淺談多媒體與初中數(shù)學課堂的有機結合

1、    淺談多媒體與初中數(shù)學課堂的有機結合    唐煥強唐剛成摘 要 多媒體進入初中數(shù)學課堂，可以提高課堂教學信息傳播的質量和效率，豐富學生的學習資源，有利于實現(xiàn)教學優(yōu)化，促進學生數(shù)學素養(yǎng)的形成。怎樣實現(xiàn)多媒體與初中數(shù)學課堂的有機結合呢？我的體會是：我們老師既要遵循多媒體與學科有機結合原則，又要合理選擇教學方法、方式，充分發(fā)揮多媒體的獨特功能。關鍵詞 多媒體 功能 有機結合 教學實踐：g632 ：a現(xiàn)在是知識爆炸的時代，我們要充分利用多媒體對文本、聲音、圖形、圖像、動畫等的綜合處理及其強大交互式特點，為數(shù)學課堂編制的系列計算機輔助教學課件，充分創(chuàng)造出一個

2、圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學環(huán)境，有效地減輕學生課業(yè)負擔，激發(fā)學習興趣，使樂學落到實處，做到多媒體與初中數(shù)學課堂的有機結合。1多媒體與初中數(shù)學課堂學習方式的有機結合學校傳授的知識極其有限，學生在學校學到的數(shù)學知識能在將來工作中直接應用的微乎其微，因此，我們的數(shù)學課堂應該教會學生終身受益的學習方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和可持續(xù)發(fā)展能力，使學生在未來的競爭中立于不敗之地。如何使計算機技術成為學生手中的利器，成為學生開展自主學習和探索解決問題時的工具，才是我們研究的目的。隨著科學技術的飛躍發(fā)展，我們應該充分利用這些不斷出現(xiàn)的新技術和新設備，把它們作為一種輔助性的工具，真正能改善我們的課堂教學，提

3、高教學效果。學生通過實驗，學會了用幾何畫板探索、研究數(shù)與形之間的關系，提高了他們自主學習的能力，促使他們發(fā)現(xiàn)問題和研究問題，在學中做，在做中學，很好地激發(fā)了他們的學習積極性。同時培養(yǎng)他們主動探索研究、動手操作實踐的能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，更重要的是在這一探索性和研究性學習過程中，學生的主體作用得到充分體現(xiàn)，能了解研究性學習的一些基本方法，提升思維活動的層次，培養(yǎng)數(shù)學學習的基本素質。2多媒體與初中數(shù)學課堂教學方法的有機結合教學方法是聯(lián)結老師與學生的重要紐帶。通過有效的教學方法把老師的教學活動與學生的學習活動有機地聯(lián)系起來，是提高教育教學質量和教學效率的關鍵。2.1創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，促進樂學。

4、興趣是力求認識某種事物或愛好某種活動的傾向，這種傾向是和愉快的情感體驗相聯(lián)系的。靜態(tài)的文字、課本及老師的口語則滿足不了學生比較活躍的心理需求，他們在安靜的教室里，往往找不到自己的位置。而多媒體通過聲、像、動畫等學生喜聞樂見的形式，以其新穎性、藝術性吸引學生的注意力，為學生創(chuàng)設符合其心理特點的教學情境，不斷地給學生以新的刺激，使學生的大腦始終保持興奮狀態(tài)，激發(fā)了學生強烈的學習欲望，增強了學習興趣。這樣他們就會克服一切困難，充滿信心的學習數(shù)學，學好數(shù)學。2.2釋疑解惑，減緩難度，突破難點老師在教學過程中要善于運用現(xiàn)代教育技術創(chuàng)設問題情境，引導學生大膽質疑，發(fā)表見解，提出有價值的問題，從質疑中顯露教

5、學的重點和難點?，F(xiàn)在，老師可以自制多媒體課件，將無形的數(shù)學概念變成有形的實體，用多媒體展示給學生，從而降低了難度，促使學生客觀接受，使教學取得了事半功倍的效果。2.3模擬演示，鞏固訓練，反饋矯正多媒體的交互性能還可以提供各種豐富多彩、生動活潑、反應快的反饋信息。多媒體可以實現(xiàn)對學生課堂聯(lián)系的及時反饋，學習知識的目的在于靈活運用知識，課堂練習是加強對知識的鞏固和運用的最好方式。多媒體的最大成功之處在于化學習被動為主動，化抽象為具體，通過帶娛樂性的練習，能輕松鞏固已學知識，從而切實激發(fā)學生想做、樂學的學習情感。比如在練習中編各種形式、各種情景的選擇題、填空題或解答題等，由軟件來判斷學生解答的正確與

6、否，并配以聲、像根據(jù)練習的情況，給予必要表揚鼓勵或重復練習等。3多媒體與初中數(shù)學課堂創(chuàng)新教育的有機結合3.1強化創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。多媒體可以從“情境”、“協(xié)作”、“會話”和“意義建構”等方面建立和諧互動的學習氛圍，拓寬學習，用眼觀察、動口表達、動腦思維和動手操作的時空領域，通過運用多媒體所提供的生動、直觀的學習材料，激發(fā)學生的聯(lián)想，喚醒學生長期記憶中的有關知識。經驗或表象，去同化新知識，促進其豐富的想象力，形成眼、手、腦等多種感官協(xié)同工作的學習習慣，使學生學習注意力、觀察力和思維能力不斷提高，從而促進學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和形成。3.2強化創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。老師把課程學習所需的信息材料預先裝入服務器，通過計算機網絡傳送到網絡教室的每一臺終端上，學生可根據(jù)課程學習目標，利用網絡尋找相關信息，并將收集的信息經過加工、整理，通過解決問題來完成學習任務，以便更有利于學生從多層次、多渠道進入學習活動。3.3強化創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。多媒體和網絡技術豐富了學生的信息量，開闊了學生的視野，為學生創(chuàng)新能力的提高提供了豐富的背景資料。學生通過啟發(fā)從不同角度提出問題，然后去探索、分析、