20XX年青年教師培訓(xùn)總結(jié)語文

1、20XX年青年教師培訓(xùn)總結(jié)語文青年教師逐漸成為學(xué)校教師隊伍的重要組成部分，提升青年教師的專業(yè)素質(zhì)，加強青年教師隊伍建設(shè) ，使其更好的 適應(yīng)學(xué)校教育發(fā)展、適應(yīng)學(xué)生健康成長的教育要求。今天XX 給大家整理了青年教師培訓(xùn)總結(jié)，希望對大家有所幫助。青年教師培訓(xùn)總結(jié)范文一今年年初的時候，我有幸參加了我校青年教師的一系列 培訓(xùn)。通過三天時間的精心培訓(xùn)，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵 與職業(yè)道德有了更深層次的理解。各位領(lǐng)導(dǎo)的講話也為我將 來的工作明確的指明了方向，使我明白了教師這個職業(yè)的份 量是很沉重的，對我日后的教學(xué)工作有著很大幫助。在培訓(xùn)中，安寧書記為我們主講了學(xué)習(xí)貫徹第八次黨代 會精神的重要意義，闡述了黨代會

2、九年來的成績和下一階段 工作安排的部署，使我們這些年輕教師鼓足了干勁。通過學(xué) 習(xí)，我了解要在教師這一行業(yè)獲得成就，自己首先要熱愛這 個職業(yè)，熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，在教育教學(xué)過程中不斷 地學(xué)習(xí)不斷地提高自己。 在工作中不求回報，刻苦鉆研業(yè)務(wù)， 一切為的就是一份熱愛和執(zhí)著。在教學(xué)中，不能墨守陳規(guī)， 要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式，這樣，最終自身的價值才能夠得以體現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)，我了解作為一名教師最基本的義務(wù)教書 育人。教師應(yīng)無私地將知識傳授給自己的學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生， 以自己高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣。教育不僅是教，更是 教與學(xué)互動的一個過程，在教學(xué)中一味地向?qū)W生進行了灌輸 要點只是一

3、個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)， 根據(jù)學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸 提高自身的教學(xué)水平。在培訓(xùn)期間，最讓我印象深刻的就是有關(guān)于教師職業(yè)道 德的培訓(xùn)。說起職業(yè)道德，其實每一項職業(yè)都要求具備一定 的職業(yè)道德。但是對于教師這個職業(yè)而言， 就顯得尤為重要， 并且具有一定的特殊性。因為作為一名教師，一言一行都是 學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)，所以，教師的言行直接影響和關(guān)系 到學(xué)生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這 一點非常重要。我覺得教師的職業(yè)道德，集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感和教學(xué) 的方式方法上。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強烈的，只有 強烈的責(zé)任感才能帶動起工作的熱情和動力，

4、才能真正意識 到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自 己的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化，為學(xué)生樹立好的榜樣， 改正不良的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任。如果缺乏對學(xué)生負(fù)責(zé) 的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢？更不要說兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在教學(xué)中的方式方法上。教師最 重要的職責(zé)就是教書育人。作為一名專業(yè)課教師，應(yīng)向?qū)W生 無私地奉獻自己的知識，教授先進的專業(yè)學(xué)習(xí)方法，提高教 學(xué)質(zhì)量。教育既是一件普通的事，也是一件艱難的事，關(guān)鍵 看一個老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的音樂知 識硬塞給學(xué)生，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過 程中，既能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會新的作

5、品，又能懂得在練習(xí)中學(xué)會 舉一反三進行思考，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性，這就 是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的情況下，堅持不懈地研 究專業(yè)的教學(xué)方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是非常不容易 的。這就為我們青年教師樹立了目標(biāo)，時刻教育我們不能在 工作中僅僅是積累經(jīng)驗，更重要的是在教學(xué)中邊教邊發(fā)現(xiàn)問 題，邊思考問題邊尋找答案，要有所發(fā)展，有所創(chuàng)新。這次培訓(xùn)，對于我來說是一次難忘的充電機會，由衷感 謝院領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高自身的平臺，每 位領(lǐng)導(dǎo)都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述 打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激 -情，燃起了斗志， 確實感到受益非淺。在培訓(xùn)后，我更感覺到教

