高職學(xué)前專業(yè)視唱練耳教學(xué)初探

1、高職學(xué)前專業(yè)視唱練耳教學(xué)初探摘要】在高職學(xué)前專業(yè)視唱練耳教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師需要觀照意識(shí)，針對(duì)不同群體學(xué)生實(shí)際做出教學(xué)設(shè)計(jì)和調(diào)整。創(chuàng)設(shè)適宜學(xué)習(xí)情境、傳授豐富學(xué)法、增加信息手段、拓寬實(shí)踐訓(xùn)練，都可以為學(xué)生視唱練耳提供更多項(xiàng)選擇擇。教師要結(jié)合學(xué)生學(xué)力根底實(shí)際做出科學(xué)發(fā)動(dòng)，以全面提升學(xué)生學(xué)科能力，為將來順利就業(yè)創(chuàng)造良好條件。【關(guān)鍵詞】高職幼師;視唱練耳;教學(xué)初探【中圖分類號(hào)】G712【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A“視唱練耳的準(zhǔn)確度對(duì)演唱的準(zhǔn)確度能夠產(chǎn)生直接影響，聲樂演唱中合理有效的發(fā)聲方式和演唱技巧也能促進(jìn)視唱練耳教學(xué)水平的提高，二者相互促進(jìn)，共同推動(dòng)高職音樂教學(xué)的不斷完善?！?】高職幼師有明確的就業(yè)方向，針對(duì)未來職

2、業(yè)展開音樂學(xué)習(xí)，能夠提升職業(yè)競爭力。在視唱練耳訓(xùn)練中，教師要給予更多專業(yè)指導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜學(xué)習(xí)情境、傳授更多視唱練耳學(xué)法、豐富視唱練耳教輔手段、拓寬視唱練耳訓(xùn)練域度，以全面形塑學(xué)生音樂綜合能力。一、創(chuàng)設(shè)視唱練耳教學(xué)情境，強(qiáng)調(diào)模唱引領(lǐng)作用為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜視唱練耳學(xué)習(xí)情境，教師需要有觀照意識(shí)，運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行展示操作，進(jìn)行示范演唱，都能夠成功調(diào)動(dòng)學(xué)生視唱練耳學(xué)習(xí)興趣。一媒體情境在媒體情境創(chuàng)設(shè)時(shí)，教師要深入教學(xué)內(nèi)容之中，對(duì)音樂作品進(jìn)行先期研究，找到教學(xué)設(shè)計(jì)切入點(diǎn)，并給出針對(duì)性設(shè)計(jì)，以有效激活學(xué)生視唱練耳學(xué)習(xí)思維。多媒體、白板、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用，為視唱練耳教學(xué)提供更多項(xiàng)選擇擇。教師利用多媒體

3、播放音樂音頻材料，為學(xué)生提供聆聽時(shí)機(jī)，給出個(gè)性引導(dǎo)，可以形成豐富練耳訓(xùn)練成效。特別是學(xué)生最為熟悉的音樂作品，具有極強(qiáng)的感染力，學(xué)生喜聞樂見，自然能夠形成豐富聆聽意愿。學(xué)生對(duì)音樂作品有獨(dú)特興趣愛好，教師要對(duì)學(xué)生興趣愛好進(jìn)行學(xué)情調(diào)查，以提升教學(xué)設(shè)計(jì)的適合度。多媒體運(yùn)用成為課堂教學(xué)的重要教輔手段，教師要根據(jù)音樂作品屬性特點(diǎn)為學(xué)生提供視唱練耳時(shí)機(jī)，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性一旦被激活，自然能夠促學(xué)習(xí)進(jìn)動(dòng)力。多媒體播放音樂作品，可以給學(xué)生帶來更多學(xué)習(xí)啟發(fā)。二模唱情境模唱就是模仿歌唱，教師利用示范演唱或者是媒體展示，都可以為學(xué)生帶來模仿演唱時(shí)機(jī)，以成功調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動(dòng)性?！案呗殞W(xué)前專業(yè)視唱練耳課對(duì)于聲樂、器樂、

