科學(xué)教育研習(xí)報(bào)告

1、科學(xué)教育研習(xí)報(bào)告【引言】教育研習(xí)是指師范生在教師指導(dǎo)下， 運(yùn)用所學(xué)的教育學(xué)、 心理學(xué)理論對(duì)教師職業(yè)的專業(yè)化過程中出現(xiàn)的有關(guān)問題進(jìn)行分析、 探討和研究，在理論與實(shí)踐的互動(dòng)中提高反思能力和研究能力， 進(jìn)而提升自己的職業(yè)技能水平， 以便更好地適應(yīng)將來的教師工作。它是以實(shí)踐為基礎(chǔ)、以研究為主要特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，貫穿“在實(shí)踐中研究，在研究中實(shí)踐” 這一基本原則。傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑”者的教師角色已經(jīng)適應(yīng)不了當(dāng)今教師專業(yè)化發(fā)展和新課程改革的形勢。 因而，作為教師職前教育的“重理論，輕實(shí)踐，忽視研究”的師范生培養(yǎng)模式應(yīng)隨之改革，不僅要重視理論課程， 還要強(qiáng)化職前教育的實(shí)踐環(huán)節(jié)。作為教育實(shí)踐類課程的教育研習(xí)

2、，有利于加強(qiáng)理論教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，促進(jìn)教師職前教育課程體系的完善。同時(shí)，通過參與各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和研究活動(dòng)，利于提高師范生的教育實(shí)踐、教學(xué)反思和研究等能力?！菊摹勘敬蔚慕逃辛?xí)由梁曉華老師和袁紹娜老師主持， 在她們的帶領(lǐng)下， 針對(duì)我們實(shí)習(xí)期間的教案、 試講、上課以及自己發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行分析研究， 以便在反思總結(jié)中進(jìn)步。 教育研習(xí)是理論與實(shí)踐結(jié)合的紐帶， 是一次真槍實(shí)彈的演習(xí)， 是我們進(jìn)行教育工作的第一步。 只有走了這一步才能真正的進(jìn)行教育工作。 為了完善對(duì)新課改的掌握， 積累教育工作經(jīng)驗(yàn)， 掌握教學(xué)技能， 學(xué)會(huì)如何處理與學(xué)生關(guān)系的技巧，為了今后教育工作打下基礎(chǔ)， 找出自身狀況與社會(huì)實(shí)際

3、需要的差距， 并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)， 為求職與正式工作做好充分的知識(shí)、 能力準(zhǔn)備。此次的教育研習(xí)進(jìn)行了八個(gè)周，這段時(shí)間，感覺既忙碌又充實(shí)，既辛苦又欣慰。在研習(xí)中，讓我感受到了作為一名教師的快樂和責(zé)任。 同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，也克服了自己上講臺(tái)膽怯的心理。 作為一名實(shí)習(xí)教師， 我能以教師身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，處處注意自己的言行和儀表， 熱心愛護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項(xiàng)工作； 同時(shí)作為一名實(shí)習(xí)生，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度， 尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師， 虛心聽取他們的指導(dǎo)意見，并且和其他實(shí)習(xí)生一起團(tuán)結(jié)協(xié)作完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置給我們的任務(wù)

4、。我的教育研習(xí)情況主要從以下幾個(gè)方面來闡述：一、 教育實(shí)習(xí)的收獲1.在前期準(zhǔn)備方面要管理好一個(gè)班級(jí)， 首先是要較快地了解整個(gè)班級(jí)的情況。 第一個(gè)禮拜見習(xí)周，主要是跟我的指導(dǎo)班主任張燕老師學(xué)習(xí)怎么管理一個(gè)班級(jí)， 開展班主任工作，怎么與學(xué)生溝通。 為了盡早的熟悉學(xué)生及班級(jí)情況， 我首先從班長、 各班委入手從她們了解班上的大致情況， 接下來就是通過班委會(huì)議了解班級(jí)的一些日常工作以及班委的一些職責(zé)。 我一有時(shí)間便會(huì)找班上同學(xué)聊聊天， 學(xué)生也很樂意跟我交談，通過和學(xué)生的接觸也使得我對(duì)班上的情況有了一定的了解， 這對(duì)我之后在班上開展工作是非常有必要的。 從中我也發(fā)現(xiàn)， 要想帶好一個(gè)班， 第一關(guān)就是了解我們