6、育工作任重而 道遠(yuǎn)。作為一名年青教師，我在日后工作中要學(xué)習(xí)的東西還 有很多很多，碰到困難是在所難免的。只有通過自己反復(fù)地 研究和領(lǐng)悟，才能真正成長為一名合格的人民教師。選擇了 教師這個職業(yè)，就要懷著一顆為學(xué)生無私奉獻的心，帶著對 學(xué)生全部的愛來教學(xué)生。這今年年初，我參加了我院青年教師培訓(xùn)。通過兩天時間 的培訓(xùn)，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵和職業(yè)道德有了更深層次 的了解。各位領(lǐng)導(dǎo)的講話也為我將來的工作指明了方向，使 我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，對我日后的教學(xué)工作有著 很大的幫助。青年教師培訓(xùn)總結(jié)范文二和許多青年教師一樣，我是懷著對教師這一職業(yè)的熱愛 及憧憬，走上了教師的工作崗位。時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我

7、已 經(jīng)做了五年的教師。五年對于一位教師的成長而言，是個有 些尷尬的數(shù)字。之所以這樣說，是因為當(dāng)工作出現(xiàn)問題，我 已經(jīng)再也不能拿“剛畢業(yè)，經(jīng)驗不足”作為借口，可是同時， 我又深深地感到，自己知道的，懂得的，還太少，離“做一 名好老師”的目標(biāo)，還太遠(yuǎn)。在我為此困擾之際，學(xué)校又一 次為幫助青年教師成長提供了好機會。我有幸在青年教師培 訓(xùn)班，聽到了交大附中各個學(xué)科組的“元老級”老師的講座。這次講座，著實令我受益匪淺。因為是所有學(xué)科的老師在一起培訓(xùn)，各個學(xué)科之間難免 有這樣那樣的差異，所以各位老師在給我們講課時，都有意 識地多講一些各學(xué)科可以通用的知識。比如史曼麗老師的課堂教和學(xué)如何落實，李曉珍老師的教

8、師自我專業(yè)成 長的需求，陳國永老師的如何落實教學(xué)環(huán)節(jié)，陳江麗 老師的課堂活動的設(shè)計原則與實施等等。每一位老師的講座，都有許多值得我們深思，值得我們學(xué)習(xí)的東西。令我 深深感動的是，所有的老師，面對我們這些年輕后輩，無不 是傾囊相授，看著這些老師眼神中流露出的期待之情，我不 由感到了壓力：如果自己不能把工作做得更好，那實在是太 對不起這些無私幫助我們的前輩；然而同時，我更覺得渾身充滿了力量：在附中這樣一個廣闊的舞臺，有這樣真誠相待 的同事，我一定可以盡情施展，干一番事業(yè)！是的，請允許我把自己的工作稱為“事業(yè)”，作為一名 普通的中學(xué)教師，也許我一輩子都不可能有多么輝煌的經(jīng) 歷，做出什么驚天動地的事情

9、，但是我熱愛我的工作，我喜 歡和自己的學(xué)生在一起。每當(dāng)我走上講臺，把我所知道的知 識，力求用最生動，最易懂的語言傳授給學(xué)生；每當(dāng)孩子們通過周記，或者自己跑來，跟我分享他們成長中的快樂和困 惱，向我討教，我感到深深的幸福，我會暗暗對自己說：一 定要對得起“老師”這個稱謂 ！這是一份普通的工作，同時 也是一份偉大的事業(yè)！在培訓(xùn)中，我獲得的知識是實在有效的。印象最深的， 是陳國永老師在講怎樣布置作業(yè)，她說，老師要控制作業(yè)的 量，如果你不能當(dāng)天批完， 你的作業(yè)就留多了。這么一句話， 讓我豁然開朗，簡單的辦法解決了大問題。我想，這正是學(xué) 校舉辦青年教師培訓(xùn)的目的所在。很多好的方法，不是書本 上可以學(xué)來的

10、，而是我們自己在工作中不斷鉆研不斷總結(jié)得來的。有了老教師的指點，我們的路可以走得更順利除了專業(yè)知識受益良多，前輩老師自身的優(yōu)雅風(fēng)度、人 格魅力也感染著我。僅僅說一個小細(xì)節(jié)，在李曉珍老師講完 之后，劉主任說起她剛來學(xué)校時和李老師的交往，李老師對 她說，小姑娘要注意自己的儀表，鞋子也一定要干干凈凈。 寫到這里，我不禁想起，每次見到劉主任，總是衣著得體， 面帶微笑，讓我的心情一下子燦爛起來。是的，盡管老師的 工作辛苦，壓力大，可是我們依然要讓自己做一個美麗的老 師，感染身邊的學(xué)生，感染同事，給每個人都帶來陽光燦爛 的好心情！我以為，這，也正是附中的魅力所在。每一次培訓(xùn)，都讓我對自己，對自己所做的工作

