小數加減教學設計 (1)

1、小數加減法教學設計教學內容：人教版四年級下冊9597的內容。教材分析：本節(jié)課的教學內容，是在學生已經掌握了筆算整數加減法的算理和計算方法、學習掌握了小數的理解、基本性質以及簡單的小數加減法的計算后編排的。是學生日常生活的需要和進一步學習、研究的需要，理解和把握小數加減法的算理和算法是小學生基本的而且是必備的數學知識、技能與方法。這個教學內容與老教材相比，突出了計算不再是枯燥乏味的，而是選擇學生熟悉的感愛好的素材作為計算教學的背景，讓學生感到計算學習同樣是生動、有趣的，使學生在解答用小數計算的實際問題時，理解小數加減法的算理，把握小數運算的基本方法。對于小數加減法，學生并不陌生。教材緊緊抓住學生

2、的這個認知特點，有意不給出小數加減法的計算過程，不概括小數的加減法法則，而是刻意引導學生利用已把握的整數加減法的舊知遷移到小數加減法這個新的情境中。讓學生自主探索小數加減法的寫法，經歷計算的全過程，使學生在已學知識的基礎上，遷移到本課內容上來。學情分析：從整個小學階段來說，這部分內容學生在第一學段（三年級）已經理解了簡單的小數，絕大部分同學已掌握了計算一位小數的加減法的計算水平和良好的學習習慣，所以對于本節(jié)課的教學能夠在原有基礎上作鋪墊。從本冊學習內容來說，本單元知識是四年級下冊第八個新授單元的重點學習內容，而本課內容又是今后學習小數混合運算、小數運算定律的基礎。我的思考：數學學習活動是一個以

3、學生已有知識和經驗為基礎的主動建構，教師主要激發(fā)學生的學習積極性，充分提供從事數學活動的機會，協助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識和技能?；诖死斫?，本課教學設計注重活化教材、借助韓磊的回望木壘一歌，充分調動學生對木壘的興趣。順勢推薦兩本書，讓學生根據情境提出問題，主動探究小數加減法的筆算方法，體現數學源于生活，體現學生是學習的主體。接著由學生交流概括小數加減法的計算算理。組織學生通過小組合作探究小數的加減法的方法。為學生提供自主探究的學習空間，創(chuàng)設學生學習成功感的學習平臺。教學目標： 1、理解和掌握小數的加、減法計算方法，能準確實行小數的加減法。 2、經歷小數的加

4、、減法計算方法的探索與歸納過程，培養(yǎng)學生遷移類推的水平。3、培養(yǎng)學生認真計算的良好習慣，養(yǎng)成愛讀書的好習慣。教學重點：理解并掌握小數加、減法的計算方法。 教學難點：理解“小數點對齊”的道理。教具準備：多媒體課件教學過程：課前談話：回望木壘MTV一、情境引入： 1、師：同學們，看完這段視頻，你覺得木壘美嗎？是阿，木壘景色秀麗、物產豐富、文化燦爛、歷史悠久，每年都吸引了很多的游客前來旅游。同學們，你們還想進一步了解木壘嗎？老師給大家推薦兩本書，請看！ 2、提出問題：從圖中你知道了什么信息?根據這幾本書的價格，你能提出什么問題？怎樣列式？根據學生回答師板書： 26.80+14.65= 26.80-1

5、4.65= （設計意圖：鼓勵學生提問題，把學習的主動權交給學生。利用學生已有的整數加減法的舊知，讓學生嘗試算小數加減法，在探究中培養(yǎng)學生的遷移水平。通過師生，生生的交流互動理解小數加減法的算理。） 3、 揭示課題： 觀察這兩道加減法算式，看看與我們以前學過的有什么不同？對，都是小數的加減法，今天我們就一起來學習小數的加減法。（板書課題） 二、自主探索1、以前我們學過整數加減法的計算方法，你能用整數加減法的知識試著來計算這兩道題嗎？那就請同學們在練習本上試試吧。算完的同學給你的同桌說說你是怎樣算的。 2、學生嘗試獨立解答，師巡視不同的算法，指名板演。3、引導理解算理 （1）引導數位對齊（也就是小

6、數點對齊）觀察這兩道豎式，你認為哪一道是準確的，這樣列豎式為什么不對? （2）說計算方法：師你能具體說一說最后的結果41.45怎么得來的嗎? （3）引導說減法：26.80-14.65=（設計意圖：因為學生已有整數加減計算的基礎，所以在學習小數的減法計算時給學生嘗試探究的學習機會，讓學生應用已有知識自主探究學習，培養(yǎng)了學生自主探究的學習水平。）（4）即時練習：數學小醫(yī)院14.27 6.75 25.53 5+3.56 +5.15 - 4.27 -4.51 47.83 11.80 21.36 0.49 3、歸納算法：我們計算了小數的加法和減法運算（手勢指），那么在實行小數的加減法運算時，你是怎樣計算

7、的呢？（要注意什么呢？）（獨立思考后，小組交流）（設計意圖，組織學生小組合作歸納小數加減法的算法。提高學生學習的注意力，體現學習主體性。）4、溝通聯系：知道了小數加減法的計算方法，大家想一想，小數加減法和我們以前學過的整數加減法在計算方法上有什么聯系呢? 三、鞏固應用，拓展提高1、計算下面各題，并且驗算。 12.53 + 4.67 7.2 - 6.45集體訂正時讓學生先匯報，說說是怎樣驗算的，再課件出示。（設計意圖，通過驗算使學生初步感知整數的加減法運算定律適用于小數的加減法運算。）2、解決問題：一雙運動鞋38.5元，一根跳繩4.8元。買一雙運動鞋和一根跳繩一共需要多少錢呢？爸爸付了50元，那么營業(yè)員阿姨應該找回多少錢給爸爸？ 4、 總結同學們，這節(jié)課我們學會了什么？小數加減法在生活中應用非常廣泛，除了買書能用到，還有哪些地方可以用到呢？（學生匯報），看來學會小數加減法可以幫助我們解決許多生活中的問題呢！好