2020年六級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

1、六級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃第一篇：六年級數(shù)學(xué)教學(xué)范文上冊一、教材簡析：這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓， 百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分 數(shù)三個單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、 小數(shù)有關(guān)計 算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問 題的能力。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能， 應(yīng)該讓學(xué)生切實掌握。百分?jǐn)?shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用， 理解百 分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計算方法，會解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實 際問題，也是

2、小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置、圓兩個單元。位置 的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上， 通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓 學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置；通過對 曲線圖形一一圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí)， 初步認(rèn)識研究曲線 圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。在統(tǒng)計方面，本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng) 計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計圖，認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖 的特點，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一 方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計等知識，教學(xué)用所學(xué)的 知識解決生活中的簡單問題；另一方面

3、，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué) 內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題 策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性， 進(jìn)一步體會用代 數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性， 感受數(shù)學(xué)的魅力， 發(fā)展學(xué)生解決問題的能 力。本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù) 學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動， 讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背 景的活動， 運(yùn)用所學(xué)知識解決問題， 體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng) 用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。決問 題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。二、教學(xué)目標(biāo)本冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：1. 理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法，

4、比 較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)乘、 除法，會進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。2. 理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。3. 理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡 單實際問題。4. 掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公 式，能夠正確計算圓的周長和面積。5. 知道圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形；能運(yùn)用平移、 軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。6. 能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)的思想7. 理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，能夠 解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題。8. 認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。9. 經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、

5、提出問題、解決問題的過程，體 會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用， 初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的 能力。10. 體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決 問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初 步形成觀察、分析及推理的能力。11. 體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣， 提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣， 建立學(xué)好數(shù)學(xué)的 信心。12. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。三、教學(xué)重點：分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、百分?jǐn)?shù)。四、教學(xué)難點：分?jǐn)?shù)乘法和除法、雞兔同籠問題。五、班級情況分析：1 基本情況：本班共計 54 人，其中男生 25人，女生 29 人。2 “雙基”掌握情況：大部分學(xué)生，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)

6、。 獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展 . 基礎(chǔ)知識掌握牢固，具備 了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。3 學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣： 絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí) 慣。在課堂上能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程 , 實行分工合作，各盡其責(zé)。 能充分動口、動手、動腦 , 主動收集、交流、加工和處理學(xué)習(xí)信息。勇于發(fā)表自己的意見，聽取和尊重別人的意見， 獨立思考，掌握學(xué)法， 大膽實踐，并能自評、自檢和自改。4 學(xué)困生情況：個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差。對數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被 動，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不能按時完成，學(xué)習(xí)有困難，特別對應(yīng)用 題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。 還有個別學(xué)生比較聰明， 但學(xué)習(xí)不勤奮， 成績不高。六、教學(xué)改革措

7、施：1 、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須將“重視結(jié)論”的教 學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引 導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。2 、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)， 讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說， 讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的 主題性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。3 、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)， 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適 當(dāng)方法解決實際問題的意識。 如通過一題多解、 一題多變、一題多問、 一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培 養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能4 、練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學(xué)生，要有 不同的要求和練

8、習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。5 、增強(qiáng)數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識與實際生活的關(guān)系， 使學(xué)生感到生活中時時處處有數(shù)學(xué)， 用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng) 學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。七、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：1 、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn) 化工作才找到了起點。要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。2 、對后進(jìn)生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐 心。3 、重視與家庭的聯(lián)系。八、教學(xué)進(jìn)度：第二篇：六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃一、教學(xué)內(nèi)容這一冊教材包括下面一些內(nèi)容： 負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、 比例、統(tǒng)計、 數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。教學(xué)重點：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法、

9、 圓柱和圓錐的體積計算方法、 比例的意義和基本性質(zhì)、 正比例和反比 例、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個板塊的系列內(nèi)容。教學(xué)難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例 量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略 的靈活運(yùn)用。二、教學(xué)目標(biāo)這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生：1 了解負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。2 理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例 的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例， 會用比例知識解決比較簡單的實際問題； 能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系 的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。

