2020年關(guān)于幼兒園托班工作總結(jié)三篇

1、關(guān)于幼兒園托班工作總結(jié)三篇這學(xué)期,我們幼兒園,第二次招收托班幼兒。 我班共有幼兒 20名, 男孩 8名,女孩 12名。由于這屆幼兒年齡都很小 ,一來(lái)園,孩子有嚴(yán)重 哭鬧現(xiàn)象。從家庭現(xiàn)象來(lái)看 ,家長(zhǎng)年齡都較年輕 ,學(xué)歷也較高 ,但是家 長(zhǎng)工作忙 ,把孩子交給爺爺、奶奶帶領(lǐng)。從開(kāi)學(xué)新生家訪中來(lái)看 ,90% 的幼兒在家中都是由老人 ,大人包辦。孩子不會(huì)自己穿、 脫衣服,大小 便不會(huì)自理 ,有的甚至還要尿褲子 , 不會(huì)告知大人自己的需求。 不會(huì)自 己吃飯,不會(huì)使用小勺 ,都是大人包辦。在家中養(yǎng)成不良的進(jìn)餐習(xí)慣 , 幼兒有的是邊吃飯 ,邊跑,有的是邊玩 ,邊喂著吃飯,把飯含在嘴里 ,有 許多幼兒有嚴(yán)重的

2、挑食現(xiàn)象。 幼兒在家中都有午睡的習(xí)慣。 但是花樣 百出,有的要大人陪著睡 ,有的要含著奶嘴睡 ,有的喜歡抱著被子 , 咬 著手帕睡。在家中孩子說(shuō)什么 , 就是什么,比較溺愛(ài)。同伴之間不會(huì)交 往,不合群,有爭(zhēng)奪玩具 ,打鬧現(xiàn)象。剛開(kāi)學(xué), 孩子們不適應(yīng)幼兒園生活 ,不愿意參加集體活動(dòng) , 不會(huì) 與同伴交往。80%的孩子不能區(qū)分自己和幼兒園的物品 , 把別人玩具帶 回家。獨(dú)立生活能力差 ,自理能力也差 , 需要不斷的培養(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣 , 和 獨(dú)立進(jìn)餐習(xí)慣 ,讓幼兒學(xué)會(huì)使用小勺。 能獨(dú)立地處理大小便 , 會(huì)請(qǐng)大人 幫助并能知道有大小便會(huì)告知大人。由于幼兒年齡小 , 基本動(dòng)作發(fā)展的不夠協(xié)調(diào) ,需要繼續(xù)發(fā)展。

3、能讓幼兒體驗(yàn)在自然環(huán)境中活動(dòng)的樂(lè)趣。能隨意地活動(dòng)身體。由于大多數(shù)幼兒沒(méi)上過(guò)托兒所 , 在家中教育又不重視。 在認(rèn)識(shí)方 面能力差,動(dòng)作不協(xié)調(diào) ,害怕單獨(dú)上下樓梯。只有個(gè)別幼兒認(rèn)識(shí)一些常 見(jiàn)的顏色和一些簡(jiǎn)單的圖形 ,物體。幼兒口齒也不清 ,不愿意說(shuō)話 ,不 會(huì)說(shuō)普通話 ,也聽(tīng)不懂普通話 , 鄉(xiāng)音重。在藝術(shù)表現(xiàn)方面 ,有許多幼兒 會(huì)在聽(tīng)到音樂(lè)時(shí) , 作些相應(yīng)的動(dòng)作 : 如跳、扭動(dòng)身體 , 拍手 , 笑等等動(dòng)作。 但是,還是有一部分幼兒對(duì)音樂(lè)不感興趣 , 坐在那兒沒(méi)有反應(yīng)。在美術(shù) 表現(xiàn)方面 , 是處于涂鴉階段。幼兒新入園 , 需盡快穩(wěn)定情緒 , 使其適應(yīng)幼兒園集體生活。孩子們年齡偏小 , 依賴性強(qiáng) ,

