淺談幼兒園的籃球教學

1、    淺談幼兒園的籃球教學    喬仲媛摘 要愛玩是孩子的天性，也是幼兒教學的重要介入方式。因勢利導、順應(yīng)自然，讓孩子在精心策劃的游戲中獲得成長，是“自然生長”的重要方式?；@球運動作為目前國內(nèi)普及率最高的運動，在幼兒教育中有著重要角色。在幼兒園階段，針對幼兒特點設(shè)計籃球教學，有助于從多方面提高幼兒綜合素質(zhì)。關(guān)鍵詞幼兒園；籃球教學；必要性；策略幼兒園工作規(guī)程中指出，幼兒體育活動要努力促進幼兒身體正常發(fā)育，機能的協(xié)調(diào)發(fā)展，體質(zhì)的增強，培養(yǎng)對體育活動的興趣。同時幼兒園教育指導綱要也強調(diào)幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動，滿足幼兒多方面的需要，使他們在快

2、樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的體驗。幼兒籃球教學活動屬于有氧活動，幼兒經(jīng)過適當?shù)倪\動刺激，心血管、呼吸、血液和肌肉的機能會逐漸的到改善，促進身體的正常發(fā)育，達到增強體質(zhì)的目的。實踐證明，幼兒籃球訓練能夠增強兒童心理素質(zhì)，有利于心理健康。一、幼兒園籃球教學的必要性1.符合幼兒發(fā)展特性。所謂幼兒籃球是在遵循成人籃球運動的基本規(guī)則的基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的年齡特點和體能發(fā)展水平，簡化籃球運動技術(shù)與理論而形成的一種幼兒體育運動形式。幼兒籃球教學更注重幼兒的身體靈活性的培養(yǎng)和對目標的專注程度，在日常教學中常以趣味運動或趣味游戲的形式出現(xiàn)，材料容易準備且對體力要求較小。在幼兒成長過程中，這種鍛煉是循序漸進式

3、的，符合幼兒的天性和身體素質(zhì)較弱的生理特性。因此，在幼兒園開展籃球運動，從幼兒生理心理方面而言，有著內(nèi)在的必要性。2.符合幼兒教育綱要。根據(jù)教育部 2001 年頒布的 幼兒園教育指導綱要（試行），在幼兒園體育教育實踐中，教師在設(shè)計和組織日常體育課程中，必須 始終堅持“以健身為主、促進幼兒全面發(fā)展”的方針。這一方面強調(diào)了幼兒體育教學的側(cè)重點并不在于高強度的體育對抗，而是體育興趣的培養(yǎng)；另一方面也要求教師在設(shè)計和組織幼兒體育課程的時候要充分尊重幼兒天性，遵從“自然生長”的規(guī)律，注意在教學環(huán)境增加體育教學的互動性和趣味性。而幼兒籃球既符合幼兒對群體性體育運動興趣的培養(yǎng)，又降低了體能對抗強度，在培養(yǎng)幼

4、兒創(chuàng)新、競爭、合作的意識與能力，促進其自尊心、自信心及抗挫折能力的發(fā)展等方面有教育訴求上的必要性。3.幼兒教學改革的需要。我國傳統(tǒng)的幼兒園教育偏重幼兒常識性知識教育，體育課程幾乎為輔助。在一些二三線城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)，幼兒體育形同虛設(shè)，專門的幼兒體育老師更是缺乏。在這種條件下，體操、拉丁舞等對軟硬件要求比較高的體育活動難以開展和普及?？糠菍I(yè)體育教師設(shè)計和組織具有基礎(chǔ)性、興趣性、科學性和綜合性的幼兒體育活動有很大的困難。而幼兒籃球教育能夠保證在最低條件下開展幼兒體育教學活動，較之于其他對軟硬件要求較高的幼兒體育運動，幼兒籃球運動更容易普及。因此，在我國幼兒園體育活動普及中，開展籃球教學活動有著客觀上的

5、必要性。二、幼兒園籃球教學的方法1.積極鼓勵，激發(fā)學生的興趣。教師引導幼兒主動與籃球交朋友是激發(fā)幼兒興趣的一種行為策略。教師要積極鼓勵幼兒，將籃球作為幼兒健康活動的好朋友。在正常教學活動基礎(chǔ)上，有效利用時間與空間，利用幼兒的晨間活動、早操時間、午睡后、放學前后的時間里組織幼兒進行“拍一拍，玩一玩”等籃球基本動作的練習，保證每天練習的時間。2.活動引領(lǐng)，激發(fā)熱情。當越來越多的孩子希望加入籃球游戲與訓練中來時，教師可根據(jù)幼兒的個性與能力，以班級為單位組建幼兒籃球興趣組，以保持幼兒參與籃球運動的熱情，并形成全園幼兒體育鍛煉的熱潮。教師將主要引導幼兒進行拍球、運球、傳球等技能的全面訓練和對籃球基本規(guī)則

