淺析網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下大學(xué)英語教學(xué)模式

1、    淺析網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下大學(xué)英語教學(xué)模式    丁淋漓摘 要：隨著大學(xué)擴(kuò)招的影響，大學(xué)英語教學(xué)面臨著一系列的問題。這里結(jié)合自身的大學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討了信息化時(shí)代背景下的大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀以及存在的問題，并在此基礎(chǔ)上，論述了新型大學(xué)英語教學(xué)的特色，最后有針對(duì)性地提出了依據(jù)“互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)開展現(xiàn)代大學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)所應(yīng)該注意的相關(guān)問題，希望對(duì)今后深化大學(xué)英語教學(xué)改革有所幫助，以求能全面有效提升大學(xué)生的綜合英語應(yīng)用能力，符合新時(shí)期的社會(huì)創(chuàng)新化人才培養(yǎng)需要。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué);教學(xué)改革;大學(xué)英語;英語教學(xué)：g642.4     

2、;    ：a當(dāng)前，在信息化時(shí)代背景下，大學(xué)英語教學(xué)面臨著很多方面的挑戰(zhàn)。借助于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，廣大英語教師能有效促進(jìn)英語教學(xué)工作的開展，并能逐步深化大學(xué)英語教學(xué)改革。但考慮到當(dāng)前的大學(xué)英語教學(xué)實(shí)際開展情況，以及學(xué)生的英語素質(zhì)能力、教師的教學(xué)水平以及學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境等方面的差異性影響，如何通過計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來全方位保障教學(xué)服務(wù)工作顯得尤為重要，這也是當(dāng)前大學(xué)英語教學(xué)工作者需要深入探討的方面。1當(dāng)前大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀縱觀我國(guó)的英語教學(xué)發(fā)展情況，很多人在幼兒園階段就是開始英語學(xué)習(xí)，英語教學(xué)涉及到聽說讀寫等諸多方面的能力，這對(duì)于新時(shí)期人才培養(yǎng)以及素質(zhì)能力

3、的提升具有重要意義。當(dāng)前，我國(guó)的傳統(tǒng)大學(xué)英語教學(xué)中存在著諸多不適應(yīng)新時(shí)代的內(nèi)容。首先，大學(xué)英語教學(xué)過于重視書本教材內(nèi)容，存在著過于嚴(yán)重的生搬硬套的情況，這種教學(xué)模式僅能提升學(xué)生的背誦能力，而不利于他們的綜合英語應(yīng)用能力的提升;其次，大學(xué)英語教學(xué)過程中過于重視語法、詞匯等方面的知識(shí)點(diǎn)，僅僅從語法搭配等角度要求學(xué)生進(jìn)行背誦，而不重視多方面的理解，造成盡管學(xué)生的詞匯量有所增加，但依然難以掌握其中所蘊(yùn)含的含義;最后，在應(yīng)試教育的指引下，過于重視考試成績(jī)，并將大學(xué)英語成績(jī)作為學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的唯一評(píng)判。結(jié)合上述分析，我國(guó)大學(xué)英語教學(xué)依然存在著較為嚴(yán)重的機(jī)械化的填鴨式教學(xué)模式，這樣不符合語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，也難以

4、提升學(xué)生的真正意義上的跨文化交際能力。所以，為了進(jìn)一步全面提升當(dāng)前的英語教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該充分重視大學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的聽說讀寫等方面的能力的全面提升，并重視如何幫助學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中應(yīng)用相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，這才能能符合英語學(xué)習(xí)的根本需求，才能更好地促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步以及國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。2新型大學(xué)英語教學(xué)的特色第一，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)行為的自主化特點(diǎn)。結(jié)合英語教學(xué)的特點(diǎn)，將信息網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)應(yīng)用其中，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不再受到學(xué)習(xí)類型、學(xué)習(xí)進(jìn)度、時(shí)間和地點(diǎn)等因素的限制。充分發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì)，能幫助學(xué)生得到學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，這也符合現(xiàn)代化教育的要求;第二，保障最大化利用資源。利用信息技術(shù)的快速發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育資源的有效

5、風(fēng)險(xiǎn)以及快速傳輸，保證教育資源得到盡可能的最大化合理配置，能夠滿足輻射式傳播的要求，充分實(shí)現(xiàn)各個(gè)不同地區(qū)的優(yōu)勢(shì)資源進(jìn)行整合，符合資源的最大化利用特點(diǎn)。第三，學(xué)習(xí)行為方面具有交互化的特點(diǎn)。結(jié)合新型的教學(xué)方式情況，在信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的幫助下，能更好促進(jìn)教師和學(xué)生、學(xué)生之間的相互交流和溝通，實(shí)現(xiàn)師生距離進(jìn)一步縮短，有效實(shí)現(xiàn)平等的溝通教學(xué)，更好體現(xiàn)出交互性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，能幫助學(xué)生更好理解學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)以及難點(diǎn)問題。第四，體現(xiàn)出教學(xué)方式的個(gè)性化特點(diǎn)。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)工作的開展情況，教師可以結(jié)合不同學(xué)生的實(shí)際情況，在遵從學(xué)生的個(gè)性化差異的基礎(chǔ)上，能有效考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)能力等方面的影響，提出針對(duì)性更強(qiáng)的個(gè)