4、 需提高生活自理能力及動(dòng)手操作能 力。個(gè)別孩子注意力不集中 , 時(shí)常離開(kāi)集體。不知到自己的行為會(huì)影 響到同伴。對(duì)個(gè)別幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力、 交往能力、膽量等方面 , 都需要不斷加強(qiáng)。1 、能盡快適應(yīng)集體生活 ,喜歡幼兒園。能親近老師、阿姨、能 隨老師、 同伴一起活動(dòng)。 在集體生活中感到溫暖 , 心情愉快 , 形成安全 感、信賴感。2 、樂(lè)意接受洗手、洗臉、洗澡、理發(fā)、剪指甲等日常清潔要求。3 、會(huì)用調(diào)羹進(jìn)餐 ,會(huì)用杯子喝水 ,會(huì)安靜入睡。學(xué)習(xí)如廁 ,有獨(dú) 立做事的愿望。4 、在老師提醒下懂得要愛(ài)護(hù)幼兒園的物品、玩具 ,能分清自己 和幼兒園的東西 , 學(xué)著收拾玩具和日常用品。5 、在老師提醒下 ,

5、愿意按季節(jié)、活動(dòng)量的大小 ,增減衣服,并學(xué) 習(xí)穿、脫衣服的方法。1 、了解一些簡(jiǎn)單的自我保護(hù)意識(shí)。2 、樂(lè)意參加走、爬、鉆等基本動(dòng)作 ,能堅(jiān)持走完力所能及的短 途路程。3 、能隨意地活動(dòng)身體 ,體驗(yàn)在自然環(huán)境中活動(dòng)的樂(lè)趣。4 、嘗試借助各種簡(jiǎn)單的器械和玩具來(lái)運(yùn)動(dòng)自己的身體 , 樂(lè)意參 與收拾小型體育用具。5 、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作。1 、樂(lè)意招呼熟識(shí)的人 ,會(huì)說(shuō)早、再見(jiàn)、謝謝等禮貌用語(yǔ) ,并學(xué)用 語(yǔ)言表達(dá)自己的需求。2 、知道自己的姓名、年齡、性別和身體的主要部分 ,并能聽(tīng)從 成人有關(guān)安全的提示。3 、接觸周圍生活中的各種聲音和常見(jiàn)的各種形狀、 顏色的物品, 覺(jué)察其輕響、顏色、大小、多少等明顯的

6、不同。4 、認(rèn)說(shuō)與生活密切相關(guān)的衣、食、住行的基本物品。5 、樂(lè)意接觸一些嬰幼兒藝術(shù)作品 ,愿意用聲音、動(dòng)作等方式進(jìn) 行自由表達(dá)。6 、喜歡擺弄玩具、發(fā)響器具、簡(jiǎn)單的美術(shù)工具和材料 ,會(huì)跟著老師有興趣地唱、跳、敲打、圖畫(huà)、撕貼、搓捏等。7 、能安靜地傾聽(tīng)老師、同伴的講話 , 學(xué)說(shuō)普通話8 、愿意聽(tīng)老師念兒歌、 學(xué)講故事中的簡(jiǎn)短詞句 ,愛(ài)看圖書(shū)圖片 , 喜歡跟老師一起看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講。1 、樂(lè)意參加集體活動(dòng) ,逐步適應(yīng)、了解幼兒園的生活環(huán)境。2 、樂(lè)意參加幼兒園組織的各項(xiàng)集體活動(dòng)和節(jié)日活動(dòng)。如 : 中秋 節(jié)、老人節(jié)、國(guó)慶節(jié)等 , 體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。3 、在集體活動(dòng)時(shí) ,初步知道要遵守集體規(guī)則 ,自

7、己的行為 ,不影 響大家。4 、喜歡與同伴一起進(jìn)行游戲 ,愿意與老師、同伴交往,并能與同 伴友好相處。5 、愿意參加音樂(lè)活動(dòng) ,喜歡聽(tīng)音樂(lè)和觀看他人表演 ,體驗(yàn)參與音 樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè) , 并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的集體舞和音樂(lè)游戲。1 、開(kāi)學(xué)前對(duì)每位幼兒進(jìn)行一次家訪。召開(kāi)一次班級(jí)家長(zhǎng)會(huì) , 介紹本學(xué)期工作目標(biāo)及家長(zhǎng)工作的要求2 、關(guān)心我們的“家長(zhǎng)園地”及時(shí)地了解現(xiàn)階段的教學(xué)動(dòng)態(tài)及幼 兒園的各項(xiàng)保教內(nèi)容 , 并能積極投稿參與我們的“家長(zhǎng)園地”。3 、選出本班的家長(zhǎng)代表。4 、做好為家長(zhǎng)服務(wù)工作 , 為家長(zhǎng)解決后顧之憂。5 、加強(qiáng)交流,互相反饋孩子在園和在家時(shí)的情況 ,針對(duì)幼兒的發(fā) 展情況有的放矢地對(duì)其展開(kāi)合理的

