【精選】小學(xué)音樂盧溝謠教案

1、小學(xué)音樂盧溝謠教案 篇一：盧溝謠 盧溝謠 黃屯中心小學(xué) 單發(fā)秀 盧溝謠教案 一、 教材分析 當(dāng)今時(shí)代，創(chuàng)作歌曲不少，但是寫給小孩的歌不多。既動(dòng)聽又具有歷史意義的歌更是少之又少。因而，我選擇了盧溝謠這首歌，來作為合唱曲目。這首童聲合唱盧溝謠不管從歌詞，仍然旋律來說，都讓人倍感清新流暢。盧溝謠只有八句話，沒有豪言壯語和空洞的口號(hào)，而是用簡單、清新、貼切的語言，呈現(xiàn)盧溝橋地區(qū)的千年歷史畫卷。作詞者李明圣總結(jié)本人的創(chuàng)作心得小童謠、大歷史，小焦點(diǎn)、大主題，小語言、大情懷。 盧溝謠是“唱響中國”入圍的36首歌曲中唯一一首寫給小孩們唱的歌，它以中國歷史文化為創(chuàng)作背景，用小孩的視角將盧溝橋見證的民族興衰與永定

2、河畔的自然美景巧妙地交融起來，以極富畫面感地語言將人們帶入了過往的歷史中。歌曲以朗朗上口的童謠方式表達(dá)，即大氣深邃又空靈委婉，抒發(fā)出一種發(fā)自肺腑的愛國情懷。 二、教學(xué)目的 1.情感目的：通過學(xué)唱盧溝謠這首歌，正確把握演唱這首歌曲的情緒。理解盧溝橋事變，傳承民族精神，挖掘愛國主義情懷，珍惜如今來之不易的幸福生活。 2.知識(shí)技能目的：掌握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)拍，四拍長音，反復(fù)記號(hào)。 3.過程目的：完好而充分的傾聽同時(shí)歌唱音樂作品，在音樂體驗(yàn)與感受中，享受音樂審美過程的愉悅，理解音樂的精神內(nèi)涵。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱盧溝謠這首歌，同時(shí)能夠唱得悠揚(yáng)流暢。 教學(xué)難點(diǎn)：合唱部分在本首歌曲里起到特別重要

3、的作用，而低聲部那么大多采納高聲部下的一個(gè)三度。曲調(diào)清新、悠揚(yáng)。音域較寬，特別是高聲部，從低八度的5到高一個(gè)八度的5，音準(zhǔn)關(guān)于兒童來說比擬難把握。 四、教學(xué)預(yù)備 多媒體、樂譜。 五、教學(xué)過程 一、音樂知識(shí)復(fù)習(xí) 節(jié)拍練習(xí) 在上課之前，老師請同學(xué)們打開你的音樂寶庫，試著拍一拍老師給出的這段節(jié)拍：x x x x x x xx xx x x x （1、 學(xué)生試拍2、指生拍掌聲鼓舞） 同學(xué)們拍的都特別正確，誰能告訴大家這段節(jié)拍的拍號(hào)？（四四拍） 特別好，那老師圈出的這個(gè)節(jié)拍是幾拍？（四拍，試拍讀） 四四拍的節(jié)拍中經(jīng)常出現(xiàn)這種四拍的長音，不管在拍、讀仍然唱的時(shí)候我們都要留意把時(shí)值唱精確。 看來大家的音樂寶

4、庫中積累了特別多的“珍寶”，希望今天的音樂之旅 能更加充實(shí)你的寶庫。 二、 學(xué)習(xí)新歌1、初聽感受 同學(xué)們，在我們中國有如此一座橋，它一邊是歷史的崎嶇，一邊是和平的坦途。八百年風(fēng)雨迷障，積淀了滄桑繪制莊嚴(yán)。它確實(shí)是“盧溝橋” （觀看盧溝橋歌曲視頻） 好聽嗎？（ ） 2、按節(jié)拍讀歌詞 今天我們就來學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲盧溝謠（板書） 首先讓我們跟隨音樂的節(jié)拍，把歌詞讀一下。 （隨音樂按節(jié)拍讀歌詞，留意四拍長音，要讀精確） 3、再聽歌曲 接下來，請大家看著歌譜再來欣賞盧溝謠，聽完請大家從歌曲的速度、力度、情緒等方面談一談你對(duì)歌曲的理解？ （看譜欣賞） 盧溝謠是一首歷史童謠，是一首站在盧溝橋頭唱中國歷史