6、性化教學(xué)方式，幫助學(xué)生快速掌握知識(shí)重點(diǎn)。第五，滿足教學(xué)管理的自動(dòng)化特點(diǎn)。在快速發(fā)展的信息背景下，部分教學(xué)內(nèi)容、作業(yè)檢查、課程選擇、考試安排等方面都可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)自動(dòng)化的要求，能大大提升廣大英語教師的工作效率。3依據(jù)“互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)開展現(xiàn)代大學(xué)英語教學(xué)3.1改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，強(qiáng)化教師專業(yè)素質(zhì)結(jié)合當(dāng)前我國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”思維的快速發(fā)展，大學(xué)英語教師則應(yīng)該迎合時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)，積極創(chuàng)新發(fā)展英語教學(xué)理念工作，以便進(jìn)一步促進(jìn)信息化時(shí)代背景下的大學(xué)英語教學(xué)改革工作的發(fā)展，符合新課標(biāo)下的素質(zhì)教育要求。只有充分重視信息化技術(shù)在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用，才能保障合理有效更新教學(xué)理念，不斷深化教學(xué)手段以及方式，這對(duì)于符合大學(xué)英語

7、教學(xué)工作的創(chuàng)新化發(fā)展具有重要意義四。在信息時(shí)代背景下，信息的傳播方式以及收集整理都意味著重大變革，在這樣的背景下，英語教師則應(yīng)該加強(qiáng)更加突出英語教學(xué)的主體則為學(xué)生，積極對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)地位進(jìn)行轉(zhuǎn)變，從學(xué)生的角度來思考以及分析問題，進(jìn)一步通過專業(yè)英語知識(shí)能力的提升來全面武裝學(xué)生頭腦，以便更好幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能有效實(shí)現(xiàn)英語綜合能力的應(yīng)用，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的應(yīng)試化的英語教學(xué)理念。3.2結(jié)合時(shí)代發(fā)展，優(yōu)化課堂教學(xué)為了保障大學(xué)英語的教學(xué)效率以及預(yù)期學(xué)習(xí)成果，則應(yīng)該重視利用合理化的教學(xué)模式來不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在大學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)則是集中時(shí)間來進(jìn)行知識(shí)傳播、教學(xué)活動(dòng)、以及教學(xué)理念的傳

8、達(dá)，以便教學(xué)活動(dòng)符合新時(shí)代的發(fā)展要求。在新模式下，則應(yīng)該重視學(xué)生在教學(xué)中的主體性地位，教師則應(yīng)該有效通過特定教學(xué)空間來傳播教學(xué)理念，符合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平。結(jié)合教學(xué)工作或歐東，英語教師則應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)來把握不同的教學(xué)模式。一方面，重視如何有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提下來全面保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的提升，全面將學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性提升落到實(shí)處。結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展特點(diǎn)，極大化促進(jìn)學(xué)生的獲取知識(shí)的渠道，能有效保障大量信息內(nèi)容傳遞給學(xué)生，有利于學(xué)生的內(nèi)心生長(zhǎng)，從而全面保障學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)。教師則應(yīng)該利用學(xué)生的興趣點(diǎn)，并將其融入教學(xué)活動(dòng)中，積極構(gòu)建基于興趣驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式。比如，可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際來開展舞臺(tái)劇的

9、編排、教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)以及小組辯論賽等活動(dòng)方式，以便有效進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，不斷增強(qiáng)對(duì)應(yīng)的語言綜合應(yīng)用能力。另一方面，重視相關(guān)的創(chuàng)新目的的驅(qū)動(dòng)教學(xué)方式。在新時(shí)代背景下，社會(huì)發(fā)展對(duì)于人才的需求存在著一定的發(fā)展，教師則應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，重視如何有效開展未來規(guī)劃活動(dòng)，重點(diǎn)突出學(xué)生在教學(xué)中的主體性地位。結(jié)合社會(huì)對(duì)于創(chuàng)新型人才的渴望，教師則應(yīng)該在日?；虒W(xué)過程中，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并能全面有效地提升學(xué)生的綜合英語應(yīng)用能力。另外，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境背景下，廣大大學(xué)英語教師則應(yīng)加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的利用，并能重視如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展，以便全面保障教學(xué)效果的提升。比如，結(jié)合信息化技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用

10、情況，可以采用基于慕課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，廣大英語教師從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀態(tài)出發(fā)，進(jìn)行慕課資源的優(yōu)質(zhì)化選擇，并進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)的布置，以保障能全方位有效提升學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力。教師充分將課堂時(shí)間給予學(xué)生來進(jìn)行思考，全面解決在學(xué)習(xí)中存在的問題;在基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式中，則充分體現(xiàn)出視頻教學(xué)模式的特點(diǎn)，能夠?qū)⒛骋恢R(shí)點(diǎn)內(nèi)容融入教學(xué)環(huán)節(jié)中，不僅符合學(xué)生的個(gè)性化需求，還能全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，符合新課標(biāo)下學(xué)生的綜合素質(zhì)能力提升的要求，積極充分利用微信功能來構(gòu)建良好的互動(dòng)學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，不僅實(shí)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)資源的共享，還能有效促進(jìn)師生間、生生間的學(xué)習(xí)互動(dòng)交流，全面保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)。4結(jié)語總體來說，結(jié)合信息化信息技術(shù)的快速發(fā)展，大學(xué)英語教師應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)，積極開展傳統(tǒng)教學(xué)理念的革新，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)的情況下，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行課堂教學(xué)優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新化發(fā)展，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效鍛煉學(xué)生的英語的聽說讀寫方面的能力，滿足高素質(zhì)綜合人才培養(yǎng)的要求，這樣才有利于國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展的要求。參考文獻(xiàn)1李鳳紅.多