8、培養(yǎng)和教育。6 、請(qǐng)家長(zhǎng)能為我班的自然角 ,增添些動(dòng)、植物。便于幼兒觀察。7 、建議家長(zhǎng)能多關(guān)心幼兒 ,多與孩子交流 ,能正確對(duì)待孩子的提 問(wèn) , 共同收集一些質(zhì)料來(lái)探討。多帶領(lǐng)孩子外出參觀 , 增加些知識(shí)面。時(shí)間腳步匆匆， 轉(zhuǎn)眼間又過(guò)了一個(gè)學(xué)期 , 。一群可愛(ài)的孩子在慢 慢地長(zhǎng)大，而我們這個(gè)剛剛組建的小家庭里也留下了許多孩子們成長(zhǎng) 的足跡。仔細(xì)回顧這學(xué)期，有辛酸、有成功、有快樂(lè)，辛酸的是剛從 家長(zhǎng)手里接過(guò)來(lái)的全是一張張流滿淚水， 掛著鼻涕的稚嫩小臉； 聽(tīng)見(jiàn) 的是一聲聲哀憐地叫喊：“我不要老師，我要媽媽，我要回家” 快樂(lè)的是： 孩子們從不愿意上學(xué)到能高高興興上幼兒園； 從家人喂著 都不愿意吃飯

9、到現(xiàn)在能自己大口大口的吃；從不會(huì)穿鞋子到自己學(xué)著穿；從不敢參加活動(dòng)到爭(zhēng)著要在集體面前 露一手在這其中包含了我們小小二班老師的心血， 當(dāng)然也離不開(kāi) 家長(zhǎng)們的支持、配合，更離不開(kāi)園領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo)和幫助。為了今后更好 的開(kāi)展工作，我對(duì)本學(xué)期的工作認(rèn)真做了回顧， 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、找出不足?，F(xiàn)將一個(gè)學(xué)期以來(lái)的思想、學(xué)習(xí)、工作等方面的情況向在座的 同事做以下匯報(bào) : 我們這個(gè)小家庭里有 16名寶寶，其中男孩 10名， 女孩 6 名，我班的寶寶是全園平均年齡最小的。 他們都是第一次上幼 兒園，也是第一次過(guò)集體生活， 為了能讓孩子們順力地渡過(guò)入園適應(yīng) 期，也為了能讓孩子們盡早的喜歡上我這位新老師， 我便和王老師常 常利

10、用下班休息時(shí)間到每一位寶寶家進(jìn)行家訪， 了解孩子的興趣、 愛(ài) 好、特點(diǎn)，和孩子們互相熟悉，打消了家長(zhǎng)們對(duì)我們兩位年輕老師的 顧，讓家長(zhǎng)對(duì)老師的工作有了充分的了解， 使我們班的寶寶們安心的 渡過(guò)了適應(yīng)期。孩子年齡太小，生活自理能力弱， 因此我們特別注重保育工作。 孩子們剛來(lái)時(shí)不會(huì)自己吃飯，不會(huì)自己洗手，不會(huì)自己穿脫鞋子，不 會(huì)自己上廁所， 就像一群嗷嗷待哺的雛鷹。 我們對(duì)每個(gè)孩子都給予了 關(guān)注，手把手的教他們上廁所，給他們喂飯，幫他們穿脫衣物，連我 自己也記不清給孩子們喂過(guò)多少碗飯， 換過(guò)多少條沾滿屎尿的褲子了。 而現(xiàn)在，我們班已有 95%的寶寶會(huì)自己吃飯， 97%的寶寶能獨(dú)立入廁， 93%的寶

11、寶愿意自己穿脫鞋子， 100%的寶寶會(huì)自己洗手，他們變得越 來(lái)越大膽、活潑、獨(dú)立了。一個(gè)良好的習(xí)慣可以讓人受益一生。我們不僅僅是注重培養(yǎng)孩 子們良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，更注重對(duì)孩子行為習(xí)慣、語(yǔ)言習(xí)慣、思維 習(xí)慣等方面的培養(yǎng)。言傳重于身教，我們時(shí)刻注意著自己的一言一行， 為孩子們起到良好的榜樣作用， 同時(shí)加強(qiáng)了常規(guī)培養(yǎng)， 為孩子今后的 學(xué)習(xí)，生活打下良好基礎(chǔ)。因?yàn)楹⒆幽挲g小，大多數(shù)都是獨(dú)生子女，語(yǔ)言表達(dá)不清楚，更 是缺乏與人交往和溝通的經(jīng)驗(yàn)， 我們?cè)谟螒蚧顒?dòng)和課堂活動(dòng)中更注重 為幼兒營(yíng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，讓班上的每一個(gè)小 寶寶都有表達(dá)的機(jī)會(huì)。 同時(shí)，我們培養(yǎng)了孩子們認(rèn)真聽(tīng)故事的良好興

