2018年七年級語文上冊第三單元10再塑生命的人教案新人教版

1、 10 再塑生命的人 知識目標(biāo) 繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，逐步提高閱讀速度，整體把握文章內(nèi)容。 能力目標(biāo) 學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取材料、安排詳略的寫法。理解關(guān)鍵詞 句在語言環(huán)境中的意義和作用。 - 情感目標(biāo) 體會師生之間的深厚感情；體會作為聾盲人的作者對生活的 獨特感悟。 教學(xué)過程 一、 導(dǎo)入新課 一個一歲半就失聰失明、 生活在無聲無語無光的世界里、 連爸爸媽媽都不能認(rèn)識的孩子， 她幾乎喪失了生活的能力和勇氣， 她墜入了一個黑暗而沉寂的世界， 陷入了痛苦的深淵。 但 她頑強地生活了下來， 考進(jìn)了著名的哈佛大學(xué)， 長大后又成為一名作家， 用自己的生花妙筆 激勵別人給人生存的勇氣。這一奇跡的創(chuàng)造，當(dāng)然與她自身的努

2、力分不開；但在那段困難的 日子里，她能走出心靈的障礙，重新塑造生命，卻不能不歸功于一位偉大的女性一一她的 老師莎莉文女士。今天我們要學(xué)習(xí)海倫凱勒的再塑生命的人 。 二、 教學(xué)新課 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：初讀課文，整體感知 1 1 理一理文章的寫作思路。 明確：第一部分(1 (1 5)5):寫“我”初識莎莉文老師。 第二部分(6 (6 13)13):莎莉文老師用她特有的教育方式開啟了“ 我”智慧和情感的大門。 2 2 課文寫了哪幾件事？請你用簡潔的語言加以概括。 明確：主要寫了三件事： (1)(1) 老師教“我”認(rèn)識具體事物。 (2)(2) 老師教“我”認(rèn)識和理解大自然。 (3)(3) 老師教“我”理解“

3、愛”的含義。 3 3 找出文中表示“我”感情變化的詞語。 2 明確：安靜地等待、陌生、自豪、模仿、爭執(zhí)、發(fā)脾氣、恍 然大悟、求知的 欲望油然 而生。 4 4 找出文章的綱領(lǐng)句。 明確：她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人一一安妮莎莉文老師。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：理解內(nèi)容，探究主旨 1 1 莎莉文老師是怎樣教育海倫認(rèn)識具體事物的？試舉例說明。 明確：(1)(1)莎莉文老師作為一個陌生人第一次摟抱海倫，有意識地給海倫玩具，并在她 手上拼寫“ doll doll ”。這種用手指拼字的方式使海倫很感興趣， 在不斷模仿老師的做法后， 她 也學(xué)會了拼字。 (2)(2)莎莉文讓海倫一只手接觸水流， 然后

4、在海倫另一只手手心寫出“ water water ”這個詞，引 導(dǎo)海倫從能觸摸的東西中獲得思維的提升， 使她馬上領(lǐng)悟到“水”這個詞指的是流過手上的 涼涼的東西。從此，海倫開始大量認(rèn)識具體事物。 2 2如何理解“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由”這句話。 明確：學(xué)會“水”之后，作者理解了語言文字跟宇宙萬物的對應(yīng)聯(lián)系，每一樣事物都有 獨特的生命內(nèi)容，互相不可替代。這不僅激起她的求知欲望， 而且使她明白了對任何事物都 要有愛心。這是她思想的一個大飛躍，所以她有這樣的評價。 3.3. 作者是怎樣表達(dá)自己對莎莉文老師的感情的？ 明確：課文開頭寫道：“老師安妮莎莉文來到我家的這一天，是我一

5、生中最重要的一 天”,在作者的心目中莎莉文老 師就是光明的使者，她到來時作者這樣描述自己的心情感受： “我心里無聲地呼喊著：光明！光明！快給我光明！恰恰在此時，愛的光明照到了我的 身上”“她就是那個來對我啟示世間的真理、 給我深切的愛的人?！闭n文更多地還是通過寫莎 莉文老師對“我”的理解、關(guān)愛、教育的具體言行，來表達(dá) 作者對莎莉文 老師的感激、崇 敬之情。 4.4. 文中的海倫和莎莉文老師給你留下了怎樣的印象？ 明確：海倫是一個 好學(xué)、聰明、堅毅、情感豐富、有強烈的求知欲的女孩。莎莉文是 一個愛海倫，講究教育方法藝術(shù)，因勢利導(dǎo)、循循善誘、抓住教育時機的出色的教育藝術(shù)家。 5.5. 如何理解標(biāo)題

6、再塑生命的人的含義？ 明確：“再塑生命”是“重新塑造、獲得生命”的意思， 文中是指“愛的光明照到了我 的身上”。在莎莉文老師教育下，海倫的靈魂被喚醒，再次擁有了 “光明、希望、快樂和自 由”。莎莉文讓海倫又回到自然，理解自然，并懂得什么是“愛” 。從這個意義上說，莎莉文 老師正是“再塑生命的人”，表達(dá)了海倫對莎莉文老師無比的敬愛和感激之情 。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：品味語言 1 1 “我的手指搓捻著花葉， 撫弄著那些為迎接南方春天而綻放的花朵” ，這句話中的“搓 捻” “撫弄”有什么表達(dá)效果？ 明確：這里運用了兩個動詞“搓捻” “撫弄”，通過動作的細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了“我”在等 待莎莉文老師到來時緊張、急切

7、的心理。 2 2“我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)臨近” ，這 句話用了什么修辭手法？有什么作用？ 明確：這 句話運用了比喻的修辭手法；作者將自己比作大霧中的航船，生動形象地寫 出了“我”在受教之前苦悶、彷徨的心理。 3 3“恰恰在此時，愛的光明照到了我的身上”這句話有什么深刻含義？ 明確：在作者的心目中，莎莉文老師就是光明的使者， 她就是那個給自己啟示人間真理， 給自己深切的愛的人。 4 4結(jié)合上下文思考“一個人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中”這句話運用了什么 描寫方法？有什么作用？ 3 明確：這句話運用了動作描寫，“握住” “緊緊地抱”，這些動作彰顯了莎莉文老師的愛。 莎莉文老師初次見面的擁抱給了“我”愛的啟示。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：拓展延伸 海倫是個高度殘疾的兒童，在莎莉文的引領(lǐng)下卻創(chuàng)造出了生命的奇跡， 從她們身上，你 得到了哪些啟示？ 明確：海倫成為一個不平凡的人，與沙莉文老師的教育密不可分， 但也是她主觀努力的 結(jié)果。我們要從老師身上學(xué)習(xí)她的愛心， 從海倫身上學(xué)習(xí)她好學(xué)自強、 不屈不撓的奮斗精神 以及對生命的熱愛，對生活的執(zhí)著。 三、板書設(shè)計 莎薊文老師 （關(guān)愛.教育） L -S L. - f 來到片邊 教寫單詞 井圧腋步 （墩凳感激） 縱學(xué)反思 _ / 可取之處 通過教學(xué)，可以看出教師的良好情感能引發(fā)