5、的學(xué)生， 跟她們打好關(guān)系。 當(dāng)然與她們打交道時(shí)也要掌握好一個(gè)度， 既不能太過嚴(yán)肅，讓學(xué)生產(chǎn)生隔閡和畏懼心理， 也不能太親密，失去作為班主任的威信。(1)在日常管理方面從實(shí)習(xí)的第一天開始我就跟隨指導(dǎo)老師的腳步活動(dòng)，邊學(xué)邊做。平時(shí)我常去班級(jí)精選文庫跟同學(xué)們進(jìn)行交流， 比如了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況， 興趣愛好等等。 每天課間操時(shí)維持秩序，監(jiān)督到位 ,耐心地做學(xué)生的思想工作；也監(jiān)督指導(dǎo)學(xué)生打掃清潔衛(wèi)生，我懂得了如何與學(xué)生相處， 如何管理學(xué)生。 在班主任的悉心指導(dǎo)下， 我懂得了要當(dāng)好班主任管理好班級(jí)就必須獎(jiǎng)懲分明，建立班主任的威信， 適時(shí)的給予學(xué)生肯定。在與指導(dǎo)老師和學(xué)生的接觸交流中，我懂得班主任工作的繁瑣和

6、艱辛。（ 2）在班級(jí)活動(dòng)方面我們這次來剛好趕上了學(xué)校里的一些活動(dòng)， 像電腦節(jié)、冬運(yùn)動(dòng)會(huì)等。 幫助他們策劃、參與趣味知識(shí)搶答、組織學(xué)生訓(xùn)練、為學(xué)生加油。融入到學(xué)生隊(duì)伍之中，更好的了解他們， 知道他們所需， 為以后的教學(xué)工作做鋪墊。 但在和學(xué)生打交道的過程中，要把握好度，既要讓他們感受到老師的親切，又要樹立自己的威信。這確實(shí)有點(diǎn)難度，但只要多鍛煉、多注意，我想我能準(zhǔn)確的拿捏好這個(gè)度的。2. 教學(xué)工作教學(xué)的實(shí)習(xí)是我們教育實(shí)習(xí)的重中之重， 我們教學(xué)方面的實(shí)習(xí)內(nèi)容主要包括前期階段的聽課、備課、試講、正式上課和課后作業(yè)的批改等內(nèi)容。在老師的悉心指導(dǎo)下，我從知之不多逐漸地熟悉，也做得越來越好。（ 1）聽課學(xué)

7、習(xí)聽課是實(shí)習(xí)的必經(jīng)階段,聽課不但能夠?qū)W習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)方法，而且能熟悉自己將要教學(xué)的班級(jí)。 第一個(gè)禮拜見習(xí)周跟著我的老師袁紹娜老師、梁曉華老師學(xué)習(xí)，同時(shí)，也聽了實(shí)驗(yàn)小學(xué)四位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的講座，他們告訴我們?nèi)绾紊虾脤?shí)驗(yàn)課，作為一名青少年如何提升自己，如何科學(xué)的使用教材等。 這次實(shí)習(xí)我是被分配到四（ 1）班進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)科目是小學(xué)科學(xué) ，想到要自己去教授，感覺壓力挺大的， 雖然我的專業(yè)是科學(xué)教育，但是學(xué)的也并不是太多。 就及時(shí)向指導(dǎo)老師詢問情況，指導(dǎo)老師跟我講，叫我好好準(zhǔn)備，問題不大，什么東西都需要學(xué)習(xí)，嘗試后才能知道自己行不行。仔細(xì)想想，也是這個(gè)道理。接下來有時(shí)間我便去聽有經(jīng)驗(yàn)的老師上課， 認(rèn)

8、真做筆記， 學(xué)習(xí)如何駕馭課堂， 如何控制授課時(shí)間等。我前前后后大約聽了七十多堂課，包括我自己指導(dǎo)老師的專業(yè)課，我們同班同學(xué)的課，深刻感受到了每個(gè)老師都有自己的特點(diǎn)，有屬于自己的鮮明教學(xué)風(fēng)格，都有很多值得我去學(xué)習(xí)的地方。 比如課堂提問學(xué)生回答問題的方式、 課堂的幽默、課外知識(shí)的拓展等。（ 2）備課準(zhǔn)備從備課這個(gè)過程我發(fā)現(xiàn)， 原來當(dāng)好一名老師， 教好一門課也不是那么容易的。 首先你得對(duì)你要教的這門專業(yè)非常熟悉， 其次是對(duì)教材要有一個(gè)透徹的了解， 還有就是語言表達(dá)能力要強(qiáng)，課堂組織能力要好，再有就是好的教學(xué)方法了。還好，我?guī)У目颇坷碚撝R(shí)不是太強(qiáng)，動(dòng)手操作占主要部分。 因此每次備課前我都要先看看需要