12、 趣。現(xiàn)在，我班的寶寶們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)能力方面都有了不同程度的提高， 能用較標(biāo)準(zhǔn)的普通話講出很多短語(yǔ)， 會(huì)正確的回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題， 培養(yǎng) 了孩子的情感意識(shí)，例如：喜歡小朋友，能主動(dòng)找小朋友說(shuō)話，玩游 戲，并學(xué)會(huì)了謙讓、與人分享。喜歡老師，遇到困難能主動(dòng)找老師幫 忙解決。特別是幾個(gè)較膽小的幼兒家長(zhǎng)高興地說(shuō)： “孩子現(xiàn)在變得大 方了，在路上看到叔叔阿姨都會(huì)主動(dòng)問(wèn)好?！蓖ㄟ^(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，孩子們還認(rèn)識(shí)了 1、2、3 這幾個(gè)數(shù)字， 并能用手指表示出來(lái)，認(rèn)識(shí)了圓形、方形。會(huì)說(shuō)出與這兩種形狀一樣 的物體，學(xué)會(huì)了區(qū)分大小、多少。孩子們最喜歡的是音樂(lè)活動(dòng)，他們學(xué)會(huì)了很多歌曲及歌表演， 模仿能力和觀察能力都有所提高。

13、特別是在“六一”的文藝演出中， 寶寶們可愛(ài)的表演， 博來(lái)了陣陣掌聲和歡笑， 也讓家長(zhǎng)對(duì)孩子的表現(xiàn) 感到萬(wàn)分的驚喜，家長(zhǎng)們說(shuō)：“雖然孩子還有點(diǎn)怯場(chǎng)，還有點(diǎn)情緒， 但是他們已經(jīng)勇敢的踏出了第一步，相信以后會(huì)越來(lái)越好！”在家長(zhǎng)工作方面，我們更是想家長(zhǎng)所想，能夠積極、熱情地為 家長(zhǎng)服務(wù)，同時(shí)利用交談、電話、便條、家訪等多種形式加強(qiáng)與家長(zhǎng) 的溝通和交流。讓家長(zhǎng)及時(shí)準(zhǔn)確的了解到幼兒每天的進(jìn)餐、午睡、學(xué) 習(xí)、交往，甚至大小便的情況，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)及建議，在工作 中加以改進(jìn)。一學(xué)期下來(lái)， 家長(zhǎng)們對(duì)我們的工作從陌生到熟悉，從疑 惑到理解，從觀望到支持，家長(zhǎng)們普遍反映孩子越來(lái)越喜歡上幼兒園， 越來(lái)越喜歡老師了

14、。 相信孩子們?cè)谟變簣@里受到了很好的照顧和教育。本學(xué)期末，幼兒園組織了消防演習(xí)，在演習(xí)的前三天，我們都 在給孩子傳授防火防電的知識(shí)， 使孩子們有了自我保護(hù)的意識(shí)。 在消 防演習(xí)的當(dāng)天，孩子們能夠一聽(tīng)到警報(bào)聲， 便拿出濕毛巾，捂好鼻子， 按老師帶領(lǐng)的路線撤出班級(jí)。這次的消防演習(xí)也得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可。我們還成功的組織了孩子半日開(kāi)放活動(dòng)， 讓家長(zhǎng)更直接了解了自己的 孩子在園的學(xué)習(xí)與生活情況。 看得出，家長(zhǎng)們對(duì)我們老師的工作表示 出了深深的理解和感謝，使我們深切地感受到了理解萬(wàn)歲！我們都知道，一個(gè)人的能力、精力都是有限的。在工作中，能 否齊心協(xié)力、共同協(xié)作，對(duì)班級(jí)工作的好壞往往起著決定的作用，所 謂&q