5、的歌，唱中國精神的歌。 誰能告訴大家你的理解？ 你覺得歌曲的速度如何樣的？（中速）歌曲從頭到尾速度有沒有變化呢？（一開場是中速，后來就變成稍慢了）這位同學(xué)聽得特別認(rèn)真。從歌曲中的速度提示語：稍慢、漸慢（板書）我們也能夠看出來。 那么歌曲速度的變化會(huì)不會(huì)引起力度、情緒隨之的變化呢？請大家細(xì)心傾聽老師的演唱，聽完把你的收獲告訴大家。 4、師范唱 師范唱，重點(diǎn)放在第二段的放慢速度，情緒隱忍、壓抑憤慨宣泄 （學(xué)生描繪：力度有時(shí)強(qiáng)有時(shí)弱，一開場特別柔和，特別優(yōu)美，試著哼一哼。后來變得強(qiáng)了，、） 同學(xué)們分析的特別到位，歌譜中的力度記號(hào)也印證了我們的結(jié)論。mf在歌曲中表示中強(qiáng)，f表示強(qiáng)，ff表示特強(qiáng)（板書）

6、結(jié)合本首歌曲，在mf處我們要唱的柔和、優(yōu)美。f處要唱的堅(jiān)決有力量。ff要唱的振奮激昂。 5、歌曲學(xué)唱 構(gòu)成音樂的各要素之間是彼此相連的，速度的變化必定會(huì)導(dǎo)致力度、情緒等要素的變化，在演唱時(shí)，我們要特別留意把這些變化用你的歌聲表現(xiàn)出來。 6、分段學(xué)唱、重點(diǎn)樂句教唱 接下來，請同學(xué)們用歌聲來走進(jìn)盧溝橋，走進(jìn)那段中國人自強(qiáng)不息、奮勇抗戰(zhàn)、保家衛(wèi)國的歷史。 （1）、學(xué)唱第一段：跟錄音完好演唱， 這一段向我們展示了盧溝橋的美景，(演唱的美一些，從你的聲音里老師仿佛看到了盧溝橋邊水草蕩漾，河面上波光粼粼) 800年來盧溝橋穩(wěn)定照舊，陪伴一代代人的成長。請同學(xué)們用歌聲表現(xiàn)。 盧溝謠的風(fēng)光美不美？（）如此的美

7、景在我們家里，在我們中國，你驕傲嗎？一個(gè)聲部的聲音缺乏以表現(xiàn)這種感情，因而這里出現(xiàn)了合唱， 二聲部比一聲部要低一些。師范唱。 跟老師來唱一唱二聲部，（唱譜唱詞相結(jié)合，重點(diǎn)放在6、4的感受上。選一組同學(xué)于老師同唱二聲部，一聲部交給另一組同學(xué)，談?wù)劤铣母惺?，聲音要和諧，不能太大聲，兼顧兩個(gè)聲部），同學(xué)們唱的太好了，在完好演唱的時(shí)候，要把這一句合唱給表現(xiàn)出來。完好演唱第一段。 師小結(jié)：盧溝橋的風(fēng)光特別美，你們的歌聲也特別美。 （2）、學(xué)唱第二段 在這一句出現(xiàn)了：，它的名字“反復(fù)記號(hào)”它表示“在反復(fù)記號(hào)里面的歌詞，要唱兩遍” 面對(duì)列強(qiáng)的侵略我們感到、 中國人在這時(shí)變得、 英勇堅(jiān)韌的中國人啊把侵略者

8、趕出了中國，保衛(wèi)了我們大好的河山。中國人是如何樣的？你如何樣演唱？ 恩唱不上去，唱不上去如何辦？跟老師學(xué)啊（深吸一口氣，保持住、聲音不用太大）來試一試。 （3）、完好演唱 請同學(xué)們用你的歌聲表現(xiàn)盧溝謠 三、拓展 盧溝橋是歷史遺留給我們的財(cái)富，發(fā)生在盧溝橋上的故事仍然蕩氣回腸。老師帶來了和盧溝謠有關(guān)的一些材料，請同學(xué)們邊聽邊來理解。 希望對(duì)歷史的理解、感悟，能協(xié)助大家更好的表現(xiàn)盧溝謠這首歌。 你覺得你能唱好嗎？你覺得唱好的標(biāo)準(zhǔn)是什么？ （學(xué)生答復(fù)，聲音好聽，整齊，情緒，力度，表情、動(dòng)作、） 好，下面就按同學(xué)們說的標(biāo)準(zhǔn)，我們1、2組來和3、4組的同學(xué)比一比，看那一邊的同學(xué)能更好的表現(xiàn)歌曲。 師生共

