淺水洼里的小魚 (2)

1、淺水洼里的小魚教材分析： 淺水洼里的小魚是人教版語文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。課文以“我”的發(fā)現(xiàn)，描寫了一個(gè)小男孩執(zhí)著、專注地將沖上海灘滯留在淺水洼里的小魚一條一條持續(xù)扔回大海的故事，表現(xiàn)了小男孩純真、善良，充滿愛心，珍愛生命的品質(zhì)。文章對(duì)話描寫突出，通過人物語言、動(dòng)作反映人物心理活動(dòng)和品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)：1 使用字理識(shí)字法理解“蒸”字，并隨文理解“甚、至、死”3個(gè)字。會(huì)寫左右結(jié)構(gòu)的“被”等字。2 能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，并借助填空大概了解故事內(nèi)容。3 通過使用比較，理解“甚至”在文中的意思，并隨機(jī)積累表示多的詞語。4 通過多形式的品讀，體會(huì)小魚的可憐。教學(xué)重點(diǎn)：隨文識(shí)字，會(huì)寫“被”等左右結(jié)構(gòu)的字，在

2、文中理解詞。教學(xué)難點(diǎn)： 通過品讀重點(diǎn)詞、句體會(huì)小魚的可憐。課前交流手指變動(dòng)物的游戲課前交流師：聽咱們班的老師說，我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都很棒，今天老師想和大家比比賽比一比用手指變小動(dòng)物的游戲，敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？一根指頭變呀變，變成一只毛毛蟲，兩根指頭變呀變，變成一只小白兔，同學(xué)們那你能變成什么??？（學(xué)生說變成什么，然后找二位同學(xué)上來示范，孩子們真棒真聰明，老師在給大家變個(gè)十只手指的魔術(shù)，十根手指變變變，變成一條小小魚。）板書：小魚。師：小魚在蔚藍(lán)的大海里生活的多么開心自由??！不過有一天晚上，這些可愛的小魚遇到了大麻煩?？膳碌氖虑榘l(fā)生了-海面上刮起了狂風(fēng)，巨浪一層高過一層，小魚們被帶到了一個(gè)陌生的地方

3、。天逐步亮了，小魚們才發(fā)現(xiàn)，他們成了（生答“淺水洼里的小魚”）1請(qǐng)大家跟老師一起寫課題。2學(xué)生齊讀課題。3說說什么是“淺水洼”？（結(jié)合課文插圖） 設(shè)計(jì)意圖：借助圖片和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，充分理解“淺水洼”，體現(xiàn)了低年級(jí)學(xué)生理解詞語意思的特點(diǎn)。二、讀文識(shí)字，整體感知1對(duì)呀，淺水洼就是淺淺的小水坑，小魚離開了美麗的大海，離開了親愛的爸爸媽媽，它們會(huì)怎樣？你們關(guān)心嗎？好，讓我們趕緊打開課本，大聲地讀讀課文吧。如果遇到不理解的字，記得請(qǐng)教課文下面的楓葉朋友，爭(zhēng)取把課文讀準(zhǔn)、讀通、讀流利了。開始讀吧！2同學(xué)們讀得真認(rèn)真，這些詞語會(huì)讀嗎？（指名拼讀、齊讀、去拼音開火車讀）出示詞語：淺水洼、蒸干、干死、甚至、叨

4、念、在乎3看來這也難不倒同學(xué)們，我想來個(gè)更難的，想挑戰(zhàn)一下嗎？那就請(qǐng)同學(xué)們用上這里的一個(gè)或幾個(gè)詞語說說自己對(duì)課文的了解吧。 出示：讀了課文，我知道：在海邊，（ ）條小魚被困在了（ ）里，小男孩（ ）它們，把它們（ ）大海。設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)重在使用詞語，并隨機(jī)了解學(xué)生對(duì)課文的初步感知。要求不用過高，只要學(xué)生能用上詞語把句子說準(zhǔn)確就行。三、細(xì)讀品悟，體會(huì)不幸1孩子們，讓我們一起走近那一群淺水洼里的小魚，閉上眼睛靜靜地聆聽，聽著聽著，哪一個(gè)詞，哪一個(gè)句子讓你開始擔(dān)心了，就請(qǐng)用筆輕輕地畫下來。2師朗讀第1自然段，你都劃下了哪些句子？3交流：“它們被困在水洼里，回不了大海了。”還有哪些同學(xué)也是從這句話