10、3 會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放 大或縮小。4 認(rèn)識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的 體積。5 能從統(tǒng)計圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能作 出正確的判斷或簡單的預(yù)測；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。6 經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體 會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用， 初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的 能力。7 經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會 用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發(fā)展分析、推理的能力。8 通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)， 加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理 解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)

11、展思維能力和空間 觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。9 體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的 信心。10 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。三、教材分析 在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合 生活實例使學(xué)生初步認(rèn)識負(fù)數(shù)， 了解負(fù)數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。 比例 的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比 例知識解決問題。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的 探索與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法， 促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。在統(tǒng)計

12、方面，本冊教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通 過簡單事例，使學(xué)生認(rèn)識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出判斷或預(yù)測， 但 如不認(rèn)真分析也有可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯誤判斷或預(yù)測，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真、客觀、全面的分析的重要性。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng) 計等知識的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題； 另一方 面安排了 “數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、 推理等活動，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡單的 實際問題“模型化”，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學(xué) 的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和

13、生活經(jīng)驗，安排了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背 景的活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng) 用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)學(xué) 生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的、 全面的回顧與整理，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教 學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。 通過整理和復(fù)習(xí)， 使原來分散學(xué)習(xí)的知識得以梳 理，由數(shù)學(xué)的知識點串成知識線，由知識線構(gòu)成知識網(wǎng)，從而幫助學(xué) 生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)； 同時進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。四、學(xué)情分析本班共有學(xué)生

14、29 人，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)有上進(jìn)心； 有些學(xué)生的學(xué) 習(xí)態(tài)度還需不斷端正；有部分學(xué)生自覺性不夠，上課注意力不集中； 不能及時完成作業(yè)等；還有個別學(xué)生（胡志強(qiáng)、裴玉琴、陳建宏）基 礎(chǔ)知識掌握不夠扎實，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大困難。所以在新的學(xué)期里，在 端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力， 利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互 相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。五、教學(xué)方法：教學(xué)方法：1 、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。提倡學(xué)法的多樣 性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。2 、在集體備課基礎(chǔ)上，還應(yīng)同年級老師交換聽課，及時反思，真 正領(lǐng)會教學(xué)設(shè)

15、計意圖，提高駕御課堂的能力。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采用 “激勵性、自主性、創(chuàng)造性”教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)運(yùn)用教 材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真 正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，提高教與 學(xué)的效益。3 、不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復(fù)習(xí)資料，不留 機(jī)械、重復(fù)、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間，課堂訓(xùn)練形式 的多樣化，重視一題多解 , 從不同角度解決問題。4 、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。本學(xué) 期要以新的教學(xué)理念， 為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。 要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)

16、系，確 立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境，使學(xué)生 在愉悅、 開放式的教學(xué)情境中滿足個性化學(xué)習(xí)需求， 從而達(dá)到掌握基 礎(chǔ)知識基本技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。5 、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)， 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適 當(dāng)方法解決實際問題的意識。 如通過一題多解、 一題多變、一題多問、 一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培 養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。6 、練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學(xué)生，要有 不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。增強(qiáng)數(shù)學(xué)實 踐活動， 讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識與實際生活的關(guān)系， 使學(xué)生感到生活中 時時處處有數(shù)

17、學(xué)， 用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情 感。7 、加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo)。 引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā) 展的規(guī)律、科學(xué)育人。引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí) 和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。學(xué)習(xí)方式： 預(yù)習(xí)教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。 通過查閱資料找出解決問題的方法。 教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?、體驗式的，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。 利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā) ,自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。六、課時安排（略）六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了 6

