創(chuàng)意美術(shù)對(duì)幼兒的重要性

1、創(chuàng)意美術(shù)園本培訓(xùn)方案幼兒美術(shù)教育是學(xué)前兒童藝術(shù)教育的重要內(nèi)容，是實(shí)施幼兒美育的重要途 徑。綱要指出：教師應(yīng)根據(jù)幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，有目的、有計(jì)劃地通過(guò)美 術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)欣賞活動(dòng)，感染幼兒，誘發(fā)幼兒美術(shù)創(chuàng)作的動(dòng)機(jī)和興趣。 讓幼兒在 藝術(shù)教育中獲得發(fā)展，結(jié)合各班幼兒的年齡特點(diǎn)、針對(duì)繪畫開展工作。我們要改 變幼兒?jiǎn)为?dú)作畫、缺乏交流的活動(dòng)形式，充分運(yùn)用多種手段，引導(dǎo)幼兒建立良好 的審美觀。通過(guò)合作與交流，激發(fā)幼兒的藝術(shù)情感，不斷提升美術(shù)教育的質(zhì)量， 促進(jìn)幼兒素質(zhì)的全面發(fā)展。隨著社會(huì)的發(fā)展，藝術(shù)教育在人們心中的地位是與日 劇增。而美術(shù)教育作為幼兒藝術(shù)教育的重要組成部分，是教師引導(dǎo)幼兒感受美、 表現(xiàn)美并創(chuàng)造

2、美的重要途徑。長(zhǎng)期以來(lái)，幼兒園的美術(shù)活動(dòng)形式都比較單一，以繪畫為主最為常見，雖然繪畫形式中有線描、涂色、水墨、水粉等等，但還是 局限于"畫"這范圍之內(nèi)。我們意識(shí)到孩子的美術(shù)并不等于繪畫，孩子迫切希望了解各種材料，通過(guò)畫、 涂、剪、撕、捏、粘、貼、搓等感官體驗(yàn)方式來(lái)塑造美術(shù)作品，從而為全方面的 發(fā)展尋求可能。這就要求我們?nèi)ヌ剿餮芯咳绾稳ゴ蚱圃械牟季郑\(yùn)用多種形式 重新建構(gòu)美術(shù)活動(dòng)，將幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)形式由單一性向多樣性轉(zhuǎn)變， 注重操 作性的嘗試與開發(fā)，使孩子產(chǎn)生畫畫玩玩的心理，培養(yǎng)孩子對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。幼兒階段創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)計(jì)劃區(qū)別于傳統(tǒng)的美術(shù)活動(dòng)，美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)的目的并不強(qiáng)

3、調(diào)讓幼兒機(jī)械地習(xí)得某 種美術(shù)技能，而是把重點(diǎn)落在“創(chuàng)意”二字上，即在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，為 幼兒提供全方位的支持，鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象、聯(lián)想、幻想，大膽運(yùn)用各種材 料和美術(shù)表現(xiàn)形式創(chuàng)造和表現(xiàn)新的、美的藝術(shù)形象，在創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的過(guò)程中 獲得美的情感體驗(yàn)以及成功感。也就是說(shuō)幼兒美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)重點(diǎn)關(guān)注的是幼兒參 與美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程以及通過(guò)活動(dòng)提高幼兒在自我探索方面的能力。以一種開放的態(tài)度來(lái)對(duì)待幼兒繪畫，給孩子一個(gè)自由創(chuàng)作想像的空間，為他們提供一次非同尋 常的體驗(yàn)，發(fā)掘幼兒的潛能，在這個(gè)過(guò)程中認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美并從中得到 快樂(lè)。培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力，并養(yǎng)成創(chuàng)造性思維的習(xí)慣。一、創(chuàng)意美術(shù)課程特點(diǎn)：

4、1、美術(shù)式的思維教育，積極的五感體驗(yàn)。通過(guò)視覺(jué)、聽覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)和觸覺(jué)的五感體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒多角度觀察事物 的能力，讓孩子更全面的感知事物的本質(zhì)。2、豐富多樣的繪畫材料，打破平面作畫的限制。以果汁、番茄醬、蔬菜、 面粉、吸管及生活中常見的東西作為美術(shù)工具，用海綿、噴壺、刷子和自己的小手、小腳當(dāng)畫筆，改變平面作畫的限制，把墻 面、地板當(dāng)作畫紙，為孩子提供一個(gè)更廣闊的立體創(chuàng)意空間。3、快樂(lè)的游戲化課程， 循序漸進(jìn)的啟發(fā)創(chuàng)造力。 課程采用美術(shù)游戲形式， 在老師對(duì)主題材料的啟發(fā)引導(dǎo)下，自由涂鴉、自由表達(dá)創(chuàng)意，逐步培養(yǎng)觀察力、 表達(dá)力、想象力和創(chuàng)造力。4、小班制的授課模式，全方位的幼兒潛能開發(fā)。使每個(gè)孩子