11、，多了 一些新的認(rèn)識，更加知道今后應(yīng)該朝著哪個方向去努力。青年教師培訓(xùn)總結(jié)范文三隨著外國語學(xué)校品牌化建設(shè)的不斷深化，時代和教育形 勢的需求，對學(xué)校的發(fā)展提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。學(xué)校領(lǐng) 導(dǎo)班子成員深刻體會到：“名師培育名生，名生鑄造名校， 名校成就名師”，因此，名師隊伍的建設(shè)是學(xué)?！熬?xì)化管 理，內(nèi)涵式發(fā)展”的名校品牌化建設(shè)的保證。外國語學(xué)校現(xiàn) 有一批享譽油田的各級各類名師，他們是學(xué)校品牌化發(fā)展的 中流砥柱。但是，分析學(xué)校的師資結(jié)構(gòu)，近五年進校的大學(xué) 畢業(yè)生30多名，占到學(xué)校教師人數(shù)的三分之一強，全校教 師平均年齡34歲。整個教師隊伍既是一支年輕、有為、靈 動、富有激情的團隊，也是一支教學(xué)經(jīng)驗、

12、案例積累還需加 強，教育知識還需盡快轉(zhuǎn)化為教育能力，整體教學(xué)研究能力 還有待提高的教師隊伍。而青年教師是學(xué)校的生力軍和頂梁柱，“青年教師興則 學(xué)校興；青年教師強則學(xué)校強?！鼻嗄杲處煹膶I(yè)成長將直 接影響著學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。教育分局職代會報告中也明確 提出了“外國語學(xué)校應(yīng)再造一批名師”的要求。因此，學(xué)校 十分重視青年教師團隊的培養(yǎng)工作，搭建成長平臺，提升專 業(yè)技能，積極創(chuàng)造條件，為青年教師的快速成長鋪路搭橋， 使青年教師如雨后春筍，茁壯成長，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展做 好人才保證?？偨Y(jié)這幾年培養(yǎng)青年教師團隊的工作，在促進教師專業(yè) 化成長方面，我們認(rèn)為主要圍繞以下幾方面開展了卓有成效 的工作。一、建設(shè)校

13、園文化，營造青年教師成長的環(huán)境古人云，授之以魚，不如授之以漁?，F(xiàn)在有專家認(rèn)為， 授之以漁不如授之以魚場。這是啟示學(xué)校需要創(chuàng)設(shè)一個有利 于教師專業(yè)化成長所需要的環(huán)境，要用健康的一流的校園文 化去影響教師。學(xué)校在發(fā)展過程中形成了“細(xì)節(jié)決定成敗” 的核心文化。校園文化建設(shè)的過程是教師提升認(rèn)識，形成凝 聚力，踐行學(xué)校文化思想的過程，是凝煉教師的進取精神和 高尚師德，使教師樂于成為一個開拓進取，與時俱進，正氣正義，富有責(zé)任的外校人的過程。近五年來的30多名年輕教師，雖然畢業(yè)于不同的院校，但是到了我校，那種無形的 核心文化讓他們積極凝練自己，很快融入學(xué)校這個大家，在 工作中兢兢業(yè)業(yè)，爭先恐后，迅速站穩(wěn)了講

14、臺，成長為一個 學(xué)生喜歡、家長認(rèn)可、學(xué)校欣賞的青年教師，學(xué)校兩年被評 為吐哈油田教育分局“青藍(lán)工程”優(yōu)秀單位。二、搭建成長平臺，拓寬青年教師成長的途徑一流的校園文化固然會激勵青年教師，但要青年教師能 持續(xù)快速成長，釋放青年教師特有的激情和才華，必須搭建 青年教師的成長平臺，多渠道，多途徑地為青年教師提供用 武之地。作為外國語學(xué)校教師，由于承載著家長和社會的厚望， 承載著上級領(lǐng)導(dǎo)所給予的期望，很容易導(dǎo)致教師產(chǎn)生較大的 職業(yè)壓力，容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠思想。但是如果因之而不敢讓 青年教師承擔(dān)各種崗位的工作，既是對學(xué)校的品牌化發(fā)展不 負(fù)責(zé)任，更是對青年教師的成長不負(fù)責(zé)任。所以，學(xué)校放手 為青年教師搭建成長