4、舞蹈等課程的學(xué)習(xí)能夠起到促進(jìn)作用，因此通過強(qiáng)化視唱練耳提高整體學(xué)習(xí)效果相對(duì)是合理的?！?】學(xué)生有比較強(qiáng)烈的模仿意識(shí)，教師抓住學(xué)生學(xué)習(xí)心理展開教學(xué)布設(shè)，其調(diào)動(dòng)效果會(huì)更為豐富。模唱教法啟動(dòng)后，教師要注意為學(xué)生布設(shè)系統(tǒng)性的訓(xùn)練任務(wù)，比方從單音、音程、音組到和弦、旋律的訓(xùn)練。教師給出固定音高視唱，讓學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練，通過循序漸進(jìn)式訓(xùn)練，確保學(xué)生模唱準(zhǔn)確無誤，不出現(xiàn)跑調(diào)的情況。視唱練耳要讓學(xué)生分辨出音的長短、上下、節(jié)拍等，教師不妨讓學(xué)優(yōu)生在不同范圍內(nèi)進(jìn)行示范展示，給其他學(xué)生以鼓勵(lì)。二、傳授視唱練耳學(xué)習(xí)方法，構(gòu)建構(gòu)唱訓(xùn)練根底教師為學(xué)生傳授更多視唱練耳方法，可以有效促進(jìn)視唱練耳效率，還能夠培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)法歸結(jié)意

5、識(shí)，展開創(chuàng)新學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。一傳授學(xué)法教師占據(jù)知識(shí)信息制高點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法傳授，可以有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。視唱是一種全新學(xué)習(xí)形式，可以為學(xué)生提供更靈動(dòng)的學(xué)習(xí)情境。構(gòu)唱訓(xùn)練是一種根據(jù)音高，按照要求唱出相應(yīng)的音階、音程、或者和弦的訓(xùn)練。構(gòu)唱學(xué)法是一種校準(zhǔn)音高、音準(zhǔn)的重要學(xué)法，教師針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際做出合理布設(shè)，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思維，提升學(xué)習(xí)效率。如歌曲?莫斯科郊外的晚上?，這首歌曲的開始句為：6131217|326-|。這里的“6131就是運(yùn)用大二度的設(shè)計(jì)，學(xué)生往往找不到音高距離，處理上會(huì)出現(xiàn)一些誤差。教師先為學(xué)生視唱展示，讓學(xué)生細(xì)心品味，體會(huì)音程上下。學(xué)生在仔細(xì)聆聽根底上，

6、跟隨教師展開視唱，逐漸找到了視唱技巧。演唱熟悉的歌曲，學(xué)生有更多認(rèn)知積累，能夠極大地提升教學(xué)效率。為讓學(xué)生了解音程，教師讓學(xué)生用鋼琴親自彈奏，學(xué)生學(xué)習(xí)順利推進(jìn)。一個(gè)樂句的針對(duì)性訓(xùn)練，讓學(xué)生有效把握了歌曲音高特點(diǎn)，對(duì)全面提升學(xué)生音樂感知能力有一定幫助。二創(chuàng)新教法創(chuàng)新教學(xué)方法，這是教師需要具備的教學(xué)素質(zhì)。隨著信息技術(shù)的不斷介入，音樂教學(xué)對(duì)信息技術(shù)的依賴越來越高，教師要注意建立學(xué)法教法創(chuàng)新實(shí)踐意識(shí)，對(duì)學(xué)生學(xué)法展開深度開掘，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)意歸結(jié)，都可以為視唱練耳學(xué)習(xí)提供更多方法支持，以提升教學(xué)效率。學(xué)生對(duì)新唱法有特殊學(xué)習(xí)興趣，如構(gòu)唱、首調(diào)唱名法等，教師要給出具體的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生逐漸進(jìn)入學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，并