6、的初步了解與掌握。同時，教師還要密切注意個體差異，根據(jù)每個幼兒運動能力和個性發(fā)展的需要，為其確定角色定位，制定具體的訓練方案，設(shè)置不同層次的訓練難度，促進每個幼兒身體素質(zhì)與籃球技能的不斷提高。當籃球興趣組的幼兒都達到一定的籃球技能，并都掌握了籃球基本規(guī)則后，教師即可組織園內(nèi)不同興趣組之間的籃球比賽，以培養(yǎng)幼兒團隊合作、交流組織的意識與能力及敢于競爭、不怕困難的體育精神，同時促進幼兒觀察能力、分析判斷能力、快速反應(yīng)能力、戰(zhàn)術(shù)思維能力、應(yīng)變能力、自我控制能力的發(fā)展。在幼兒熟悉比賽流程、熟練掌握比賽規(guī)則后，幼兒園即可邀請兄弟園所來園開展幼兒籃球聯(lián)賽，并組織全園幼兒觀看。這種更大范圍的比賽能進一步激發(fā)

7、參賽幼兒的團隊意識與拼搏精神，同時喚醒旁觀幼兒對籃球的興趣，使全園籃球運動的開展獲得更多幼兒的支持與擁護。3.方法滲透，學會策略?；@球運動是一項綜合性的體育運動，它包括基本技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)。包含了運球、傳接球、過人技術(shù)、投籃技術(shù)、個人戰(zhàn)術(shù)、集體戰(zhàn)術(shù)等。幼兒由于年齡生理特點限制，對新動作的學習很困難，表現(xiàn)為動作費力，緊張，不協(xié)調(diào)，不準確，缺乏控制力，并伴有多余動作。一些復(fù)雜的動作很容易讓幼兒失去信心，失去興趣。如“投籃技術(shù)”中，根據(jù)幼兒力量小且方向不穩(wěn)定的特點，采用“雙手高手投籃出球”的手法。此動作對幼兒的上下肢力量，腰腹力量及彈跳能力、協(xié)調(diào)能力都有很高的要求，幼兒學習起來很困難。有的幼兒不會蹬地用力

8、，有的腰挺不直，有的過于藏球、有的手臂不夠彎曲，還有的拿球手腕不夠外展。為了讓幼兒容易學習掌握投球方法，對此動作加以簡化與改進，把動作分解成三個步驟：雙手拿球前平舉雙膝微曲，屈肘持球于胸前發(fā)力投籃。通過上述動作分解后，先讓幼兒把每一個分解的動作做到位，對每一點動作加以糾正、強化、定型，由無球練習到有球的練習，充分體會動作的每一個環(huán)節(jié)、順序。幼兒掌握了每一個步驟之后，再練習完整動作就容易多了，起到了事半功倍的效果。在經(jīng)過這樣活動訓練之后，原本較難的投籃技術(shù)就能很快熟練地掌握。4.因人而異，和諧發(fā)展。教師應(yīng)充分考慮幼兒發(fā)展的年齡特征，科學制定各年級幼兒籃球運動開展的目標、形式、途徑、要求等，以促進

9、不同年齡階段幼兒身體素質(zhì)與心理能力的健康和諧發(fā)展。如在小班開展幼兒籃球運動時，應(yīng)堅持以豐富多彩的球類游戲為主要運動形式，以增強小班幼兒對籃球運動的興趣為主要目的，在促進小班幼兒身體動作發(fā)展的過程中引導其參與籃球活動。對中班幼兒，教師在開展籃球運動時則應(yīng)善于設(shè)計和組織豐富多彩的挑戰(zhàn)性游戲，以提高幼兒對籃球活動的熱情，使其能在快樂的游戲環(huán)境中既鍛煉身體，又提高籃球技術(shù)。在大班幼兒中開展籃球活動時，教師要善于設(shè)計和組織豐富多彩的富有競賽性的游戲，以進一步穩(wěn)定幼兒對籃球活動的興趣，提高其籃球運動技能，同時注重培養(yǎng)大班幼兒的團隊合作與團結(jié)互助的集體精神。三、結(jié)語幼兒園的籃球教學讓幼兒在樂趣的活動中體驗，促進幼兒產(chǎn)生運動的興趣?；@球課題的實施開展需要教師不斷的學習和實踐，努力提高自己的各項技能和教學機智，在計劃的實施過程中，尋找到一條適合孩子們自愿、主動、積極、快樂的小籃球課程，讓我們的每個孩子都成為籃球運動