9、同評(píng)價(jià)，我覺得大家的歌聲都特別美，真是感謝大家的歌聲，能把這首歌曲表現(xiàn)得淋漓盡致。 四、課堂小結(jié) 同學(xué)們，盧溝橋代表了中國精神，但是大家明白嗎？中國文明五千年，在歷史的長河中，一代代的中國人，堅(jiān)韌不屈，奮勇前進(jìn)在造就了我們今天的幸福生活，生活在幸福中的我們應(yīng)該如何做呢？篇二：童聲合唱盧溝謠教學(xué)文檔 童聲合唱盧溝謠教學(xué) 【課程分析】 當(dāng)今時(shí)代，創(chuàng)作歌曲不少，但是寫給小孩的歌不多。既動(dòng)聽又具有歷史意義的歌更是少之又少。因而，我選擇了盧溝謠這首歌，來作為合唱曲目。這首童聲合唱盧溝謠不管從歌詞，仍然旋律來說，都讓人倍感清新流暢。盧溝謠只有八句話，沒有豪言壯語和空洞的口號(hào)，而是用簡單、清新、貼切的語言，

10、呈現(xiàn)盧溝橋地區(qū)的千年歷史畫卷。作詞者李明圣總結(jié)本人的創(chuàng)作心得小童謠、大歷史，小焦點(diǎn)、大主題，小語言、大情懷。盧溝謠是“唱響中國”入圍的36首歌曲中唯一一首寫給小孩們唱的歌，它以中國歷史文化為創(chuàng)作背景，用小孩的視角將盧溝橋見證的民族興衰與永定河畔的自然美景巧妙地交融起來，以極富畫面感地語言將人們帶入了過往的歷史中。歌曲以朗朗上口的童謠方式表達(dá)，即大氣深邃又空靈委婉，抒發(fā)出一種發(fā)自肺腑的愛國情懷。 【學(xué)情分析】 合唱隊(duì)員選的都是3-6年級(jí)的學(xué)生，在合唱的前三節(jié)課，已經(jīng)教了他們認(rèn)識(shí)簡譜，同時(shí)逐步學(xué)會(huì)了如何正確的發(fā)聲。在音樂的節(jié)拍和音準(zhǔn)上，學(xué)生是沒有征詢題的。盧溝謠是一首f大調(diào)的合唱作品，采納了中國傳

11、統(tǒng)的五音（宮-1、商-2、角-3、徵-5、羽-6）譜寫主旋律。而低聲部那么大多采納高聲部下的一個(gè)三度。曲調(diào)清新、悠揚(yáng)。音域較寬，特別是高聲部，從低八度的5到個(gè)八度的5，關(guān)于兒童來說比擬難把握。 【學(xué)法設(shè)計(jì)】 首先由老師給大家講盧溝橋事變的故事開場，讓學(xué)生理解這首歌是在描繪什么歷史故事和背景，然后播放音樂3-4遍，讓學(xué)生拿著簡譜一邊聽一邊讀歌詞，漸漸進(jìn)展哼唱，然后跟著老師逐句逐句唱，連起來，最后，在部分歌詞的地點(diǎn)加上動(dòng)作，要求動(dòng)作整齊劃一。 【學(xué)習(xí)目的】 1.通過學(xué)唱盧溝謠這首歌，正確把握演唱這首歌曲的情緒。理解盧溝橋事變，傳承民族精神，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷，珍惜如今來之不易的幸福生活。 2.掌