18、0 課時的教學(xué)內(nèi)容， 各部分教學(xué)內(nèi) 容教學(xué)課時大致安排如下， 教師教學(xué)時可以根據(jù)本班具體情況適當(dāng)靈 活掌握。第三篇：一、指導(dǎo)思想嚴(yán)格遵循黨的教育方針，愛崗敬業(yè)，正確傳授學(xué)生知識，并對學(xué) 生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?培養(yǎng)其成為新時期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建 設(shè)者。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感，提高其計算能力，培養(yǎng)其空間觀念，并能把 所學(xué)的知識應(yīng)用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。二、基本情況分析本班共有學(xué)生人，其中男生人，女生人。從上一學(xué)年的教學(xué)情況 來看這個班的大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度散漫， 學(xué)習(xí)習(xí)慣極需培養(yǎng)， 空間 觀念不夠強(qiáng)。上課時不肯積極思考，主動、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)有待加強(qiáng)。 特別從上學(xué)年的知識質(zhì)量驗收的情況看

19、， 學(xué)生的存在明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面還是大， 針對這些情況， 本學(xué)年在重點抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作， 全面提高合格率和 優(yōu)秀率。三、教學(xué)目標(biāo)1. 理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法，比 較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)乘、 除法，會進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。2. 理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。3. 理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡 單實際問題。4. 掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公 式，能夠正確計算圓的周長和面積。5. 知道圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形；能運(yùn)用平移、 軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案

20、。6. 能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)的思想。7. 理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，能夠 解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題。8. 認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。9. 經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體 會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用， 初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的 能力。10. 體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決 問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初 步形成觀察、分析推理的能力。11. 體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣， 提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣， 建立學(xué)好數(shù)學(xué)的 信心。12. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好

21、習(xí)慣。四、方法措施1 、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，作到課堂上能深入淺出進(jìn)行教學(xué)，特別 照顧到后進(jìn)生。2 、平時的練習(xí)要有針對性， 對于后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一 些適合他們的練習(xí)。3 、加強(qiáng)操作、直觀的教學(xué)，例如教學(xué)圓和軸對稱圖形時，就要利 用操作、直觀教學(xué)，以發(fā)展他們的空間觀念。4 、增加實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。5 、加強(qiáng)能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力；抽 象概括能力；判斷、推理能力；遷移類推能力；揭示知識間的聯(lián)系， 探索規(guī)律，規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。第四篇：新學(xué)期又將開始了，新教材重視學(xué)與生活的聯(lián)系，除繼續(xù)安排了 密切聯(lián)系生活的問題情境外，

22、還安排了一些探索性、 挑戰(zhàn)性比較強(qiáng)的 數(shù)學(xué)活動，還要進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。本學(xué)期時間短暫，為了讓學(xué)生更好 地掌握本冊知識培養(yǎng)學(xué)生理解數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，有計劃、有步驟的實施教學(xué)，圓滿地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。根據(jù)本班情況，特制 定如下計劃：一、學(xué)生基本情況分析。本班共 28名學(xué)生，其中男生 11名，女生 17名。中等學(xué)生比例較 大，學(xué)困生占 25%，學(xué)生的整體基礎(chǔ)較差，通過上學(xué)期的轉(zhuǎn)化，有了 一些改變， 但總體上看來發(fā)展不均衡， 本學(xué)期應(yīng)該加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化 工作。學(xué)困生缺乏自主性， 被動地接受知識，分析能力也較差。 因此， 上課時要盡可能照顧個體差異，因材施教，調(diào)動學(xué)生的積極，學(xué)好數(shù) 學(xué)。圓滿地完成

23、小學(xué)學(xué)業(yè)。一、對教材內(nèi)容的分析這冊教材包括下面這些內(nèi)容：方向與位置、正反比例、圓柱和圓 錐、簡單的統(tǒng)計以及小學(xué)六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。 本冊教材的 這些內(nèi)容是在前幾冊的基礎(chǔ)上按照完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)安 排的，著重使學(xué)生認(rèn)識一些常見的立體圖形， 掌握它們的體積等計算 方法，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念；進(jìn)一步形成統(tǒng)計的觀念，提高依據(jù)統(tǒng)計 數(shù)據(jù)的分析、預(yù)測、判斷能力；理解比例、正比例、反比例的概念， 加深認(rèn)識一些常見的數(shù)量關(guān)系， 會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。 然后把小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)， 鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué) 知識，使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決比較簡單的實際問題； 結(jié)合新

