淺談小學數(shù)學改革

1、    淺談小學數(shù)學改革    李輝萍摘要：對于小學數(shù)學教學，首先在課前要有充分的準備，還需要教師對新授內(nèi)容的巧妙導入，以培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生學習的能動性、自主性，創(chuàng)設和諧的教學情境，在課堂教學時，要充分提高課堂教學的有效性和互動性，還要進行巧妙的作業(yè)設計和及時合理的批改，以反饋學生學習所取得的實際成效。關(guān)鍵詞：小學；數(shù)學；課前準備；方法：g633.34 ：b：1672-1578（2016）06-0239-01隨著時代的進步和社會的發(fā)展，在實施素質(zhì)教育的今天，傳統(tǒng)的教育方法已經(jīng)不能適應發(fā)展學生能力的要求，因此為了提高小學數(shù)學教學質(zhì)量， 各個領域都

2、進行了探索和課題研究，我在多年的教學實踐中，總結(jié)出了自己的一些經(jīng)驗和方法，和大家一起來探討。1.課前充分的準備學習數(shù)學對于自身數(shù)學基礎的要求很高，因為數(shù)學是極其嚴密的一門自然科學學科。它的思想具有很強的邏輯性和連續(xù)性，如果之前的知識點沒有掌握牢靠，那么越之往后學習，知識網(wǎng)絡越加復雜，而所需要聯(lián)系的基礎知識越加繁多，因此經(jīng)常在知識有漏洞后，數(shù)學的學習便更加陷入困境。2.導入的策略性在小學數(shù)學教學中，如何創(chuàng)設和諧的教學氛圍，有效地構(gòu)建愉悅的教學情境，使教學內(nèi)容深深地觸及學生的心靈深處，誘導學生把學習新知的壓力變?yōu)樘角笮轮膭恿Γ翘岣哒n堂教學效率的重要手段。教師對新授內(nèi)容的巧妙的導入，對培養(yǎng)學生的

3、學習興趣，激發(fā)學生習的能動性、自主性，創(chuàng)設和諧的教學情境，有著十分重要的意義。這里簡單介紹幾種方法：第一、巧設懸念，創(chuàng)設情境；第二、利用已學知識，啟發(fā)學生的思維；第三、巧借實物器件，激發(fā)學生思考。當然，新課的導入方式很多，如講故事。猜謎語、做游戲、聽音樂，簡單的一個設問，普通的一聲問候，甚至一句無聲的體態(tài)語?？傊?，這一切都要圍繞一個目標，那就是為學生學習新知創(chuàng)造一個愉悅、和諧的教學氛圍，激發(fā)學生學習的興趣，喚起學生學習的自覺性和創(chuàng)造性，讓學生愿學、善學、樂學。教師的觀念要更新。除了本專業(yè)外，對其他相關(guān)學科有廣泛的興趣，才能以其廣博的知識面來引導和鼓勵學生擴大知識面。學科教學在內(nèi)容上、方法上乃至

4、人文與科學精神上的相互滲透，是一種趨勢，教師必須具有知識和心理上的充分準備。其次，教師要有獨立思考的品質(zhì)。新課程的教學教師如果過多的鎖定書本，以分數(shù)論英雄，用一把尺子去量所有的學生，這些就都會不利于學生的獨立思考和創(chuàng)新。在教學過程中，教師要傳授知識不惟課本，評價學生不惟分數(shù)，判斷是非不惟權(quán)威，這樣才能引導學生獨立思考。教師的角色要轉(zhuǎn)變。3.在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生3.1 激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生的自主性教育心理學的研究表明，興趣是學生的第一教師，興趣本身就是主動性。成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。數(shù)學教學中，教師應該使課堂生動、充滿誘惑力，引發(fā)學生的興趣，誘發(fā)學生的思維活動。這也是落實新

5、課程"三維"目標的關(guān)鍵。因為學生是構(gòu)成教育活動復合主體的不可代替、不可缺失的一部分，不關(guān)注學生對教育活動的主動參與，不著力于教育過程中學生主動性的技能技巧熟練的過程，那么，教育將類似于"馴獸"。在教育教學中，知識、技能可以通過講授獲得，而情感、態(tài)度和價值觀是不能完全靠講授實現(xiàn)的，往往要通過創(chuàng)設情境、造氛圍，讓學生在實際情境中去體驗、領會，并通過較長時間的熏陶、潛在的積累而逐步獲得。3.2 培養(yǎng)學生的自信心教學中，教師應對不同層次的學生提出不同層次的要求。對怕學數(shù)學、怕學不好數(shù)學的學生，教師應及時消除他們的心理障礙，樹立學好數(shù)學的信心，對他們開始可適當降低

6、要求，加強個別輔導，經(jīng)常交流思想。3.3 注重探究實踐，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識在教學中實施素質(zhì)教育，數(shù)學教學的目標不僅注重發(fā)展學生的認知能力，而且關(guān)注學生作為一個社會中的人的發(fā)展，特別是學生的個性與創(chuàng)造力的發(fā)展。4.提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的主體意識愛因斯坦說過："興趣是最好的老師。"通常情況下，一個人很難主動投入到自己不感興趣的事情中去。5.小學數(shù)學的改革反思5.1 強調(diào)評估不應只是"向"學生實施的，而是應該"為"學生實施的。這就是說，評估要有利于促進學生的學習，評估不僅僅只是教學告一段落時的一次測試，不僅僅在于考察學生在特定條件的

7、表現(xiàn)，而是側(cè)重于通過評估使學生懂得哪些數(shù)學內(nèi)容是重要的，好的解題策略與一般的解題策略究竟有哪些不同，自己是否應該承擔更多的數(shù)學學習的責任、是否需要考慮把更多的精力投入到某個內(nèi)容的學習之中或適當調(diào)整數(shù)學學習的具體目標、策略和方法。與此同時，還特別強調(diào)要把評估和教學結(jié)合起來，使評估成為課堂教學活動不可分割的一部分。5.2 強調(diào)影響深遠的評估必須和要求教師達到的目標聯(lián)系在一起。所謂"影響深遠的評估"，是指國家標準成績考試以及各州、各部門和各地方的學生成績考試。因為，如果這些評估與數(shù)學教育的學校和社會目標以及課程不一致，那么它就會破壞教學的完整性，同時會將教師和學生置于一個很不穩(wěn)定的位置，最起碼將不利于教師做出正確的教學決策。5.3 強調(diào)多種評估形式對于評價學生數(shù)學理解水平的重要性。這里所說的"多種評估形式&