5、都有機(jī)會(huì)表現(xiàn) 自我，小小群體的互動(dòng)，則培養(yǎng)了他們的社交能力、領(lǐng)導(dǎo)才能和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)創(chuàng)意美術(shù)課程，讓孩子在生活中發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、感受美、創(chuàng)造美。二、各年齡段創(chuàng)意美術(shù)課程內(nèi)容：（一）小班創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容 小班幼兒剛開始接觸美術(shù)工具和材料，由于小肌肉控制能力不強(qiáng)，且進(jìn)行 創(chuàng)作時(shí)手眼也難于同步，因此，在小班我們將引導(dǎo)幼兒進(jìn)行撕貼、印章、水 粉涂鴉、泥工等多種形式進(jìn)行創(chuàng)作和添畫； 另一方面， 小班幼兒的思維方式具有 具體形象性的特點(diǎn)， 易于對(duì)情景化的活動(dòng)內(nèi)容產(chǎn)生興趣， 因此， 我們的創(chuàng)意美術(shù) 活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)更富于情景化和情趣性， 引導(dǎo)幼兒圍繞某一感興趣的情景進(jìn)行創(chuàng)意 活動(dòng)。（二）中班創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的

6、內(nèi)容 與小班幼兒相比， 經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)和練習(xí)， 中班幼兒的小肌肉控制能力明顯 增強(qiáng)，且愿意嘗試使用各種美術(shù)材料、工具和方法進(jìn)行創(chuàng)意活動(dòng)，因此，中班幼 兒的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)， 我們將引導(dǎo)幼兒采取蠟筆畫、 油水分離、 吹畫、剪貼畫、紙、 泥工、綜合材料拼貼、 鞋和瓶的涂鴉、 彩泥創(chuàng)意貼畫等形式來(lái)初步嘗試獨(dú)立的創(chuàng) 意活動(dòng)，教師適當(dāng)?shù)奶峁┮恍U舊材料來(lái)讓幼兒遷移創(chuàng)造。（三）大班創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容與中班幼兒相比，大班幼兒的手指小肌肉快速發(fā)展，已能自如地控制手腕，運(yùn)用手指活動(dòng)?！皶?huì)靈活地使用剪刀，會(huì)用橡皮泥等材料捏出各種造型能正確地 使用畫筆、鉛筆，并且能進(jìn)行簡(jiǎn)單的美工活動(dòng)?！币虼?，在大班幼兒的創(chuàng)意美術(shù) 活動(dòng)

7、時(shí)，我們將水粉涂鴉、蠟筆畫、剪貼畫以及泥工等結(jié)合起來(lái)，教師提供多種 材料，讓幼兒在同一個(gè)創(chuàng)意活動(dòng)里可以自主選擇、整合不同的創(chuàng)意方式。三。美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)的主要材料及相關(guān)創(chuàng)作形式（一）油畫棒畫材料：記號(hào)筆、油畫棒、鉛化紙、彩色卡紙、宣紙等；創(chuàng)作形式：油畫棒畫、油水分離、涂染畫、刮蠟畫、連環(huán)畫等；（二）水粉水彩畫材料：水粉顏料、水彩顏料、粗細(xì)不等的毛筆、鉛化紙、宣紙、紙盤、紙杯、 傘面、扇面、汗衫、長(zhǎng)卷布、印章、吸管等；創(chuàng)作形式：水粉涂鴉、彩墨對(duì)應(yīng)、寫意畫、紙盤創(chuàng)意畫、紙杯創(chuàng)意畫、傘 面創(chuàng)意、水粉長(zhǎng)卷畫、水粉重彩畫、印章變形畫、吹畫等；（三）版畫材料：水粉顏料、糨糊、鉛化紙、彩色卡紙、吹塑紙、油墨、滾