24、的教學(xué)內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)， 進(jìn)一步發(fā)展思維能力， 培養(yǎng) 思維品質(zhì)，進(jìn)行思想品德教育。本冊教材中的圓柱和圓錐、簡單的統(tǒng)計、比例都是小學(xué)數(shù)學(xué)的重 要內(nèi)容。首先，認(rèn)識圓柱和圓錐的特征， 掌握圓柱和圓錐的一些計算， 既可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他形體的表面積和體積及其計算打好基礎(chǔ)， 進(jìn) 一步發(fā)展空間觀念， 也可以增強(qiáng)解決問題的策略和方法， 逐步增強(qiáng)學(xué) 生收集、處理信息的意識和能力。最后學(xué)習(xí)好比例的知識，不僅可以 增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)方法處理數(shù)學(xué)問題的能力， 而且也使學(xué)生獲得初步的 函數(shù)觀念，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)知識作初步的準(zhǔn)備。因此，讓學(xué)生認(rèn)識 這些內(nèi)容的概念，學(xué)會應(yīng)用這些概念、 方法和計算解決一些實際問題， 是教

25、學(xué)的重點。本冊教材編寫特點：1 、重視研究圖形的特征，鼓勵學(xué)生猜想和估計，加強(qiáng)操作，進(jìn)一 步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。已經(jīng)教學(xué)過長方體和正方體，它們都是由幾個平面圖形圍成的幾 何體。本冊教學(xué)兩種新的立體圖形：圓柱和圓錐。這兩種立體圖形都 是含有曲面的幾何體。教材教學(xué)時，同以前各冊一樣，重視加強(qiáng)學(xué)生 的操作，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)每一種形體時，都引導(dǎo)學(xué)生先觀 察形體的特征， 然后進(jìn)行一些實驗。 教材鼓勵學(xué)生聯(lián)系已有知識對新 學(xué)習(xí)的內(nèi)容先猜一猜或估一估， 在猜測或估計的基礎(chǔ)上進(jìn)行實驗和推 理，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 此外，本冊教材在聯(lián)系實際方面也有所加 強(qiáng)。一方面在教學(xué)形體概念加強(qiáng)聯(lián)系周圍的實物， 另一

26、方面適當(dāng)增加 了實踐活動和先測量物體再計算表面積或體積的練習(xí)題。2 、加強(qiáng)看懂和分析簡單統(tǒng)計圖的訓(xùn)練，注意要求適當(dāng)。3 、突出比例的概念，加強(qiáng)知識間的聯(lián)系。正比例關(guān)系和反比例關(guān)系，實際上是一種函數(shù)關(guān)系。修訂后的教 材中，比例知識趨于簡化，教學(xué)的重點是正、反比例的概念，用比例 知識解應(yīng)用題只保留一些較簡單的。 本冊教材為了突出比例的概念的 應(yīng)用，作了以下幾點改進(jìn)：加強(qiáng)比例尺與比例概念的聯(lián)系，這樣既有助于學(xué)生加深理解比 例的概念，又便于學(xué)生運(yùn)用比例的知識和解比例的方法來解決有關(guān)比 例尺的計算問題。教學(xué)正比例概念之后接著教學(xué)反比例概念并增加兩個概念的聯(lián) 系和對比。在比例知識解應(yīng)用題的最后增加了用不同

27、知識解的練習(xí)題。通 過這樣的教學(xué)，可以加強(qiáng)整數(shù)、分?jǐn)?shù)運(yùn)算和比例之間的聯(lián)系，提高學(xué) 生靈活運(yùn)用知識解決實際問題的能力。4 、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識的整理，使所學(xué)的數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)化。本冊教材的最后一個單元是總復(fù)習(xí)，把小學(xué)階段所學(xué)的主要內(nèi)容 進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識得到鞏固和加深， 計算能力得到進(jìn)一步提高， 更好地達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。 本冊教 材對這一單元的編寫作了以下幾點改進(jìn)： 把小學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容分為整 數(shù)和小數(shù)、簡易方程、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、量的計量、幾何初步知識、比 和比例、簡單的統(tǒng)計七部分，依次分別復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)每一部分知識 時，注意加強(qiáng)知識間的內(nèi)在聯(lián)系。 選用適當(dāng)?shù)姆绞綆椭鷮W(xué)生回憶并 整

