四川電大墨池分校合同法課程

1、第 1 頁 四川電大墨池分校合同法課程 教教 學（試學（試 點）實點）實 施施 方方 案案 黃黃 濤濤 為了更好地探索和滿足開放教育人才培養(yǎng)模式的需要，充分體現(xiàn)學生自主學習的特點， 真正做到學生個別化學習及集中輔導相結合，而實現(xiàn)以教師為中心向以學生為中心的轉變，以適應學生的學習，使學生掌握本學科的基本概念和理論體系，具有分析問題和解決問題的能力，現(xiàn)結合本班的具體情況制定以下教學（試點）實施方案。 一、一、 課程性質(zhì)課程性質(zhì) 合同法是開放教育法律本科開設的必修課，學分為 4 分。它是市場經(jīng)濟的基本法，也是法學體系中的一個重要的部門法，它雖屬民法調(diào)整的對象但又獨立存在，在高教自考，尤其是在全國司法

2、資格考試中占有極為重要的地位，歷來為“重頭戲” ，俗稱“得民法、合同法者，得律師資格證也”。 二、二、 教材教材 （1） 文字教材由趙旭東主編、重要廣播電視大學出版社出版，配套教材為合同法參考資料 ，這兩本教材是教學的核心，是學生進行自主學習及面授課的依據(jù)。 第 2 頁 （2） 計算機輔助學習課件為 CAI 及 VCD。VCD 分重點講解和錄象重點輔助二種類型。CAI 課件由四川電大責任老師輔導，可隨機進行模擬考試和教學信息查詢。 （3） 本校網(wǎng)上教學資源主要有： 三、三、 教學形式教學形式 1、 音像輔導課 音像材料是對文字教材內(nèi)容的進一步闡釋及形象化， 通過視聽資料加強學生對文字材料重點內(nèi)

3、容的理解和掌握。 在開學發(fā)放教材時，我班學生先后都領到了由四川廣播電視大學刻制的合同法VCD，并要求學生在面授前先播放作為預習，有一個概括的了解，課后再放錄一次作為復習鞏固。這種安排并非全讓學生在家播放，還可利用一定的時間有針對性地組織播放， 尤其對一些重點、 難點，學生可當場進行詢問。如 4 月 5 日播放合同法的“代位權“及”撤消權“一節(jié)中，04 春學生沈強提出了這樣一個問題（見附件一） 。 2、自學及小組學習相結合 合同法學配發(fā)的 CAI 課件要求學生認真使用， 學生既可帶回家中個別學習， 也可在學校網(wǎng)絡教室學習， 具體安排在每周六、 周日，機房全天對學生開放。上機之前要求學生在簽到本上

4、簽名，專業(yè)指導員在場督促并保證每周學習人數(shù)的比例及上機時間，力戒擺形第 3 頁 式，走過場。 小組集體學習活動：我既是 03 秋、04 春法律本科的專業(yè)指導員，也是合同法學的任課老師，對學生的個人情況較為熟悉，兩個班有學生 66 人，分為 8 個小組，并有相應的組長。由于兩班由非法律專業(yè)?？粕秊楸究频膶W生占 1/3，意味著在?？浦杏?8 門課需補修，其中的民法及民事訴訟法又是兩門十分重要的基礎課，如何使這 1/3 的學生在學習合同法的過程中逐步學習和掌握民法的一般原理及合同法更為有機地結合起來，因合同法屬民法調(diào)整對象，及民法聯(lián)系比較大。鑒于此，在教學中，有針對性地組織學生集體學習相關的民法原理