7、在不斷實(shí)踐操作中把握學(xué)習(xí)規(guī)律。如唱名法，這是提升學(xué)生視唱水平的有效方法，所謂“首調(diào)唱名法，是指以調(diào)里的主音為do而依次排列后的音，分別唱做：remifasolasi。這個(gè)唱名法是相對(duì)固定唱名法而言的。固定音高，這是視唱學(xué)習(xí)最需要掌握的方法，我們?cè)跇纷V上看到什么就演奏什么，這樣是比較便捷的學(xué)習(xí)，也能夠使學(xué)生自然建立固定音高。三、豐富視唱練耳教輔手段，強(qiáng)化聽唱教學(xué)效率豐富視唱練耳教輔手段，教師要科學(xué)運(yùn)用信息媒體資源，組織學(xué)生參與社團(tuán)組織，展開多種形式的學(xué)習(xí)訓(xùn)練活動(dòng)，以形成嶄新視唱練耳動(dòng)力。一信息手段信息手段的廣泛運(yùn)用為視唱練耳教學(xué)提供了更多助力支持，學(xué)生智能應(yīng)用以達(dá)百分之百，網(wǎng)絡(luò)信息也實(shí)現(xiàn)了全覆蓋

8、。教師為學(xué)生設(shè)計(jì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)運(yùn)用，可以充分激活學(xué)生信息應(yīng)用意識(shí)，讓學(xué)生隨時(shí)隨地展開音樂視唱練耳學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，不僅是可能的，也是可行的。微課、翻轉(zhuǎn)課堂的成熟教法運(yùn)用為學(xué)生提供了豐富學(xué)習(xí)契機(jī)，這對(duì)提升視唱練耳學(xué)習(xí)品質(zhì)有重要幫助。培養(yǎng)學(xué)生敏銳的音樂判斷力，這是視唱練耳的重要追求目標(biāo)。教師不僅要利用多種教學(xué)手段給學(xué)生標(biāo)注音高、音程，還要借助多種信息手段為學(xué)生提供更多訓(xùn)練時(shí)機(jī)。如歌曲?大海啊，故鄉(xiāng)?，教師先為學(xué)生示范演唱，讓學(xué)生逐漸熟悉歌曲旋律，并要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息搜索平臺(tái)搜集這首歌曲的不同版本，并進(jìn)行比照視唱訓(xùn)練，體會(huì)其獨(dú)特個(gè)性。學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)的能力很強(qiáng)，很快就會(huì)找到不少學(xué)習(xí)材料，通過視聽視唱，

9、逐漸掌握歌曲旋律特點(diǎn)，形成嶄新學(xué)習(xí)認(rèn)知。教師給學(xué)生布設(shè)一個(gè)信息搜集任務(wù)，將學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來。二社團(tuán)組織成立校園社團(tuán)組織，可以為學(xué)生視唱練耳創(chuàng)造更多時(shí)機(jī)，校園社團(tuán)對(duì)學(xué)生有更廣泛的吸引力，教師要給予積極扶持，在專業(yè)技術(shù)方面給予更多輔導(dǎo)，在組織調(diào)度中展開對(duì)應(yīng)引導(dǎo)，都可以為學(xué)生提供豐富學(xué)習(xí)訓(xùn)練時(shí)機(jī)。教師不妨重點(diǎn)培養(yǎng)一些學(xué)習(xí)骨干，讓骨干學(xué)生發(fā)揮帶頭作用，組織其他學(xué)生參與到社團(tuán)組織中，定期舉行一些視唱學(xué)習(xí)活動(dòng)，以提升學(xué)生視唱水平。校園社團(tuán)組織是學(xué)生自發(fā)形成的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)組織，教師應(yīng)給予必要的技術(shù)支持。學(xué)生有學(xué)習(xí)興趣愛好，成立視唱、樂器演奏等興趣團(tuán)隊(duì)，這是最為正常的事情。教師不妨經(jīng)常進(jìn)入社團(tuán)組織中，對(duì)學(xué)生