9、什么材料、儀器，了解實(shí)物和課本上差別，再作補(bǔ)充。在備課的時(shí)候其實(shí)也是在學(xué)習(xí)， 會(huì)發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)的模糊區(qū)，然后查資料去消除它， 也可以拓展知識(shí)。在正式上課之前我都會(huì)把教案交給指導(dǎo)老師看一遍，在試講，讓她給我一些意見，回去之后做修改，接下來的幾次備課就明顯比前面的有進(jìn)步了。（ 3）上課實(shí)踐站講臺(tái)不是第一次了， 之前的微格教學(xué)我們練過， 但這一次站上講臺(tái)感覺特別的緊張，臺(tái)下 57 雙眼睛的焦點(diǎn)全部聚集在我的身上，還有我的指導(dǎo)老師，我的同班同學(xué)，壓力突然倍增， 頂住壓力，我微笑著，同學(xué)們求知的眼神， 純真的笑臉，讓我不在那么緊張。我給他們上的第一堂課是熱空氣和冷空氣 ，第一次課感覺上的很不好， 時(shí)間沒把

10、握好， 做實(shí)驗(yàn)的要求也沒強(qiáng)調(diào)清楚。 課后指導(dǎo)老師給了-2精選文庫我?guī)讞l寶貴的建議： 第一，要和同學(xué)們進(jìn)行眼神交流， 這樣你可以知道他們是不是聽懂了，同時(shí)也讓他們知道你在關(guān)注他，他就不會(huì)做其他動(dòng)作；第二，要自然放松，不用擔(dān)心說錯(cuò)話。人都是會(huì)犯錯(cuò)的，有時(shí)候說錯(cuò)一兩句話，反而能把課堂氛圍給調(diào)動(dòng)起來， 增加老師的親切感。 第三，聲音洪亮，課堂氣氛好，思路清晰。我也能夠感覺到這些缺點(diǎn)， 我所上的每堂課我的指導(dǎo)老師都會(huì)在后面聽， 同班同學(xué)也會(huì)聽，課后他們都會(huì)指出我有哪些不足之處， 我也虛心聽教， 在接下來的幾堂課中不斷改進(jìn)。二、自己在教學(xué)方面存在的問題（ 1）對(duì)學(xué)生的了解還不夠深入，本人自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積

11、累還較少。（ 2）知識(shí)面不夠廣泛。（ 3）教育教學(xué)能力有待提高，教學(xué)方法也有待改善。（ 4）處理問題想的不全面，不能夠全局的考慮。（ 5）在教學(xué)過程中知識(shí)點(diǎn)的邏輯關(guān)系不強(qiáng)，導(dǎo)入不夠創(chuàng)新，承上啟下的過渡句不夠精確，對(duì)重難點(diǎn)的把握不是很好，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解還要在加強(qiáng)。（ 6）在上課過程中不能夠?qū)W(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)的反饋，對(duì)學(xué)生的關(guān)注不夠全面，語言沒有親和力。（ 7）自己的板書不是很好，融合知識(shí)的能力有點(diǎn)弱。三、今后努力的方向及改進(jìn)的措施（ 1）自身要不斷“充電”，加強(qiáng)自己在教育學(xué)、心理學(xué)、文學(xué)、史學(xué)、科學(xué)等方面的知識(shí)積累。（ 2）完善與不同學(xué)生的溝通方式，積極主動(dòng)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解。（ 3）調(diào)整教

12、學(xué)方式使其不斷完善，汲取經(jīng)驗(yàn)，鞏固自己的教學(xué)基本功，積極進(jìn)取，虛心地向他人學(xué)習(xí)。（ 4）在生活中、學(xué)習(xí)中不斷加強(qiáng)自己，努力在德、智、體、美、勞等各個(gè)方面不斷地完善自己。（ 5）對(duì)教學(xué)的反思，教學(xué)感想要做及時(shí)的記錄。（ 6）認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，抓住重難點(diǎn)。（ 7）促進(jìn)個(gè)人專業(yè)發(fā)展，確立教育教學(xué)新理念，擴(kuò)寬自己的知識(shí)面，打開視野。（ 8）善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟；要堅(jiān)持用腦子工作，力爭做到在反思中揚(yáng)長；時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。（ 9）在生活中注重培養(yǎng)自己的觀察能力、分析問題的能力，培養(yǎng)自己的興趣愛好，盡力做到向全面發(fā)展。（ 10）注重個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)，

