【精選】學(xué)校課改小組工作參考計(jì)劃范文

1、學(xué)校課改小組工作參考計(jì)劃范文為貫徹"以學(xué)生開(kāi)展為本"的課程理念，以德育為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，來(lái)推進(jìn)我校課改的順利進(jìn)展。進(jìn)展教改必須改變老師的教學(xué)理念為前提，以學(xué)生全面可持續(xù)開(kāi)展為根本。我們通過(guò)一個(gè)學(xué)期的觀念轉(zhuǎn)變，在學(xué)習(xí)、反思、討論的根底上努力進(jìn)展聚焦課堂。為使我校的教改得到健康、持續(xù)、高效的開(kāi)展，特做打算如下：一、指導(dǎo)思想從長(zhǎng)遠(yuǎn)出發(fā)，課程改革工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，因而關(guān)于此項(xiàng)工作，我們一定要長(zhǎng)抓不懈，真作為。結(jié)合我校的實(shí)際情況，從實(shí)際出發(fā)制定我們的工作任務(wù)，不斷總結(jié)經(jīng)歷，推進(jìn)課改工作的開(kāi)展。因地制宜地開(kāi)展課改活動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)地搞好我校的課程改改實(shí)

2、驗(yàn)。以轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式為打破口，推進(jìn)學(xué)校一期課改(兩個(gè)級(jí)段四個(gè)班)的順利進(jìn)展。二、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，抓好課改籌劃工作。假如沒(méi)有理念的先行，就沒(méi)有行為的轉(zhuǎn)變，沒(méi)有目的的達(dá)成。為有效地保證課改工作標(biāo)準(zhǔn)、有序、順利地進(jìn)展。以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以學(xué)校教誨處負(fù)責(zé)，以六、七年級(jí)部分老師為組員的課改小組。制定學(xué)校的課改打算、活動(dòng)打算、方案，定期召開(kāi)課改小組會(huì)議，及時(shí)對(duì)課改良行總結(jié)、交流課改經(jīng)歷。理解課改老師的課改情況，關(guān)注學(xué)生的變化。校長(zhǎng)必須參與課改施行，深化課堂聽(tīng)課改老師的課，組織課該成員開(kāi)會(huì)，理解課改老師的課改情況，關(guān)注學(xué)生的變化，并提出建立性方，并對(duì)每周活動(dòng)的開(kāi)展提出建議等。三、以校為本，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，建立師資隊(duì)

3、伍。我們?cè)谇捌谡n改理論的學(xué)習(xí)過(guò)程中，深深地體會(huì)到老師是課改成敗的關(guān)鍵，因而建立一支具有先進(jìn)教育理念、敢于開(kāi)辟創(chuàng)新、勤于學(xué)習(xí)、擅長(zhǎng)傾聽(tīng)、樂(lè)于反思的師資隊(duì)伍是推進(jìn)一期課改順利進(jìn)展的有力保障。在學(xué)習(xí)理論、轉(zhuǎn)變觀念的根底上，側(cè)重于課改老師互動(dòng)式的學(xué)習(xí)與實(shí)踐的體會(huì)交流，及時(shí)發(fā)覺(jué)并研究課堂教學(xué)中出現(xiàn)的咨詢題，讓課改老師談在課改實(shí)踐中所遇到的困或和體會(huì)。四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升教育理念1.學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)的課改理論文章。課改組要多搜集有關(guān)課改的重要理論文章供老師研讀，老師摘錄其中的精華集中，作為研究的指南針，課改組進(jìn)展交流、討論、學(xué)習(xí)，以確保觀念的真正轉(zhuǎn)變，把握精華。2.多參與課改講課、聽(tīng)課。要組織課改老師觀看國(guó)家級(jí)課改

4、實(shí)驗(yàn)區(qū)老師的講課錄相;組織課改老師外出聽(tīng)課，校內(nèi)講課，課后評(píng)議，能通過(guò)此類活動(dòng)看到本人的缺乏，實(shí)在轉(zhuǎn)變本人的教學(xué)行為，讓新課程理念真正化作老師的詳細(xì)行動(dòng)，從而確保課改落到實(shí)處。3.養(yǎng)成反思適應(yīng)。課改實(shí)驗(yàn)老師反思要求：每周一篇"教學(xué)反思"每月2篇教學(xué)隨筆;每年主持和參與課題研究。每周發(fā)一篇博文。五、抓備課，促進(jìn)老師駕馭教材才能的提高我們從備課入手，加強(qiáng)備課策略的研究，強(qiáng)調(diào)必須集體備課，一改以往備課的方式。充分"利用"好教材，設(shè)計(jì)好學(xué)案。該項(xiàng)包括教學(xué)目的，重點(diǎn)、難點(diǎn)、預(yù)習(xí)等等。要求老師上完課后，對(duì)教學(xué)進(jìn)展反思，總結(jié)出教學(xué)過(guò)程中的有益的經(jīng)歷和缺乏之處，為提高老

5、師的素養(yǎng)積累素材。六、抓好校本教研，提升課改水平和檔次倡導(dǎo)課改老師把教學(xué)中的收獲、感悟、困惑，通過(guò)博客或書(shū)面的方式進(jìn)展整理、反應(yīng)，以做好集體教研發(fā)言時(shí)的預(yù)備，利用每周的固定時(shí)間進(jìn)展"心靈對(duì)話"。在如此的對(duì)話中，要求人人都要發(fā)言，促進(jìn)老師多想、多聽(tīng)、多聞、多做，擅長(zhǎng)提出本人的見(jiàn)解，增進(jìn)對(duì)新課改的感悟和體驗(yàn)，提高施行新課改的才能。七、聚焦課堂，改變方式，培養(yǎng)課改老師的創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能。我們認(rèn)為課改核心是聚焦教學(xué)，聚焦課堂。因而我們把轉(zhuǎn)變老師的課堂教學(xué)行為作為課程改革的打破口，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新精神和才能的培養(yǎng)。1.是抓老師角色的轉(zhuǎn)變，從傳授知識(shí)的角色向

6、教育促進(jìn)者轉(zhuǎn)變。老師的角色不再是傳播者、講授者或知識(shí)體系的呈現(xiàn)者，而應(yīng)變?yōu)橹R(shí)的促進(jìn)者，學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和參與者，同時(shí)也是一個(gè)學(xué)習(xí)者，為學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的典范。2.是抓課堂氣氛的營(yíng)建，積極構(gòu)筑師生平等民主的教學(xué)平臺(tái)，營(yíng)建爽朗和諧的課堂教學(xué)氣氛。在課堂中，老師要認(rèn)識(shí)到本人也是一個(gè)學(xué)習(xí)者，應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作重要的課程資源，倡導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，鼓舞學(xué)生敢于創(chuàng)新，在教學(xué)中積極為學(xué)生營(yíng)和諧的教學(xué)氣氛，提供學(xué)生小組合作的良好適應(yīng)，把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力。3.老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，積極引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、交流、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓課堂真正成為師生共同討論處理咨詢題的場(chǎng)所。4.是積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)習(xí)中積極考慮，在處理咨詢題中學(xué)習(xí)。完善小組評(píng)價(jià)，多鼓舞小組，促進(jìn)師生共同開(kāi)展。八、保障首先是成立學(xué)校課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工作要求和職責(zé)。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)小組成員對(duì)一期課改理論的學(xué)習(xí);領(lǐng)導(dǎo)小組成