淺析新課改下如何提高中職學生數(shù)學課堂教學效率

1、    淺析新課改下如何提高中職學生數(shù)學課堂教學效率    陶祝倫摘要：數(shù)學是所有學科中一門較為抽象化的學科，它來源于現(xiàn)實，并且應用于現(xiàn)實，現(xiàn)代社會的發(fā)展要求我們用數(shù)學的眼光來觀察世界，用數(shù)學的知識來了解這個世界。數(shù)學教學最終的目標是讓學生掌握到真正的知識，不管是教師還是學生都不希望把心血浪費在沒有結果的事情上，因此，學校、教師應重視創(chuàng)建中職數(shù)學優(yōu)質課堂，而這個過程，需要學生以及老師的共同努力。關鍵詞：新課改；中職學生；數(shù)學；課堂效率；興趣；創(chuàng)新；質量中國分類號：g633.66數(shù)學作為中職教育的基礎課程，加強其科學研究，大力發(fā)展數(shù)學教育，已成為一個國家提

2、高科技水平，增強綜合國力和持續(xù)發(fā)展能力的重要戰(zhàn)略。由于各地職業(yè)教育差別較大，加之以往對職業(yè)教育重視不夠，數(shù)學課程在教育和教學方式上出現(xiàn)了許多問題。針對上述問題，本文就如何提高中職學生數(shù)學課堂教學效率展開討論。一、中等職業(yè)學校數(shù)學教學現(xiàn)狀分析從學生實際情況看，學生基礎知識薄弱，概念模糊，常用公式、定理、性質記不清楚，更談不上理解。對基礎知識、基本技能和基本方法掌握不夠，沒有良好的審題習慣，加上表達能力差和運算能力差，對數(shù)學產生畏懼心理，選擇職教是迫于無奈。從學生認識角度看，由于中職學生沒有升學壓力，對數(shù)學課不像普通中學那樣重視，不少學生上課不專心聽講，不積極主動思考，作業(yè)馬虎、抄襲，不懂的問題不

3、鉆不問，學習被動，課前沒有預習，課后又不及時復習鞏固，不注重知識的形成過程，只會簡單識記，機械模仿。從教師角度看，由于學生學習基礎差，信心不足，興趣不濃，主動性不強，因而很多教師感覺教學壓力不大，放松了對數(shù)學課堂管理，教學只是按部就班，照本宣科，在學生知識掌握，概念的理解方面落實不夠，對自身的業(yè)務進修，水平提高抓的不緊。中職生數(shù)學課堂參與率低下，缺乏學習興趣著名數(shù)學家華羅庚說：“有了興趣就會樂此不疲，好之不倦，因而也就會擠時間來學習了?！比绻麑W生對數(shù)學沒有興趣，就會視數(shù)學學習為一種苦役，也就不可能心情愉快地進行學習。數(shù)學課堂上，老師興致勃勃的教學，演繹推理縝密，邏輯運算一絲不茍。教師在臺上講得

4、絡繹不絕、津津樂道，卻只知道傳授數(shù)學知識，而忽略了學生對教學內容的理解。在這種被動的、單一的教學模式下，學生則由于聽不懂，理解不了索性就不予理會，我行我素，不積極參與數(shù)學課堂教學。根本談不上喜歡數(shù)學課堂，毫無興趣可言。教師要創(chuàng)設情境培養(yǎng)中職學生的數(shù)學興趣，例如：創(chuàng)設情景，興趣導入問題：某種物質的細胞分裂，由1個分裂成2個，2個分裂成4個，4個分裂成8個，知道分裂的次數(shù)，如何求得細胞的個數(shù)呢？解決：設細胞分裂 次得到的細胞個數(shù)為 ，則列表如下：分裂次數(shù)x 1 2 3 x 細胞個數(shù)y 2= 4= 8= 由此得到， .歸納：函數(shù) 中，指數(shù)x為自變量，底2為常數(shù)。通過有趣的例子培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣。二

