淺談小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

1、    淺談小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)    楊銘【摘要】學(xué)習(xí)興趣是語文學(xué)習(xí)活動中最現(xiàn)實最活躍的意向心理因素，它對于維系注意力，增強(qiáng)理解與記憶，激發(fā)聯(lián)想和創(chuàng)造思維，喚起情感體驗，都具有積極作用。同時，也有利于學(xué)生開闊視野，調(diào)節(jié)心志，陶冶情操，完善人格。因此，要想使學(xué)生學(xué)好語文，就必須積極培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的興趣?！娟P(guān)鍵詞】語文；興趣；培養(yǎng)興趣是最好的老師，是增強(qiáng)教學(xué)效果的重要因素。語文老師重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，但是受到傳統(tǒng)教育理念的影響，一些老師將教學(xué)重點(diǎn)放在枯燥繁瑣的知識記憶上，這與語文教學(xué)的初衷是相悖的，造成學(xué)生普遍厭惡語文學(xué)習(xí)。本文將此提出幾點(diǎn)建議，希望

2、激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣。一、確立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣語文是一門開放的學(xué)科，語文教學(xué)所涉及的知識面極為廣泛，要想全面掌握是不容易的。因此，教師應(yīng)從學(xué)生的思想、情緒、知識與能力基礎(chǔ)出發(fā)，想方設(shè)法地培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語文的興趣，確立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，充分發(fā)揮主體作用，才能提高教學(xué)的效率，那么，如何確立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目的呢？首先是學(xué)生要對所學(xué)的課文表現(xiàn)出求知的興趣。當(dāng)課題出現(xiàn)，初步明確題意后，會立刻產(chǎn)生許多問題，此時，學(xué)生急于了解課文內(nèi)容的愿望強(qiáng)烈，為學(xué)習(xí)準(zhǔn)備了最佳的心理狀態(tài)。其次是教師要對學(xué)生提出的問題積極思考。有時課堂上會出現(xiàn)暫時的沉默，這并不代表學(xué)生沒有思維。學(xué)生

3、緊皺的雙眉，不解的眼神，輕輕的嘆息恰恰說明他們正在進(jìn)行思維，只是還需要時間和老師稍加點(diǎn)撥罷了。學(xué)生此時的這種心理狀態(tài)，表明他們已自覺進(jìn)入學(xué)習(xí)主人的角色，興趣使學(xué)習(xí)變得自覺而輕松。二、抓好預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱中明確指出：“要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)他們掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法，并鼓勵他們采用適合自己的學(xué)習(xí)方法，逐步提高自學(xué)能力?！逼渲?，“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”便包括課前認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣。教師在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的過程中，要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，做到既要堅持原則，適當(dāng)要求，又要從學(xué)生的實際出發(fā)，靈活運(yùn)用，要鼓勵學(xué)生采取自己的學(xué)習(xí)方法，主動地學(xué)習(xí)

4、。例如，在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)梅花魂一課時，我進(jìn)行了這樣的教學(xué)設(shè)計：這篇課文的作者用樸素而優(yōu)美的語言描述了外祖父愛梅花，體會華僑老人眷戀祖國的感情。理解外祖父愛梅花，并在愛梅花中寄托了愛祖國的思想感情。檢查預(yù)習(xí)情況時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生預(yù)習(xí)得都很好，還有的學(xué)生把自己閱讀的感覺畫了出來。我及時表揚(yáng)了這些學(xué)生，并結(jié)合講讀課文內(nèi)容引導(dǎo)大家讀、議、賞，這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，又加深了他們對課文的理解。再如指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)竊讀記一課時，我用講故事的方法介紹了課文中的主要內(nèi)容，體會作者熱愛讀書的思想感情。在課堂上學(xué)得認(rèn)真，對課文內(nèi)容也理解得非常透徹。三、精心設(shè)計課堂導(dǎo)入托爾斯泰曾說過：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是

