淺析大學(xué)生心理咨詢與心理健康教育體系的構(gòu)建

1、    淺析大學(xué)生心理咨詢與心理健康教育體系的構(gòu)建    摘  要：當(dāng)今社會對人才需求不斷增長的同時，大學(xué)生的各種壓力也日益增長。大學(xué)生存在心理問題的不在少數(shù)，如果不能及時給予解決，對其成長發(fā)展都有著很大影響。大部分大學(xué)都開設(shè)有心理健康教育課程，但是其中仍然存在著一些急需解決的問題，需要校方和教師共同解決。本文對大學(xué)生心理咨詢與心理健康教育體系的構(gòu)建進行分析探討。關(guān)鍵字：大學(xué)生;心理咨詢;心理健康教育;構(gòu)建引言：隨著社會不斷發(fā)展進步，大學(xué)生的心理健康問題凸顯，日益引起重視。大學(xué)生是我國未來社會高速發(fā)展的中流砥柱，大學(xué)生能否全方位健康成長是社會和

2、高校要共同關(guān)注的問題。一、大學(xué)生心理健康教育現(xiàn)狀（一）心理健康教育專業(yè)人才匱乏，設(shè)施配備簡陋心理教育是一門專業(yè)性較強的課程，然而在當(dāng)前的大學(xué)校園中，負責(zé)心理健康教育的教師中很大一部分并非心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)，導(dǎo)致心理教育專業(yè)性難以保障。心理健康教育教師的職責(zé)分配不明確，也導(dǎo)致其在進行心理健康教育工作時難顧全局，心理健康教育工作很難有效進行，對學(xué)生的心理指導(dǎo)也就難以順利開展。部分高校在心理健康教育工作方面，提供的資金非常有限，除了必要的課堂大課教學(xué)之外，在課外進行心理健康教育工作時沒有固定的心理輔導(dǎo)室，對學(xué)生的心理健康輔導(dǎo)也很難有效進行，直接對心理健康教育的教學(xué)效果產(chǎn)生消極的影響作用。同時，因為資金有

3、限，不少高校從事心理健康教育的教師很少有學(xué)習(xí)提高的機會，不利于心理健康教育教師的專業(yè)性與時俱進。（二）心理健康教育方式單一，溝通形式仍需完善在為來咨詢心理問題的學(xué)生進行溝通疏導(dǎo)時，教師所采用的教育方式較為單一，通常是采用口頭交流了解和疏導(dǎo)學(xué)生的心理問題。對一些先進的心理教育儀器和催眠手法不常運用，對心理教育的有效性的提升也很難進行。在對學(xué)生心理輔導(dǎo)時，學(xué)生通常是被動接受咨詢，教師對學(xué)生的心理問題不能全面了解。這方面還需要積極的給予解決，心理健康教育工作才會開展得更加順利、有效。（三）對心理咨詢的重要性認識不正確在傳統(tǒng)觀念中，有人對心理問題是否存在表示質(zhì)疑，也有人認為心理問題不是大問題，不會像身

4、體上的問題一樣危及到身體的健康和生命的安全，還有人認為即便有點心理問題，也會隨著時間逐漸消失，不會造成多大影響，故心理問題很難引起人們的重視。這樣的觀念至今依舊存在。在這樣的情況下，心理健康教育工作的開展也依然舉步維艱。當(dāng)今的大學(xué)校園中，部分學(xué)校將精力主要放在招生就業(yè)和專業(yè)課程教學(xué)上，對心理健康教育還是未能給予應(yīng)有必要的重視，心理咨詢工作依舊難以順利開展。同時，目前的部分高校心理課程教師自身對心理健康教育的認識也處在表層階段，對心理學(xué)專業(yè)方面的認知較少，對相關(guān)書籍的閱讀也是寥寥無幾，研究性較低，更不利于心理健康教育工作的開展。二、大學(xué)生心理健康教育體系的構(gòu)建（一）創(chuàng)設(shè)規(guī)范心理咨詢系統(tǒng)，配備專業(yè)