15、uot; 人心齊，泰山移 " ，只有大家團(tuán)結(jié)一心、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同努力。才 能戰(zhàn)勝一切困難。 但每個(gè)人都有自己的興趣愛(ài)好， 工作上有不同的方 法，看問(wèn)題有不同的見(jiàn)解。天天相處難免會(huì)有一些小誤會(huì)，摩擦或矛 盾。當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)， 我們班上三位老師首先會(huì)虛心， 抱著“有則改之， 無(wú)則加勉”的態(tài)度接受。碰到困難也總是有商有量，即使有不同的意 見(jiàn)，我們也會(huì)選擇在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和地點(diǎn)，誠(chéng)懇地提出自己的看法，盡 可能求大同存小異。當(dāng)然， 有了喜訊我們也會(huì)一起分享。利用空余時(shí) 間學(xué)習(xí)互幫助，相互探討，逐步更新教育觀念，提高自身的教育技能。我很幸運(yùn)，能在這學(xué)期擔(dān)任了班長(zhǎng)這一重要職務(wù)，更加幸運(yùn)的 是能在園長(zhǎng)及各

16、位老師的身上學(xué)到了不少東西。雖然有很大的壓力， 但是我每一天都過(guò)的很充實(shí)， 也很快樂(lè)，這份快樂(lè)是孩子們帶給我的， 我愛(ài)孩子， 相信孩子們也是很愛(ài)我的。 也因?yàn)橛袗?ài)才能使我深入每個(gè) 孩子的心靈，因?yàn)橛袗?ài)而滿心歡喜 !如果說(shuō)過(guò)個(gè)學(xué)期，我及我們整個(gè)小小二班的老師和孩子們都取 得了一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，那么， 這一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)也只是屬于過(guò)去的，這一點(diǎn) 點(diǎn)的成績(jī)更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我意識(shí)到自己身上還有很多缺點(diǎn)，比如： 雖然我是年輕老師，但有時(shí)不能嚴(yán)格要求自己，對(duì)自己缺乏高要求； 性格還是比較急躁， 有時(shí)也會(huì)因?yàn)楹⒆拥恼{(diào)皮而埋怨， 因他們的不聽(tīng) 話而失態(tài)；在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上有時(shí)會(huì)安于現(xiàn)狀，還缺乏主動(dòng)性。所以針對(duì)自己的這些不足

17、，我確定下今后的努力的方向：1 、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不僅在地觀念上得到轉(zhuǎn)變，還要體現(xiàn)在教育 實(shí)踐中，對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，努力做到事事精益求精，主動(dòng)地鉆 研業(yè)務(wù)。2 、積極發(fā)揮班長(zhǎng)傳、幫、帶的作用，給予另兩位老師更大的幫 助，調(diào)動(dòng)各位老師工作的積極性。3 、對(duì)孩子，再多一點(diǎn)愛(ài)心、多些耐心，使每個(gè)孩子在各方面得 到更大的進(jìn)步。 4、繼續(xù)抓好班級(jí)常規(guī)工作， 使得有更好的班風(fēng)班貌。5 、將著重培養(yǎng)孩子的 .自主意識(shí)，進(jìn)一步消除孩子的依賴心理，注重教學(xué)效率 , ，孩子每一天都有所收獲。6 、加強(qiáng)班級(jí)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，進(jìn)一步加強(qiáng)家園共育，使我們的工作 得以更多家長(zhǎng)的支持和幫助。在各位老師的支持和幫助下，我將再接再

18、勵(lì)，力求在下個(gè)學(xué)期 里，求創(chuàng)新、求實(shí)際，將工作開(kāi)展得更好，讓孩子開(kāi)心、家長(zhǎng)放心、 園長(zhǎng)寬心 !1 、幼兒存在分離焦慮。2 、幼兒各項(xiàng)生活自理能力差，沒(méi)有集體生活經(jīng)驗(yàn)，依耐性強(qiáng)， 飲食習(xí)慣不好， 并存在著膽小、怕生、嬌氣、任性，不懂禮貌等現(xiàn)象。3 、幼兒生活規(guī)律、方式的變化。在家里幼兒生活缺乏一定的規(guī) 律，隨意性很大。想喝就喝、想睡就睡。幼兒園有規(guī)律的生活使幼兒 感到很不習(xí)慣。4 、家長(zhǎng)焦慮情緒對(duì)幼兒的影響。幼兒剛?cè)胪袝r(shí)情緒壓抑緊張， 哭鬧、念叨回家等表現(xiàn)，常常會(huì)牽動(dòng)家長(zhǎng)惻隱之心。有的家長(zhǎng)難以控 制情緒，會(huì)和幼兒一起流淚，不忍離去。有的家長(zhǎng)在門口，或在窗外 窺看。家長(zhǎng)自身情緒對(duì)幼兒有很大影響。我