10、進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)。視唱是個(gè)性十足的實(shí)踐活動(dòng)，教師要為學(xué)生布設(shè)一些專業(yè)性更強(qiáng)視唱任務(wù)，這對(duì)提升學(xué)生視唱學(xué)習(xí)品質(zhì)有重要幫助。學(xué)生組織活動(dòng)有一定程序安排，教師要給予更多專業(yè)指導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中形塑學(xué)科能力。四、拓寬視唱練耳訓(xùn)練形式，傳授演唱操作方法視唱練耳訓(xùn)練形式眾多，教師要注意為學(xué)生提供更多訓(xùn)練活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中形成視唱能力。一演繹訓(xùn)練學(xué)生視唱練耳訓(xùn)練需要一個(gè)漸進(jìn)的過程，教師需要有創(chuàng)新意識(shí)，為學(xué)生布設(shè)演繹活動(dòng)，讓學(xué)生在演繹操作中形塑視唱能力。課堂演繹、宣傳演出、晚會(huì)演出、錄制視唱等都屬于演繹訓(xùn)練時(shí)機(jī)，教師要給學(xué)生提供更多公開視唱時(shí)機(jī)，讓學(xué)生在不斷實(shí)踐中提高音樂綜合素質(zhì)。學(xué)生參與演繹的熱情很高

11、，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生視唱能力有重要促進(jìn)作用。如?茉莉花?，這是一首民歌。教師在視唱學(xué)習(xí)時(shí)，為學(xué)生布設(shè)演繹任務(wù)：先仔細(xì)聆聽多媒體音頻材料，揣摩歌曲特點(diǎn)，展開視唱訓(xùn)練，以小組為單位展開課堂演唱活動(dòng)，老師為其賦分評(píng)價(jià)。學(xué)生聽說有演繹任務(wù)，自然有些緊張，在歌曲聆聽時(shí)更為專心，經(jīng)過一番操作訓(xùn)練，學(xué)生演繹正式開始，課堂學(xué)習(xí)氣氛濃重起來。因?yàn)槭茄堇[活動(dòng)，學(xué)生參與性更高，關(guān)注力非常集中。教師抓住學(xué)生學(xué)習(xí)心理展開教學(xué)調(diào)動(dòng)，成功激活學(xué)生學(xué)習(xí)情結(jié)，為視唱練耳創(chuàng)造更多契機(jī)。二實(shí)習(xí)訓(xùn)練視唱訓(xùn)練形式豐富多元，如果教師能夠?yàn)閷W(xué)生提供實(shí)習(xí)時(shí)機(jī)，可以讓學(xué)生在實(shí)踐中展開視唱訓(xùn)練。教師也可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一些模擬現(xiàn)場，讓學(xué)生展開多種形式的視唱

12、學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。視唱是幼教根本功，教師要充分考慮學(xué)生未來就業(yè)實(shí)際需要，在教育教學(xué)實(shí)踐中訓(xùn)練學(xué)生音樂能力，確保訓(xùn)練效果。為幼兒歌唱，教師要對(duì)歌曲內(nèi)容進(jìn)行篩選，以提升教學(xué)契合度。學(xué)生對(duì)幼兒歌曲的認(rèn)知非常豐富，教師讓學(xué)生選擇自己喜歡的歌曲，展開視唱操作。為提升學(xué)生視唱主動(dòng)性，教師為學(xué)生布設(shè)了模擬實(shí)習(xí)場景，由局部學(xué)生飾演小朋友，學(xué)生輪流展開視唱活動(dòng)。教師作為評(píng)委，隨時(shí)對(duì)學(xué)生視唱表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。因?yàn)槭悄M實(shí)習(xí)場景，給學(xué)生帶來一定壓力，訓(xùn)練效果更為突出。“高職學(xué)前教育中樂理視唱練耳課程是一項(xiàng)根底的課程，是學(xué)前教育的必修課。但是隨著時(shí)代的開展，傳統(tǒng)的教學(xué)理念以及教學(xué)手段已經(jīng)不適應(yīng)開展的需要，出現(xiàn)了一系列的問題?！?】教師要有創(chuàng)新實(shí)踐意識(shí)，在學(xué)法和練法上展開創(chuàng)新探索，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供更多幫助