13、不貪名利，切實(shí)提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平，力求為學(xué)生創(chuàng)造最好的教育。（ 11）提高自己的教育能力；在今后的工作中要?jiǎng)?wù)實(shí)求真，成為熱愛學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的楷模； 并將所學(xué)知識(shí)充分應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐， 以人為本， 尊重學(xué)生個(gè)性，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)， 鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)思考， 學(xué)會(huì)自我增長和應(yīng)用知識(shí)，學(xué)會(huì)懷疑和創(chuàng)新。（ 12）對(duì)工作勤勤懇懇，始終保持一種腳踏實(shí)地的作風(fēng)，永葆健康的、陽光的心態(tài)，給學(xué)生及家長一個(gè)良好的形象，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，讓我的學(xué)生永遠(yuǎn)快樂。四、所學(xué)專業(yè)課程設(shè)置及培養(yǎng)建議科學(xué)教育本科專業(yè)的課程設(shè)置 , 既要反映新一輪課程改革對(duì)教師素質(zhì)的強(qiáng)烈要求 , 具有鮮明的時(shí)代性 ; 也要參照教育本

14、身具有的歷史繼承性 , 認(rèn)真分析師范-3精選文庫課程設(shè)置的歷史和現(xiàn)狀 , 并結(jié)合中學(xué) “科學(xué)”課程標(biāo)準(zhǔn) , 設(shè)置符合時(shí)代發(fā)展的新課程體系。對(duì)該專業(yè)的課程設(shè)置及培養(yǎng)可以從以下幾個(gè)方面著手：（ 1）堅(jiān)持德育首位 , 實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)“人”與“人師”雙重目標(biāo)的統(tǒng)一。（ 2）樹立“師范學(xué)術(shù)”或“教育學(xué)術(shù)”的理念 , 以適應(yīng)未來社會(huì)教師法制化、職業(yè)化和學(xué)術(shù)化的新要求。（ 3）加強(qiáng)課程結(jié)構(gòu)的有機(jī)聯(lián)系。課程結(jié)構(gòu)應(yīng)從過去的以學(xué)科課程為主體的所謂“專業(yè)課程”中超越出來, 處理好公共基礎(chǔ)課程、學(xué)科專業(yè)課程、教育課程的關(guān)系 ; 教學(xué)體系的安排應(yīng)體現(xiàn)最先進(jìn)的科學(xué)思維方法 , 建構(gòu)一個(gè)分類科學(xué)體系完整的結(jié)構(gòu)體系。（ 4）課程的

15、空間取向應(yīng)表現(xiàn)為多維度、 多序列 , 實(shí)現(xiàn)多元價(jià)值與核心價(jià)值的統(tǒng)一。應(yīng)廣泛開設(shè)文化、藝術(shù)、教育、科學(xué)和學(xué)術(shù)活動(dòng)課程 , 形成高品位、寬領(lǐng)域的課程結(jié)構(gòu)。既堅(jiān)持主旋律 , 又能形成生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍和師范生全面成長的條件。（ 5）課程設(shè)置應(yīng)努力改變現(xiàn)行教師教育分科、理科專業(yè)課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)“學(xué)科本位”、缺乏整合優(yōu)化的現(xiàn)狀 ; 必須加強(qiáng)自然科學(xué)各學(xué)科內(nèi)部以及各學(xué)科之間的整合 , 要突破學(xué)科間的界限 , 向跨學(xué)科和綜合化的方向著手 , 努力提高課程結(jié)構(gòu)的綜合化程度。（ 6）樹立現(xiàn)代的科學(xué)教育觀。比較、借鑒發(fā)達(dá)國家和地區(qū)科學(xué)教育本科專業(yè)設(shè)置的經(jīng)驗(yàn) , 勇于開拓、敢于創(chuàng)新 , 大膽地開展科學(xué)教師教育的理論

16、和實(shí)踐的探索 ,構(gòu)建一個(gè)全新的具有科學(xué)合理性和可操作性的科學(xué)教育本科專業(yè)課程結(jié)構(gòu) , 以適應(yīng)未來科學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展。（ 7）全面掌握人文、社會(huì)科學(xué)和現(xiàn)代自然科學(xué)技術(shù)的基本知識(shí)、技能和能力 ; 養(yǎng)成實(shí)事求是、 追求真理、獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神； 樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。（ 8）保證學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)科學(xué)、合理 , 充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)。（ 9）科學(xué)教育專業(yè)的授課教師要明確科學(xué)教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo) , 了解所授課程的特點(diǎn) , 以科學(xué)課程的理念為指導(dǎo)來有效整合課程內(nèi)容 ; 課程設(shè)置應(yīng)遵循基礎(chǔ)教育課程改革的方向與要求 , 在課程設(shè)置方面突出科學(xué)性和教育性 , 教學(xué)應(yīng)重視對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。(10) 重視課程理論研究 , 不斷調(diào)整和完善課程模式及設(shè)置重視對(duì)課程理論的研究。（ 11）科學(xué)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，