28、理所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識。 在練習(xí)中既注意基本的訓(xùn)練， 又注意適 當(dāng)加強(qiáng)靈活和綜合運(yùn)用知識的練習(xí)， 以利于進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能 力和解題能力。5 、繼續(xù)加強(qiáng)能力的培養(yǎng)。 本冊教材繼續(xù)加強(qiáng)能力的培養(yǎng)，做法與前幾冊基本相同，另外還 結(jié)合本冊特點加強(qiáng)靈活運(yùn)用知識和綜合運(yùn)用知識的能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)分析、比較和綜合能力。培養(yǎng)抽象、概括能力。培養(yǎng) 判斷、推理能力。培養(yǎng)遷移類推能力。培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和 敏捷性。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決實際問題的能力。三、教學(xué)目標(biāo)對本冊數(shù)學(xué)的具體要求：1 、使學(xué)生在經(jīng)歷觀察、 操作等活動的過程中認(rèn)識圓柱和圓錐的特 征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓

29、錐體積的計算方法，會正確地進(jìn)行計算。2 、繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計的知識，理解中位數(shù)的意義。3 、理解正比例和反比例的意義， 能夠判斷兩種量是否成正比例或 反比例，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法， 學(xué)會用比例知識解答比較 容易的應(yīng)用題。4 、使學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)， 鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué) 知識，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空 間觀念，并提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力。四、教材的重點、難點及突出重點、突破難點的措施。（1）重點：方向與位置、正反比例、圓柱和圓錐、簡單的統(tǒng)計、數(shù)與代數(shù)以 及小學(xué)六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)(2)難點：方向與位置、正反比例、圓柱和圓

30、錐及系統(tǒng)總復(fù)習(xí)、統(tǒng)計圖的制 作突出重點，突破難點的措施：1 把握好重點和難點是突出重點、突破難點的前提。深鉆教材， 從知識結(jié)構(gòu)上，抓住各章節(jié)和每節(jié)課的重點和難點。2 、備足學(xué)生，根據(jù)學(xué)生實際的認(rèn)知水平，并考慮到不同學(xué)生認(rèn)知 結(jié)構(gòu)的差異，把握好教學(xué)重點和難點。3 、課前的精心準(zhǔn)備、準(zhǔn)確定位，就為教學(xué)時突出重點和突破難點 提供了有利條件。4 、找準(zhǔn)知識的生長點是突出重點、突破難點的條件。(1) 有的新知識與某些舊知識屬同類或相似，要突出“共同點”， 進(jìn)而突破重、難點；(2) 有的新知識由兩個或兩個以上舊知識組合而成， 要突出“連接 點”，進(jìn)而突破重、難點；有的新知識由某舊知識發(fā)展而來的，要突出“演

31、變點”，進(jìn)而突 破重、難點。5 面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式和因材施教的教學(xué)方式是突出重點、 突破難點的關(guān)鍵。6 、教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，處理好講授與自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，通過有 效的措施，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、主動探索、合作交流，使學(xué)生理解和 掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、 數(shù)學(xué)思想和方法， 得到必要的數(shù)學(xué)思維 訓(xùn)練，獲得基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。7 、教學(xué)“解決問題的策略”時，遵循合適的教學(xué)方式是獨立思考 嘗試解題合作交流比較歸納反思小結(jié)形成體 驗。這樣的教學(xué)方式，能使學(xué)生在經(jīng)歷問題解決的過程中，感悟解題 策略，形成解題策略，體會策略價值，自覺應(yīng)用策略解決問題，真正 做到突出重點和突破難點。四、改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)