5、、如何提高中等職業(yè)學校數(shù)學教學的質量數(shù)學歷來以其嚴謹性、抽象性、邏輯性著稱，又以其廣泛的應用性，使其在各類學科的發(fā)展過程中占據(jù)重要地位，特別是從高等職業(yè)技術教育的培養(yǎng)實用型、技能型人才目標來看，亟待提高學生數(shù)學教學質量是不可或缺的條件之一。2.1教師教學應具備四美：教學結構美、教學語言美、教態(tài)舉止美、板書繪圖美（1）數(shù)學教學結構美。學生掌握知識有兩個階段：從感性認識到直觀性認識階段；再從直觀性認識到理論思維認識階段。因此，數(shù)學教學必須按照一定的邏輯順序安排一節(jié)課，才能做到教學結構美。教學結構美最根本的是：縱橫錯節(jié)，所謂縱，就是要教中有斷，螺旋上升。瞻前與上節(jié)課一脈相承，顧后與該節(jié)一觸即發(fā)。所謂

6、橫，就是要教中言律，教中拓廣，開辟新地。（2）教學語言美。要求教師做到講述概念性質，準確嚴密；敘說公式算理，生動有趣；例題重在分析，邇慮遐思；對術語的使用，合乎規(guī)范，禁忌模棱；言語要富有抑揚頓挫、輕重緩急的表現(xiàn)力，而形成一種動聽悅耳之美。同時，教師還可以深挖相關的數(shù)學史實及數(shù)學家的奇聞軼事，讓學生感受數(shù)學的人文之美。如果教師在課堂上適當講一些與學習有關的數(shù)學趣事，可以令學生對所學的內容留下深刻的印象，也會讓他們產生學習榜樣的動力，這樣不僅增加了課堂的趣味性，還給數(shù)學增添更多的人文色彩，使的數(shù)學不是一連串枯燥繁瑣的公式，而是一門富有人文氣息的、充滿魅力的學科。總之一句話，講課的語言要像一塊磁鐵把

7、學生緊緊吸住。（3）教態(tài)舉止美。著名教育家夏丐尊說過：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣，沒有水就不能成為池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！边@要求教師一進入課堂則以熱情慈祥之容，莊重沉穩(wěn)之貌，賦予學生無限的愛；講以豪放爽快為上，議以聰穎敏捷為好，書以干凈利落為雅，畫以維妙維肖為佳；兼觀六路，凝集學生的心神；體態(tài)挺拔，衣著樸素大方，色彩和諧。（4）板書繪圖美。要求教師做到圖文并茂，脈絡清晰。應用數(shù)學符號必須規(guī)范準確，不得隨心所欲?？傊?，數(shù)學教學的板書應是用文字和符號來表現(xiàn)的一種協(xié)調的“藝術品”。2.2積極培養(yǎng)中職學生思維能力的提高訓練。數(shù)學教學不僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的

8、思維能力。思維是數(shù)學教學的核心問題，人們獲取或發(fā)展數(shù)學知識都是思維的結果。在數(shù)學教學中，除對學生進行邏輯思維訓練外，還應注意對他們進行形象思維，直覺思維的訓練。從而使學生思維的準確性、邏輯性、靈活性、敏捷性、深刻性和批判性等方面都得到全面和諧發(fā)展。同時，思維訓練要與語言表達訓練有機結合起來。比如，在課堂上，可以提出一些趣味小問題來激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的思維能力。下面我就用以下例子加以說明：有兩個父親給了他們的兒子一些錢。其中一個父親給了兒子150元，另一個父親給了兒子100元錢。但兩個兒子卻說他們一共只得了150元。那100元哪里去了呢？分析：兩個父親和兩個兒子實際是三個人（祖孫三代）這道題其實考的是學生的思維轉換能力，即學生能否跳出固定的思維方式，轉化為另一種方式去思考的能力。通過一些簡單的小問題，不僅活躍了課堂氣氛，提高了學生的學習積極性，而且鍛煉了學生的思維能力，培養(yǎng)了學生的求知欲。數(shù)學將更廣泛更普遍地滲透到科學技術、經(jīng)濟生活以及現(xiàn)實生活的各科領域之中，許多有識之士認為：數(shù)學將成為21世紀每位合格社會公民整體素養(yǎng)中一個重要的組