5、，如：自然人、法人，民事法律行為，代理，物權，所有權，債的概念及其履行等內(nèi)容，每周安排在周三進行，并規(guī)定了次數(shù)。 3、網(wǎng)絡教學 (1) 網(wǎng)上輔導：在 CAI 和 VCD 面授教學的基礎上，針對學生在學習過程中 遇到的重點、難點、考點進行講解，并運用一定的案例分析，以提高學生學習合同法的興趣和解決法律實務的能力。做到“以法設題，以法條解題” ，加強對法條的記憶。如在 3 月 22 日的網(wǎng)上輔導中，我結合本章所學的“合同訂立的方式”中關于“要約及承諾”知識，設了一道日常生活中的案例分析題（見附件二） 第 4 頁 4、網(wǎng)上答疑：主要通過 E-mail 信箱收集及解答問題。我每周安排了一定的時間到機房

6、處理該信箱， 對學生在學習合同法的過程中遇到的疑難問題逐一解答，在 4 月 10 日一學生（04 春秦娟）在信箱中提出了這樣一個問題（見附件三） 。 5、 網(wǎng)上討論： 為了增強教學的交互性和充分利用媒體這一資源，我不定期地提出學習中較難理解的問題，尤其是那種“似是而非，似非而是“的問題，讓學生進行討論，其宗旨還是完全理解概念，辨別是非，在以后的網(wǎng)上討論中，我將出 3 道網(wǎng)上討論題（見附件四、附件五、附件六） 。 6、 面授輔導：合同法安排了適當?shù)拿媸谳o導，總次數(shù)為 6次（最多不超過 12 次） ，由輔導老師針對本課程的知識體系、基本結構、重點問題及學習技巧進行重點指導。 四、四、 實踐性教學環(huán)

7、節(jié)實踐性教學環(huán)節(jié) 根據(jù)中央電大要求，在完成合同法一定的章節(jié)后，要求學生必須完成形成性考核作業(yè)，并認真做了批改，給出評語。 五、 教學進度及媒體使用安排教學進度及媒體使用安排。 合同法共 19 章，雖然電大教材中未列出“總則”及“分則”之分，但在教學中，為便于更好地理解學習，我把前 8 章按傳統(tǒng)模式分為“總則” ，后 11 章（主要講 15 種合同）作為“分則” ，具體第 5 頁 擬訂了教學方案，并在授課前認真?zhèn)湔n，做到“心中有數(shù)，運用自如” ，避免“臨陣磨槍，本人難堪”的局面。 周次 媒體使用 教 學 內(nèi) 容 輔導方式 1 教材 學習方法、媒體使用及課程安排介紹，第一章重點輔導 面授 布置 C

8、AI 課件 2 錄像 小結第一章； 第二、三章重點輔導 面授；CAI 第二講；布置作業(yè) 3 錄像 4、5 章重點輔導 看錄像； CAI 第三講；做作業(yè) 4 文字 復習,第六章重點輔導 網(wǎng)上答疑 5 文字 復習前章 7、8 章重點輔導 面授 CAI 課件 6 錄像 單元小結,9 章重點輔導 看錄像,自學 7 文字 10、11 章重點輔導 半期測試;布置作業(yè) 第 6 頁 8 文字 12、13 章重點輔導 面授,網(wǎng)上解答 9 文字 14、15、16 章重點輔導 網(wǎng)上答疑 10 文字 17、18、19 章重點輔導 面授 CAI 課件 面授 進行網(wǎng)上練兵 11 文字衛(wèi)星電視 復習串講 難點輔導 面授；網(wǎng)

9、上答疑、考試 12 文字 解答練習,作業(yè)中案例分析題 面授 附件一：附件一： 問： 黃老師， 根據(jù)合同法第 73 條和 74 條關于 “代位權” 和 “撤消權” 的理解， 撤消權是否像代位權那樣要求債權已屆清償期？ “放棄到期債權或無償轉讓財產(chǎn)”是否要求“受讓人知道該種情形”？ 答：仔細理解 74 條之規(guī)定，再及 73 條相比較可以看出， “撤消權”的行使并非要求債權是否已屆清償期，這也是及 73 條的區(qū)別之一。第二個問題是，根據(jù) 74 條規(guī)定，是 3 種情形分為 2 種表達，即只有第三種情形“以明顯不合理的低價轉讓財產(chǎn)”才要求受第 7 頁 讓人知道。這一規(guī)定，即要求受讓人是“惡意”才能構成撤