15、平臺，并積極引導(dǎo)青年教師樂觀面對生 活和工作，養(yǎng)成在各種重要崗位工作中尋找快樂，在快樂中 去積極從事重要崗位的工作，不斷提升職業(yè)幸福指數(shù)。只有 這樣，教師才能在搭建的平臺中成長，在少先隊輔導(dǎo)、班主 任、部門干事、教研組長、備課組長等重要崗位的多途徑工 作中不斷成長，悄然成長。以本學(xué)期為例，大隊輔導(dǎo)員由青年教師擔(dān)任，在27個班主任中，青年教師就占 13個，11個教研組長中，青年教 師為3個，還有9名備課組長，各部門干事中，青年教師有 5個。這些青年教師不愧是外國語學(xué)校發(fā)展的生力軍，充滿 朝氣，充滿活力，他們盡力工作，努力工作，顯示出他們思 維敏捷，具有獨創(chuàng)精神的特點，不斷地用自己新鮮的思想和 青

16、春的激情為學(xué)校的發(fā)展帶來新的欣喜。青年教師王，潛心 于班主任工作，方法靈活，貼近學(xué)生的心靈，深受學(xué)生的喜 愛。她在分局第十次班主任例會上的主題發(fā)言“o型血&膽汁質(zhì)”-我的班主任之路何去何從 ？從“職業(yè)性格“超 越“自然性格”、讀萬卷書，行萬里路-學(xué)以致用、品人vs讀書、做不成“淑女”做“書女”等四個方面介紹了做班 主任的經(jīng)驗，引起了全體班主任老師的共鳴。三、制定發(fā)展目標(biāo)，明確青年教師成長的方向目標(biāo)對人的行為具有導(dǎo)向和激勵作用。明確的、有價值 的目標(biāo)能誘發(fā)人的動機和行為的產(chǎn)生，并指引人的活動方 向。學(xué)校認(rèn)識到“只有教師會思考了，才能教出會思考的學(xué) 生。只有教師會制定自己的發(fā)展目標(biāo)了，才能

17、引導(dǎo)學(xué)生制定 自己的學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)”。學(xué)校指導(dǎo)青年教師建立教師個人專 業(yè)化成長學(xué)年發(fā)展規(guī)劃，讓每一位青年教師教師設(shè)計自己的 發(fā)展藍(lán)圖，明確個人的發(fā)展目標(biāo)，有階段性個人發(fā)展計劃。能結(jié)合工作實際，結(jié)合學(xué)生發(fā)展實際，提出適合自己特點的 個人發(fā)展要求，選擇符合自己的發(fā)展方向這個發(fā)展目標(biāo)的具體內(nèi)容包括個人專業(yè)成長現(xiàn)狀分析 和學(xué)年個人成長目標(biāo)。個人專業(yè)成長現(xiàn)狀分析，從優(yōu)勢與不 足正反兩個角度，可涉及課堂教學(xué)、學(xué)生管理、教學(xué)研究、 教學(xué)設(shè)計、作業(yè)設(shè)計、理論學(xué)習(xí)等方面進行分析。學(xué)年個人 成長目標(biāo)。結(jié)合現(xiàn)狀分析，可制定一個總目標(biāo)。然后結(jié)合學(xué) 校確定的青年教師成長具體方案中的要求，從自身素質(zhì)、教 育教學(xué)專著研讀、課

18、堂教學(xué)、案例分析、教學(xué)設(shè)計、作業(yè)設(shè) 計、編制試卷、聽課學(xué)習(xí)教學(xué)研究博客、學(xué)困生轉(zhuǎn)化、撰寫 教學(xué)反思、評課稿、教學(xué)敘事等方面確定具體目標(biāo)，要求既 要有數(shù)量，又要有質(zhì)量。學(xué)校要求在制定發(fā)展目標(biāo)的基礎(chǔ)上，更要落實行動，并 建立青年教師專業(yè)成長檔案盒。檔案盒的建設(shè)使青年教師的 成長的積淀更加豐厚，體現(xiàn)了青年教師的教學(xué)實踐過程，有 助于青年教師明確自己的發(fā)展方向，形成個性的教學(xué)風(fēng)格和 思想，為成長為名師打下堅實的基礎(chǔ)。其中青年教師張老師的檔案盒中整理了學(xué)科教師課改 實驗計劃、小結(jié)，培優(yōu)補差計劃、總結(jié)，教師個人教學(xué)工作 計劃、總結(jié)，語文考試試卷、期末單科成績表、試卷質(zhì)量分 析、學(xué)年個人成長計劃、 教師個人