5、體會(huì)出來的? (板書“困”)字理解析“困”字，激起學(xué)生的想象。“困”字加粗，再讀讀這句，你仿佛看到了什么？把你的想象放進(jìn)這個(gè)句子讀一讀，誰再來，將小魚的困境讀出來?自己試著讀讀。(指名讀)4重點(diǎn)交流：“被困的小魚，也許有幾百條，甚至有幾千條?！弊x著這個(gè)句子，你知道了什么呀？誰也來讀讀這句？這個(gè)句子里有一個(gè)新詞，我們以前不太會(huì)用，是誰？（甚至）再讀！我們來合作，用它說幾句話，好嗎？請(qǐng)看大屏幕。（課件出示：）沙灘上的淺水洼，也許有幾百個(gè)， 。田野里的小花，也許有幾百朵， 。森林里的大樹，也許有幾百棵， 。天上的星星，也許有幾百顆， 。（學(xué)生說完，橫線上就出現(xiàn)答案）師總結(jié)：我們來看，幾百個(gè)，幾千個(gè)，

6、幾百朵，幾千朵，幾百棵，幾千棵，幾百顆，幾千顆，前面的和后面的相比，哪個(gè)更多？（后面的）所以，甚至用到句子里，就表示后面比前面的意思更進(jìn)一步，明白了嗎?光明白不行，還要讀出來。（課件最后兩句變色）“被困的小魚，也許有幾百條，甚至有幾千條?！弊x！賽讀：讀出被困小魚數(shù)量之多。隨機(jī)送詞引導(dǎo)積累表示數(shù)量多的四字詞語：成百上千、不計(jì)其數(shù)、數(shù)不勝數(shù)、成千上萬（評(píng)價(jià)讀時(shí)隨機(jī)出示）5繼續(xù)交流：“用不了多久，淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干，被太陽蒸干。這些小魚都會(huì)干死。”你還劃出了哪個(gè)句子？誰也想讀讀這句？(點(diǎn)擊“蒸”字變藍(lán)色)一看到這個(gè)“蒸”字你們想到了什么? 讓我們看看古時(shí)候的“蒸”字（板貼古體字：蒸），這四點(diǎn)

7、是火，一橫就是鍋，鍋上有“水”，水開后蒸氣上升“ ”，上面正在蒸煮著青草饅頭呢。此時(shí)的太陽像極了蒸字底下那團(tuán)熊熊燃燒的大火，她正無情地把淺水洼里的水一點(diǎn)點(diǎn)還有那些沙粒就像永遠(yuǎn)吸不飽的海綿也想吸干那僅有的那點(diǎn)水，小魚的呼吸越來越困難，都快這些小魚真。這句子很長(zhǎng)，如果我們?cè)凇八弊趾竺嫱ｎD一下，就能把它讀得更好了，讀一讀。評(píng)價(jià)讀：聽著同學(xué)們的朗讀，我仿佛看到太陽越升越高，陽光越來越強(qiáng)，沙灘越來越熱，淺水洼里的水越來越少，那里面的小魚呼吸越來越困難了。6拓展寫話：面對(duì)這一群在死亡線上掙扎的小魚，此時(shí)此刻你最希望的是什么？出示：我多么希望太陽（ ）！我多么希望沙灘（ ）!我多么希望（ ）！7小結(jié)：多么善良的一群孩子呀，可惜，此時(shí)的太陽、沙粒，就要奪走僅有的那點(diǎn)水，多么可憐的小魚啊，等待它們的會(huì)是什么樣的命運(yùn)呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。四、書寫生字1在這篇課文里，我們要學(xué)會(huì)寫8個(gè)生字。大家先仔細(xì)觀察這4個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(左右結(jié)構(gòu)