19、們教師在帶好年齡較小的幼兒都有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，每個(gè)教師 合作意識(shí)強(qiáng)，溝通、協(xié)調(diào)好。幼兒園小小班是幼兒離開(kāi)家庭走向幼兒集體生活的關(guān)鍵階段， 也是幼兒適應(yīng)集體生活的重要時(shí)期，該時(shí)期的因此“以養(yǎng)為主，教養(yǎng) 融合”是我們開(kāi)展小小班教養(yǎng)活動(dòng)必須要遵循的一條重要準(zhǔn)則， 注重 “保中有教，教中有保，自然滲透，教養(yǎng)合一”的觀點(diǎn)。結(jié)合規(guī)程與 實(shí)踐工作中發(fā)現(xiàn)的具體問(wèn)題，以培養(yǎng)幼兒喜歡幼兒園的集體生活，激發(fā)幼兒 高高興興地上幼兒園， 愉快地參加各項(xiàng)活動(dòng)， 讓他們?cè)诳鞓?lè)的游戲和 生活中健康成長(zhǎng)。1 、創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境，如：通過(guò)創(chuàng)設(shè)我在幼兒園生活“愉快 的一天”的照片、 家長(zhǎng)與幼兒在家里的生活照等消除膽小、怕生及分 離

20、焦慮的情緒， 使幼兒喜歡幼兒園的集體生活； 布置適合小小班幼兒 活動(dòng)的各個(gè)區(qū)角，增設(shè)多種的玩具，引導(dǎo)幼兒適應(yīng)幼兒園環(huán)境，同伴 為主，讓幼兒愉快地參加各項(xiàng)活動(dòng)。2 、注重幼兒保育工作，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。本班教 師與保育員要注意教育一致， 互相配合對(duì)幼兒進(jìn)行各個(gè)環(huán)節(jié)的培養(yǎng)教 育，注意引導(dǎo)幼兒的正確盥洗、進(jìn)餐、入廁的習(xí)慣培養(yǎng)。如在固定點(diǎn)穿脫鞋襪， 自己擦好嘴后毛巾放到哪里， 讓后在那個(gè)位置進(jìn)行餐后活 動(dòng)。3 、建立良好的班級(jí)一日常規(guī)。 教師要根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況， 制定托班幼兒一日生活常規(guī)，重點(diǎn)教育幼兒初步懂得遵守集體生活中的各種行為規(guī)則，在老師的共同 配合教育下，懂得輕拿輕放玩具，不爭(zhēng)

21、搶玩具，玩具玩后能在老師的 帶領(lǐng)下收拾放好。 引導(dǎo)幼兒積極參與游戲活動(dòng)， 懂得用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表 達(dá)自己的意愿，并與同伴一起玩的習(xí)慣， 注意幼兒的禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)， 班上老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒自覺(jué)地向老師問(wèn)好，離園向同伴、老師再見(jiàn)。小小班幼兒年齡，安全工作體現(xiàn)的更為的重要，我們教師重點(diǎn) 從以下幾個(gè)方面進(jìn)行1 、教師學(xué)習(xí)安全知識(shí)手冊(cè)，知道緊急情況的緊急措施。2 、每周檢查班內(nèi)有無(wú)安全隱患，如有及時(shí)采取措施。3 、嚴(yán)格執(zhí)行一日生活衛(wèi)生消毒制度4 、各個(gè)教師提高幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的觀察力度， 嚴(yán)防幼兒走丟 等現(xiàn)象的發(fā)生。1 、新生入園做好入園前的家訪工作，熟悉班級(jí)教師，了解幼兒 的性格、生活習(xí)慣、飲食情況等。并在育兒沙龍、親子屋欄 中做好家長(zhǎng)工作專題新生入園專欄，讓孩子盡快地適應(yīng)幼兒 園集體生活。2 、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹一學(xué)年班級(jí)工作計(jì)劃及需要家長(zhǎng)配 合的內(nèi)容。 幼兒園托班工作總結(jié) class="">3 、建立幼兒個(gè)人成長(zhǎng)檔