主動地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題進而運用已有的知識和經(jīng)驗尋找策

6、略解決問題的積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動地用數(shù)學(xué)眼光“觀察世界”的意識。 4、尊重學(xué)生的個體差異，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的開展。 由于學(xué)生之間存在差異，所以教師要在保證根本要求的前提下，尊重學(xué)生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平和個性差異，允許學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，使全體學(xué)生在原來的根底上都得到開展。教學(xué)時，就同一問題情景，允許學(xué)生提出不同層次的問題，在合作、探索的過程中要允許學(xué)生用不同的方式表述自己的想法，用不同的知識與方法解決問題，在自主練習(xí)時要為學(xué)生提供難易、數(shù)量不同的題目，允許學(xué)生根據(jù)自己的需求有選擇地完成，使每一個學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗，最大限度地滿足每個學(xué)生的需求，最大限度地開展每一個

7、學(xué)生的智力潛能。 5、教師應(yīng)創(chuàng)造性到開發(fā)、利用課程資源。 根據(jù)新的課程理念，教師不能只成為課程實施中的執(zhí)行者，而更應(yīng)該成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者，雖然本教材已構(gòu)建成以教科書為核心，以教師教學(xué)用書、教具、學(xué)具、多媒體課件、音像資料和教輔讀物為輔助的立體化的課程教材體系，為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供了強有力的支撐，但教師還需因人、因地、因時創(chuàng)造性地開發(fā)和利用一些行之有效的校內(nèi)外課程資源，以表達數(shù)學(xué)課程的根本理念。 6、實施多元化的評價。 教學(xué)中，教師要積極探索和實施評價目標(biāo)多元、評價主體多元、評價內(nèi)容多元、評價方式多樣的多元化評價。注重過程性評價，要將評價貫穿于教學(xué)的全過程，使評價成為教學(xué)活動的有機組成

8、局部。 1、課時安排 第一單元 逛公園 （共計8課時） 第二單元 下雨了 （共計3課時） 第三單元 豐收了 智慧廣場（共計7課時 ） 第四單元 農(nóng)夫與牧童 趣味拼擺（共計3課時） 第五單元 綠色行動 （共計10課時） 第六單元 小小存錢罐 （共計3課時） 第七單元 大海邊 智慧廣場（共計15課時） 第八單元 阿福的新衣 我們身上的“小尺子”（共計5課時） 第九單元 我換牙了 （共計3課時） 第十單元 兒童樂園 （共計8課時） 2、教學(xué)進度 第1周3.53.620以內(nèi)的退位減法p2-5 第2周3.93.1320以內(nèi)的退位減法p6-13 第3周3.163.20 20以內(nèi)的退位減法、認識鐘表p14-22 第4周3.233.27100以內(nèi)數(shù)的認識p23-31 第5周3.304.3100以內(nèi)數(shù)的認識智慧廣場單元檢測p32-36 第6周4.74.10認識圖形、100以內(nèi)的加減法一p37-43 第7周4.134.17100以內(nèi)加減法一p44-51 第8周4.204.24100以內(nèi)加減法一、單元檢測p52-56 第9周4.274.30人民幣的認識 p57-62 第10周5.45.8期中檢測、100以內(nèi)加減法二p63-67 第11周5.115.15100以內(nèi)加減法二p68-75 第12周5.185.22100以內(nèi)加減法二p76-83 第13周5.255.29100以內(nèi)加減法二、智慧廣場、單元檢測p