10、消。請注意分述表達兩層含義，不可一概而論。 附件二：附件二： 一男子在成都購書中心一公路旁向一出租汽車司機招手，想到市文化宮，司機看到后停車，這男子上車后并向市中心行駛而去。在這一過程中， “招手、停車、上車” ，哪一個屬于要約、要約邀請，或是承諾？ 多數(shù)學生根據(jù)本節(jié)剛學的這 3 個概念的區(qū)別和聯(lián)系,都能準確地回答出該問題,這活生生的發(fā)生在身邊的具體實例,加深了學生對這個抽象概念的理解,也便于記憶。 附件三：附件三： 問：黃老師，我在合同法的案例分析題中看到這樣一個法律術語： “先抗訴辯權” ，它及“先履行抗辯權”是一個一個意思的兩種說法嗎？ 答： “先履行抗辯權”及之相對的是“同時履行抗辯權

11、” ，在上一節(jié)課關于“合同履行”中已講授過，其意思為“當事人互負債務，有先后履行順序，先履行的一方未履行或履行債務不符合規(guī)定，后履行的一方有權拒絕其履行要求” 。而“先訴抗辯權”屬于擔保法中的一法律術語，其基本意思是“一般保證的保證人在主合同糾紛未經(jīng)審判或者仲裁，并就債務人財產(chǎn)一發(fā)被強制執(zhí)第 8 頁 行仍不能履行債務前，對債券人可以拒絕承擔保證責任” 。這一解釋可以看出， “先訴抗辯權”只有在于一般保證責任中，而連帶保證中是不存在的，它有 3 個當事人：債權人、債務人、保證人，切不可及“先履行抗辯權”混為一談。 附件四：附件四： 甲有四頭牛要賣掉，便對乙方說： “你先牽回去試用一個月，滿意的話

12、你就買下，價款 8000 元。 ”乙牽回了 4 頭牛，未付款，根據(jù)合同法，回答下列問題： (1)設牛 1 在試用期于某日放養(yǎng)時被洪水沖走，該損失由誰承擔？ 答：應又甲方承擔，因試用期間標的物風險由所有人承擔。 (2)設牛 2 在試用期間生了一頭小牛，該小牛應歸誰所有？ 答：甲。牛 2 是所有權屬甲，孳息當然歸甲所有。 (3)設牛 3 在試用期間逃出牛圈， 偷吃了鄰居丙家的麥子， 價值 100元，對該損失應由誰承擔？ 答：乙。飼養(yǎng)動物造成他人損害的，動物飼養(yǎng)人或管理人應當承擔民事責任。 (4)設試用期間，乙將牛 4 賣及丁,乙及丁之間買賣行為的性質(zhì)如何？ 答：乙無權處分牛 4，屬效力未定合同。 第 9 頁 (5)設在試用期，甲又將牛 4 賣給戊，價格 9000 元，甲向戊說明了及乙之間的試用買賣情況。 正確的表達應為：甲及戊之間的合同已成立，但未生效，該合同是附條件的合同。 附件五：附件五： 某民營企業(yè)在民政部門主辦的大型救災義演會上，當眾宣布向其設立的救災基金捐贈 20 萬元，但事后，該企業(yè)遲遲不支付捐款，本案該如何處理？ 答：此項捐款允許有法律約束力，該企業(yè)無權撤消，受贈人有權要求支付捐款。因此項捐贈屬合同法186 條第 2 款的“具有救災、扶貧等社會公益、道德義務性質(zhì)的贈及或經(jīng)過公證的贈及合同，不適用于贈及人在贈及財產(chǎn)的權利轉讓之前可以