5、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！笨梢姡ぐl(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中小學(xué)生的注意力是教學(xué)成功的關(guān)鍵，而這個“關(guān)鍵”就靠我們?nèi)绾卧谡n前的幾分鐘里緊扣學(xué)習(xí)內(nèi)容去激發(fā)和點(diǎn)燃?！昂玫拈_始是成功的一半?！睂?dǎo)入的精彩，能讓課堂一開始就充滿活力，能充分吸引學(xué)生的注意力。導(dǎo)入的設(shè)計可以是教師用富有啟發(fā)性、感染力強(qiáng)的話語引入，也可以運(yùn)用實物加語言引入，同樣，也可以用小故事來引入。如我在教學(xué)蠶娘一文時，就拿來幾只春蠶放在盒子里，讓學(xué)生分小組觀察，然后讓學(xué)生說一說自己看到了什么。再由實物引入到課文中去：“你們想了解它的一生嗎？想親自去喂養(yǎng)它們嗎？”這樣，學(xué)生有了學(xué)習(xí)課文的興趣，課堂教學(xué)效果自然就會好。又如在教學(xué)風(fēng)和太陽一文時，我

6、設(shè)計了這樣的導(dǎo)入：首先讓戴有風(fēng)和太陽頭飾的小朋友來到教室，教師作敘述：“風(fēng)和太陽是人類的朋友，它們各有各的本領(lǐng)，可是它們不知道誰的本領(lǐng)大，今天就特別想較量一番，到底誰的本領(lǐng)大？我們來做它們的裁判好嗎？”學(xué)生都非常興奮，爭著做裁判。這樣，學(xué)生也成了文中的主人公，學(xué)習(xí)興趣自然也被調(diào)動起來了。四、開展豐富多彩的第二課堂活動“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。語文教學(xué)不能僅僅拘泥于課堂上的30分鐘、40分鐘，豐富多彩的第二課堂活動是語文教學(xué)的最好延伸。同樣，興趣的培養(yǎng)也不是一朝一夕的事，搞好第二課堂活動對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是很有利的。我除了積極鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的第二課堂活動之外，我還組織了班級的“第二

7、課堂活動”，那就是讓學(xué)生自己出“學(xué)習(xí)園地”，自己辦好 （下轉(zhuǎn)第頁）（上接第頁）“黑板報”，不指定專門的“出版”人選，而是讓學(xué)生自愿參加，各盡其能，各展所長。要想辦出一期全班都喜歡的“學(xué)習(xí)園地”或是“黑板報”可不是一件容易的事，必須要博聞廣記，有開闊的知識面才行，這就要求每一個參加的人必須自覺閱讀各類報刊雜志、課外讀物，以及電視中的各類新聞報道，要會觀察、勤積累，還要把選中的材料編排得精當(dāng)、吸引人才行。這其實也就在無形中培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、寫作能力，以及同學(xué)間的協(xié)作能力，一舉多得。當(dāng)一期令人滿意的學(xué)習(xí)園地或是黑板報出現(xiàn)在眾人面前，成功的喜悅就是最好的動力，還用擔(dān)心沒有學(xué)習(xí)興趣嗎？經(jīng)過一個學(xué)期的不懈努力，學(xué)生語文方面的能力、水平均有很大提高。五、引入競爭機(jī)制，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情小學(xué)生的好勝心強(qiáng)，喜歡比試競爭，所以我在任課班級堅持實行“語文學(xué)習(xí)小組競賽”活動，將學(xué)生劃分成六個“語文學(xué)習(xí)小組”，每組設(shè)組長一人，依據(jù)學(xué)習(xí)成績不定期地輪換。把學(xué)生的讀書、寫字、作業(yè)質(zhì)量、單元考試成績等都納入學(xué)習(xí)小組的競賽內(nèi)容，每月一小結(jié)，每學(xué)期一總結(jié)。此舉有效地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)語言文字的能力，學(xué)生的成績也得到了相應(yīng)的提高。總之，語文學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制與語文學(xué)習(xí)興趣的程度。很