12、握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)拍，四拍長音，反復(fù)記號(hào)。 3.完好而充分的傾聽同時(shí)歌唱音樂作品，在音樂體驗(yàn)與感受中，享受音樂審美過程的愉悅，理解音樂的精神內(nèi)涵。學(xué)唱盧溝謠這首歌，同時(shí)能夠唱得悠揚(yáng)流暢。 【教學(xué)流程】 1導(dǎo)課：講故事同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一首特別好聽的特別特別的歌曲，但是呢，學(xué)這首歌之前，讓我們來聽一段歷史故事。 日本帝國主義為了占據(jù)中國，發(fā)動(dòng)了蓄謀已久的全面侵華戰(zhàn)爭。 1937年7月7日夜，日軍借一個(gè)士兵失蹤借口，要進(jìn)入北平（今北京市）西南的宛平縣城搜尋。中國守軍回絕了這一無理的要求。日軍開槍開炮猛轟盧溝橋，向城內(nèi)的中國守軍進(jìn)攻。中國守軍第29軍吉星文團(tuán)奮起還擊。掀開了全民族抗日的序幕。日本侵

13、略者自1931年九一八事變侵吞我國東北后，為進(jìn)一步挑起全面侵華戰(zhàn)爭，陸續(xù)運(yùn)兵入關(guān)。到1936年，日軍已從東、西、北三面包圍了北平。從1937年6月起，駐豐臺(tái)的日軍連續(xù)舉行挑釁性的軍事演習(xí)。1937年，駐華日軍悍然發(fā)動(dòng)“七七事變”（又稱“盧溝橋事變”），日本開場全面侵華，抗日戰(zhàn)爭迸發(fā)。 （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過對(duì)故事的傾聽，來理解我國七七事變歷史，從而產(chǎn)生熱愛祖國的情懷。） （簡要實(shí)錄：同學(xué)們個(gè)個(gè)嚴(yán)肅認(rèn)真，留意力十分集中，同時(shí)有個(gè)別同學(xué)向我提征詢關(guān)于日本侵華的事情。） 2欣賞歌曲盧溝謠（播放三遍） 第一遍：不帶任何征詢題的欣賞 第二遍： 大家在聽這首歌曲的時(shí)候，看著你們手中的譜子，能夠跟著念歌詞。

14、通過老師剛剛講的故事，體會(huì)一下這首歌曲的內(nèi)容。 第三遍：試著跟著音樂唱 （設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)唱歌必須得完好的欣賞一遍，同時(shí)能夠理解歌詞，讀明白歌詞，因而讓學(xué)生重復(fù)聽，對(duì)學(xué)這首曲子有特別大協(xié)助。） （簡要實(shí)錄：同學(xué)們聽得特別認(rèn)真，同時(shí)學(xué)得特別快，第二遍就有人能跟著哼唱了。） 3發(fā)聲訓(xùn)練 1 - 3 - /5 - 3 - / 1 - - - / 哼鳴 1 - 7 6 / 5 4 3 2 / 1 - 3 5 / 1 - - - / lu lu lulu lu lu lu lu lu lu lu 、 （設(shè)計(jì)意圖：聽完了大家就該開場唱了，在唱歌之前一定要開開嗓，熱熱身，進(jìn)展預(yù)備訓(xùn)練。）（簡要實(shí)錄：在發(fā)聲訓(xùn)練

15、中，同學(xué)們一個(gè)個(gè)逐步進(jìn)入狀態(tài)，聲音越來越整齊悠揚(yáng)。） 4. 學(xué)唱盧溝謠 學(xué)唱的過程中，學(xué)生要掌握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)拍，四拍長音，反復(fù)記號(hào)。以及剛開場音的跨度特別大，從5到個(gè)八度的5，留意真假聲的轉(zhuǎn)換，這些在老師教唱的過程中穿插進(jìn)展。 5. 同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)唱這首歌了，那么我們要在唱這首歌的根底上，加上幾個(gè)動(dòng)作。 歌詞：寫江山 歌詞：浴血戰(zhàn) 歌詞：中國人，意志堅(jiān) 這三個(gè)地點(diǎn)，我們要加上三個(gè)動(dòng)作。 （設(shè)計(jì)意圖：老師示范，學(xué)生們學(xué)。然后跟著音樂大家一起邊唱邊加動(dòng)作。如此學(xué)生跟著肢體動(dòng)作能夠使歌曲演繹得更形象，演唱得更有感情。） （簡要實(shí)錄：小學(xué)生仍然比擬喜愛動(dòng)，尤其是在合唱課上能夠配合音樂擺外型，大家都特