8、筒等；倉(cāng)M乍形式：吹塑版畫、彩印版畫、油印版畫；（四）線描畫材料：記號(hào)筆、各色粗細(xì)水筆、彩色手工紙和卡紙等；創(chuàng)作形式：實(shí)物寫生、寫生變形畫、借形想象畫；（五）扎染、蠟染材料：水彩顏料、水粉顏料、宣紙、手帕、薄布等；創(chuàng)作形式：染紙作品、染布作品；（六）紙藝材料：彩色手工紙、卡紙、報(bào)紙、瓦楞紙、絨紙、年歷紙、剪刀、膠水、雙 面膠、鑷子等；創(chuàng)作形式：折紙拼帖畫、彩紙撕貼畫、彩紙剪貼畫、紙條創(chuàng)意等；（七）泥塑材料：彩泥、軟陶、木制小工具、圖形小模具、塑料盤、水粉顏料、毛筆等；創(chuàng)作形式：泥工立體塑造、陶藝立體塑造、彩泥創(chuàng)意貼畫、陶泥彩盤作品；（八）生活用品創(chuàng)意材料：鞋子、各種瓶子（油瓶、可樂(lè)瓶、凈水桶）

9、、各種紙盒（蛋糕盒、餐 巾紙盒、各類包裝盒）、宣紙、糨糊、彩筆、毛筆、水粉顏料、雙面膠等創(chuàng)作形式：鞋的涂鴉、鞋的創(chuàng)意變形、瓶的涂鴉、青花瓷瓶創(chuàng)作、瓶的創(chuàng) 意變形、盒的涂鴉、盒的變形組合;（九）綜合材料畫材料：蘆葦、樹枝、樹葉、稻草、棉花、干辣椒、火柴、小木棍、各種 豆類、雞毛、鴨毛、小石子、紐扣、絨線、碎布、包水果的網(wǎng)、堅(jiān)果殼、鉛筆卷 花、報(bào)紙、紙盒、紙箱等；創(chuàng)作形式：綜合材料創(chuàng)意拼貼畫、綜合材料創(chuàng)意立體塑造四、園本研究步驟（一）、教師現(xiàn)狀：我們班教師在工作中始終堅(jiān)持以幼兒發(fā)展為本， 努力為幼兒開辟一個(gè)屬于自 己的空間，工作勤勤懇懇、認(rèn)真負(fù)責(zé)。已有多年工作經(jīng)驗(yàn)，在美術(shù)方面有自己的 特色，對(duì)工作

10、充滿了熱情和活力，積極鉆研美術(shù)教學(xué)，關(guān)注孩子們的興趣和需要， 從而在教育上有自己的特色。針對(duì)本班的實(shí)際情況制定好教學(xué)計(jì)劃， 并在實(shí)踐中 進(jìn)行調(diào)整。（二）、學(xué)期目標(biāo)：1 幼兒能有目的的關(guān)注生活、自然和藝術(shù)作品，在探索中獲得愉悅，激發(fā) 創(chuàng)作表現(xiàn)美的欲望。（1）對(duì)周圍環(huán)境中美好的事物比較敏感，并主動(dòng)去觀察。（2）通過(guò)恰當(dāng)?shù)?、適時(shí)的、精心設(shè)計(jì)的話題去擴(kuò)展幼兒的思維，養(yǎng)成幼兒 主動(dòng)探索的習(xí)慣。（3）掌握基本的幾種線條畫法：直線、弧線、折線、交叉線及曲線。（4）豐富符號(hào)的范圍和形態(tài)（多種符號(hào)：動(dòng)態(tài)、靜態(tài)、語(yǔ)言）（5）有意識(shí) 地運(yùn)用符號(hào)特征想象和創(chuàng)作，表現(xiàn)主題。2 自主選擇材料、工具有目的的以多個(gè)符號(hào)組合，

11、表達(dá)創(chuàng)作欲望。(1) 有選擇地使用不同深淺、不同冷暖的顏色，感知對(duì)比效果。(2) 在符號(hào)組合的過(guò)程中，逐漸理解和表現(xiàn)物體的空間關(guān)系(上下、前后、 左右)3嘗試評(píng)價(jià)生活環(huán)境、藝術(shù)作品及自己與同伴作品中的美，豐富審美經(jīng)驗(yàn)，提高審美能力。(1) 嘗試用顏色、形狀、線條的角度評(píng)價(jià)自己與同伴的作品。(2) 經(jīng)常與大師作品對(duì)話，開展多種形式、內(nèi)容的欣賞活動(dòng)，擴(kuò)大幼兒的 視角，獲取審美經(jīng)驗(yàn)。(3) 在日常生活中鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用分析的方法來(lái)欣賞生活中的美。(三) 園本計(jì)劃本研究期限為1學(xué)期，2013年9月開題，2014年2月結(jié)題，分三個(gè)階段進(jìn) 行：(一) 第一階段：準(zhǔn)備階段1. 查找資料，分析問(wèn)題，制訂制定美術(shù)特色課程工作計(jì)劃。