19、業(yè)務(wù)工作總結(jié)， 課改教案、 學(xué)習(xí)體會、論文、教學(xué)反思、聽課記錄、學(xué)生作品等內(nèi)容， 資料翔實，裝訂規(guī)范，很好的顯示了青年教師的成長軌跡。四、提升專業(yè)技能，加快青年教師成長的速度而隨著新課程改革的不斷深入，對教師的專業(yè)化水平也 提出了更高的要求。新課程背景下的教師不僅是有知識、有 學(xué)問的人，而且是有道德、有理想、有專業(yè)追求的人；不僅是高起點的人，而且是終身學(xué)習(xí)、不斷自我更新的人；不僅是學(xué)科的專家，而且是教育的專家，具有像醫(yī)生、律師一樣 的專業(yè)不可替代性。因此，作為教師，尤其是青年教師必須 隨時對自己的專業(yè)結(jié)構(gòu)、教育教學(xué)技能進行調(diào)整，必須在實 踐中不斷學(xué)習(xí)、研究和反思，必須對自己的知識、能力與經(jīng) 驗

20、進行整合，這是教育發(fā)展的時代需要，是教師自身發(fā)展的 需要，也是學(xué)校生存和發(fā)展的需要。在教育分局教研室的指 導(dǎo)下，學(xué)校很重視提升青年教師的專業(yè)技能。課題研究體現(xiàn)具體行動學(xué)校特別注重校本教研，立足于解決實際問題，積極倡 導(dǎo)“我的問題，我面對，我解決”的教研思路，要求注重過 程，注重實實在在的成效，在研究課題中學(xué)校把申請的大課 題具體細(xì)化為方便操作、解決實際問題的小課題，以切實突 出課題研究的有效性，在行動中解決自己在教育教學(xué)中遇到 的問題。近幾個學(xué)期以來，學(xué)校專門召開小課題研究交流會， 推進小課題的研究。目前學(xué)?，F(xiàn)有中語會課題一項，自治區(qū) 教研室課題兩項，分局課題四項。學(xué)校加強指導(dǎo)培訓(xùn)，營造 研究

21、氛圍，重視實施過程，重視研究實效。在這些課題研究 中，青年教師勇于承擔(dān)研究任務(wù)，30多位青年教師中絕大多 數(shù)都有自己的研究任務(wù)，其中中小學(xué)語文組的孫、王、李、 張等教師在自己的“錄評課活動和論文交流活動”中，積極 展示“積累與創(chuàng)新寫作” 課題的研究成果，勇于承擔(dān)研究課， 使課題研究和自己的專業(yè)成長緊密結(jié)合起來。青年教師王和 尤，分別是本課題組的組長，兩位老師懷著一顆謙虛的心， 積極地開展工作，創(chuàng)造條件參加分局課題結(jié)題評審活動，提 升了自己的研究水平。三類課程提倡勇于承擔(dān)隨著“兩基”迎“國檢”工作深入進行，分局高瞻遠(yuǎn)矚， 站在時代發(fā)展需要的高度，站在為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的 高度，積極主動的開設(shè)

22、了 “三類課程”。但是，大多數(shù)老師 對“三類課程”的認(rèn)識還停留在理念認(rèn)識階段，因此，為學(xué) 校開設(shè)該課程帶來了一定的難度。學(xué)校明確“三類課程”的 開設(shè)，師資力量主要培養(yǎng)青年教師，依靠青年教師來實施教 學(xué)。所以，廣大青年教師紛紛擔(dān)任勞技課、研學(xué)課、國學(xué)誦 讀課，一邊教一邊學(xué)，學(xué)課程特點，學(xué)教學(xué)理念，并積極實 施。在分局組織的“三類課程”教學(xué)研培交流活動中，青年 教師火和李分別承擔(dān)了研學(xué)課實驗教學(xué)法和勞技課制 作環(huán)保手提袋兩節(jié)研討觀摩課，以學(xué)生為主體，重視問題 探究意識，贏得了與會專家和聽課老師的好評，特別是勞技 課制作環(huán)保手提袋更是得到自治區(qū)專家的高度評價。研討交流突出有效教學(xué)近三個學(xué)期以來，在教育分局教研室的指導(dǎo)下，學(xué)校想 青年教師之所想，急青年教師之所急，成立導(dǎo)師團隊，借助 錄像設(shè)備，為青年教師搭建成長的平臺，舉行“夯實各個環(huán) 節(jié)，追求有效教學(xué)”的備課、授課、評課、論文交流“四位 一體”系列活動。備課，突出“智慧協(xié)同”。在整個備課過程中，導(dǎo)師引 領(lǐng)，同伴討論，青年教師歸納整理，通過全面讀懂教材、全 面掌握學(xué)情，突出重點、突破難點，使教學(xué)設(shè)計成為青年教 師、