16、別配合，演唱起來更加能夠抒發(fā)他們的情感。） 【案例分析】 本課采納講故事的方法導(dǎo)課，但是這個(gè)故事學(xué)生并不是特別容易聽明白，應(yīng)該講得再簡單點(diǎn)，再細(xì)心點(diǎn)，把學(xué)生的愛國情懷挖掘出來。在播放音樂的時(shí)候，絕對(duì)不能打斷小孩，音樂是完好的，不能一句一句的放，必須讓學(xué)生理解這個(gè)音樂。特別多歌曲沒有人教他們是如何學(xué)會(huì)的？不確實(shí)是聽多了就會(huì)唱了么？因而學(xué)唱歌，一定要把歌曲讓學(xué)生多聽聽，灌灌耳音。 合唱課本身確實(shí)是實(shí)踐課，每個(gè)學(xué)生都參與其中，服從老師的指揮，同時(shí)合唱課是比擬專業(yè)的音樂課，它要求學(xué)生的音樂素養(yǎng)要更高一些，因而，和音樂課有所不同。 總之，這節(jié)課是特別有意義的一節(jié)合唱課，不僅讓學(xué)生理解了盧溝橋事變，也讓學(xué)

17、生能夠在唱歌中體會(huì)到愛國的情感，加深他們對(duì)祖國的熱愛。篇三：盧溝謠教案 音樂課教案 撰寫時(shí)間：2014年9月23號(hào) 課程名稱：音樂課 主要內(nèi)容：學(xué)唱盧溝謠 教學(xué)道具：教案、或電腦 授課目的： 1、讓小孩找到音樂的樂趣，學(xué)會(huì)喜愛音樂，享受音樂。 2、愉悅身心，熏陶情操，培養(yǎng)自決心，培養(yǎng)興趣。 3、讓音樂教會(huì)小孩們釋放個(gè)性、訓(xùn)練聲音、學(xué)會(huì)享受音樂中的歡樂。 4、學(xué)會(huì)獨(dú)立演唱盧溝謠 授課步驟：師生征詢好（1分鐘）-欣賞盧溝謠（3分鐘）-講解歌詞（6分鐘）-教唱盧溝謠（20分鐘）-游戲（10分鐘）-下課 詳細(xì)內(nèi)容： 1、引入，以提征詢的方式，大家明白北京都有什么嗎？（天安門，故宮，鳥巢，水立方）今天我

18、們唱的這首歌和一座橋有關(guān)，叫做盧溝橋。我們都學(xué)過盧溝橋上的獅子這篇課文對(duì)不對(duì)？今天我們就來唱一唱它。 1、在欣賞盧溝謠的時(shí)候，助教和講師把盧溝謠的歌詞寫在黑板上。盧溝謠歌詞： 永定河出西山碧水圍繞北京灣 盧溝渡擺渡船 渡走春秋渡秦漢 金中都煙云散 留下古橋?qū)懡皆髑迤甙倌?盧溝曉月照大川 晚清衰民國亂 列強(qiáng)踐踏毀家園 盧溝橋獅子吼 宛平城頭浴血戰(zhàn) 中國人意志堅(jiān) 重整河山換新天 水清清月圓圓 萬古盧溝佑安瀾 2、歌詞講解：永定河出西山，碧水圍繞北京灣-永定河位于北京的西南部，北京西山，是太行山的一條支阜，古城太行山之首，又稱小清涼山，宛如騰蛟起蟒，從西方遙遙拱衛(wèi)著北京城，因而，古人稱之為神京右臂，永定河流經(jīng)西山。 盧溝渡擺渡船，渡走春秋渡秦漢-盧溝河即永定河，歷史悠久，原來只是浮橋相連，早在春秋戰(zhàn)國時(shí)期確實(shí)是兵家必爭之地；金中都煙云散，留下古橋?qū)懡?1153年金朝定都燕京之后，這座浮橋更成了南方各省進(jìn)京的必由之路和燕京的重要門戶，車水馬龍，行人相接，原有的浮橋顯然已不能習(xí)慣都城在政治上，軍事上，經(jīng)濟(jì)上，交通上的需要，金世宗才詔命建橋。 元明清七百年，盧溝曉月照大川-通過歷史