32、量的設(shè)想1 、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，樹立威信。要有強(qiáng)烈的責(zé)任感。要博學(xué)多才。 要有端莊、自然的教態(tài)。在實踐中不斷的自我教育、自我充實、自我 提高，并認(rèn)真上好每一節(jié)課，抓好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生滿意，在 學(xué)生心目中樹立起威信，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)教師所教學(xué)科的積極性， 帶動學(xué)生的德智體美勞幾方面都得到全面發(fā)展。 因此，具有較高的文 化素養(yǎng)、較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。2 、樹立正確的學(xué)生觀，堅持主體性和全面性原則 教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧的課堂環(huán)境，使學(xué)生在輕 松、愉快的氣氛中大膽地、 主動地參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動之中，同時教師 要從學(xué)生實際出發(fā)， 以深入了解學(xué)生真實的思維活動為基礎(chǔ)， 結(jié)合教

33、材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)問題情景，提供愉當(dāng)?shù)膶嵗?，促使學(xué)生反思，引起學(xué)生在 原認(rèn)識結(jié)構(gòu)上產(chǎn)生新的知識，從而使學(xué)生積極主動地參與探索問題， 尋找解決問題的方法和途徑 ; 其次，教師應(yīng)充分了解學(xué)生與尊重學(xué)生， 正視學(xué)生個性差異，注重因材施教，分層指導(dǎo)。教師要有崇高的責(zé)任 感和強(qiáng)烈的事業(yè)心去愛每一個學(xué)生，熱情地關(guān)注和耐心地幫助他們。 如對待優(yōu)生，創(chuàng)造條件使他們“尖子更尖” ; 對待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生 生活上做到體貼關(guān)心，課堂上能循循善誘，課下能認(rèn)真輔導(dǎo)，對其進(jìn) 步及里肯定、鼓勵。同時，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，幫助他們解決學(xué) 習(xí)中的困難，使他們提高學(xué)習(xí)興趣和樹立學(xué)習(xí)信心。這樣，學(xué)習(xí)困難 的學(xué)生成績提高了，教學(xué)質(zhì)量自然全

34、面提高。因此，更新觀念，堅持 正確的學(xué)生觀是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。3 、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和愛好4 、改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程。 教學(xué)有法，但不定法，貴在得法。徹底廢除注入式教學(xué)，全面推 行啟發(fā)式、探究式教學(xué)，讓學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程， 使他們輕松愉快地學(xué)習(xí)。5 、建立良好的師生關(guān)系 要提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師良好的自身素質(zhì)是基礎(chǔ)，正確的學(xué)生 觀是前提，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和愛好是關(guān)鍵， 優(yōu)良的教學(xué)方法是手段， 良好的師生關(guān)系是保證。五、數(shù)學(xué)教學(xué)專題研究計劃1 、如何上好“復(fù)習(xí)課”、“練習(xí)課”、“講評課”等2 、進(jìn)行“命題”研究六、課時安排： （ 略 ）第五篇：一、指導(dǎo)思想 嚴(yán)格遵循黨

35、的教育方針，愛崗敬業(yè)，正確傳授學(xué)生知識，并對學(xué) 生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?培養(yǎng)其成為新時期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建 設(shè)者。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感，提高其計算能力，培養(yǎng)其空間觀念，并能把 所學(xué)的知識應(yīng)用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。二、學(xué)生基本情況分析本班共有學(xué)生 52 人，其中男生 31人，女生 21人。從上一學(xué)年的 教學(xué)情況來看這個班的大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度散漫， 學(xué)習(xí)習(xí)慣極需培 養(yǎng)，空間觀念不夠強(qiáng)。上課時不肯積極思考，主動、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)有 待加強(qiáng)。從上學(xué)年的知識質(zhì)量驗收的情況看， 學(xué)生的存在明顯的兩極 分化，后進(jìn)生的面六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 (2) 還是大，針對這些情況， 本學(xué)年在重點抓 好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時， 加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作， 全 面提高合格率和優(yōu)秀率。三、教學(xué)目標(biāo)1. 理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法，比 較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)乘、 除法，會進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。2. 理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。3. 理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡 單實際問題