5、型的心理人才高校要樹立正確的心理健康教育理念指導(dǎo)大學(xué)生心理健康教育工作，保證心理健康教育課程落實到位，確保從事大學(xué)生心理健康教育的教師具有心理學(xué)專業(yè)知識，同時規(guī)范大學(xué)生心理咨詢工作。學(xué)校對心理健康教育工作要給予足夠的支持，在經(jīng)費上要盡可能的保證，安排適當(dāng)?shù)男睦碜稍儓龅?，設(shè)置專門的心理咨詢室，實現(xiàn)資源的合理利用，構(gòu)建更加規(guī)范的心理咨詢系統(tǒng)。學(xué)校要積極指導(dǎo)建立起一個專業(yè)性較強的心理健康教育團隊，配備更具專業(yè)性的心理教師對學(xué)生的開展心理健康教育，將心理健康教育工作的有效性充分顯示出來。（二）利用互聯(lián)網(wǎng)建立起管理體系，對學(xué)生進行分層指導(dǎo)高校的心理健康教育工作中，管理體系也是較為重要的部分。部分學(xué)校在以

6、往的管理體系中，經(jīng)常會存在分工不明確、編制松散的現(xiàn)象。為了能讓心理健康教育工作順利開展，管理體系的制定一定要保證其嚴謹性和全面性。利用互聯(lián)網(wǎng)建立起心理健康教育管理體系，將管理小組中各個成員的職責(zé)劃分清楚，明確其中的責(zé)任，進行合理有序的心理教育工作。依托互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)管理平臺，定期普測大學(xué)生的心理健康狀況，將學(xué)生的心理檢查情況進行收集整理，對學(xué)生的心理狀況進行細致的分析，能更及時的發(fā)現(xiàn)心理存在問題的學(xué)生，及時給予解決方案。網(wǎng)絡(luò)平臺也可以根據(jù)數(shù)據(jù)進行對學(xué)生的分層，在分層的過程中，教師要針對不同的情況對學(xué)生采用相應(yīng)的輔導(dǎo)措施，以便更好地促進學(xué)生身心健康成長。（三）加大心理健康教育咨詢工作力度，落實咨詢服

7、務(wù)管理在發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理健康問題時，要及時重視起來，并且對產(chǎn)生心理問題的成因進行分析。心理健康教育咨詢的工作力度要加大，以能保證學(xué)生的全面穩(wěn)定發(fā)展，給學(xué)生提供更適當(dāng)?shù)男睦斫】抵笇?dǎo)，將學(xué)生的心理問題做到盡快消除。對心理健康問題的重視，也要滲透到學(xué)生當(dāng)中，心理教育團隊要定期開展一些活動，給學(xué)生講解心理健康問題的成因和危害，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到難以解決的問題時，及時的向教師求助，以便更好地積極面對生活和學(xué)習(xí)。心理咨詢方式要積極的進行擴展，將原有的當(dāng)面咨詢模式拓展成網(wǎng)絡(luò)咨詢、電話咨詢等方式，使學(xué)生能夠更便捷地針對自己的心理問題及時尋求幫助。教師的指導(dǎo)方式也要靈活多樣，消除學(xué)生的抵觸感，達到更好的咨詢效果。結(jié)語：大學(xué)階段的生活和學(xué)習(xí)，是大學(xué)生成長較為關(guān)鍵的階段。大學(xué)生處在剛剛成人的年齡，就面臨著即將步入社會的壓力，很容易產(chǎn)生各式各樣的心理問題。高校和教師要給予學(xué)生更多的幫助，以便大學(xué)生真正的健康成長，成為社會所需的綜合性人才。參考文獻：1車文博，張玲，黃冬梅，張旭東.大學(xué)生心理壓力感基本特點的調(diào)查研究j.應(yīng)用心理學(xué)，2016（3）.2劉強.加拿大高校