九年級化學(xué)下冊 第九單元 課題1溶液的形成教案 人教新課標版（通用）

1、課 題第九單元 溶液 課題1 溶液的形成課 型新 授教學(xué)媒體多媒體、實驗器材教學(xué)目標知識技能1、認識溶解現(xiàn)象，知道溶液、溶劑、溶質(zhì)等概念。知道水是重要的溶劑，酒精、汽油等也是常見的溶劑。2、知道一些常見的乳化現(xiàn)象。3、探究幾種物質(zhì)在水中溶解時溶液的溫度變化。4、了解溶液在生產(chǎn)生活中的重要作用。過程 方法1、讓學(xué)生在實驗探究中學(xué)習(xí)科學(xué)和科學(xué)實驗的方法，練習(xí)觀察、記錄、分析實驗現(xiàn)象。2、學(xué)習(xí)采用對比的方法認識對相同問題的不同解決方法。情感態(tài)度1、知道溶液是一類重要的物質(zhì)，在生產(chǎn)和生活中有著重要的應(yīng)用。并用所學(xué)的知識解決一些生活中常見的問題，樹立學(xué)知識、用知識的正確觀念。2、增強學(xué)生對生活和自然界中

2、化學(xué)現(xiàn)象的好奇心、探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；發(fā)展學(xué)生合作、思考、創(chuàng)新、實踐的科學(xué)精神。教學(xué)重點建立溶液的概念并認識溶液、溶質(zhì)、溶劑三者的關(guān)系。教學(xué)難點1乳化和溶解的區(qū)別。2如何引導(dǎo)學(xué)生從微觀角度分析溶解過程中的放熱和吸熱現(xiàn)象。教學(xué)內(nèi)容及問題情境學(xué)生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情景：展示幾種溶液（硫酸銅溶液、氯化鈉溶液、高錳酸鉀溶液、氯化鐵溶液、品紅溶液）。提出問題：1、你認為這些液體可能是怎樣形成的？2、你想不想擁有這樣的液體？3、引導(dǎo)學(xué)生通過實驗獲得這樣的液體，并投影展示實驗步驟和注意事項（每小組所提供的藥品不同）。二、溶液的定義：請學(xué)生展示實驗成果，相互交流。提問：你能描述實驗得到的液體有哪些特

3、點嗎？告知：它們都是溶液。請你試著根據(jù)實驗感受和對液體的認識給溶液一個定義。總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解教材中溶液的定義。 分析：與學(xué)生一起分析溶液的組成、特征（均一性，穩(wěn)定性）分散的含義，強調(diào)溶液是混合物。投影展示：溶液形成的微觀動畫教學(xué)內(nèi)容及問題情境學(xué)生簡要說出自己的看法。回答：想?！净顒犹骄?】溶液的形成：按照實驗步驟實驗并觀察蔗糖、食鹽、硫酸銅晶體、氯化鐵、酒精、高錳酸鉀溶于水；體會液體的形成過程。每組的代表展示實驗成果。組與組之間交流。發(fā)表看法：都是混合物、有的有顏色有的無色、澄清透明、均一、穩(wěn)定（不分層）等。試著說說。閱讀、理解、記憶。與教師一起分析溶液的定義，得出溶液的組成和特征，溶液

4、質(zhì)量=溶質(zhì)質(zhì)量+溶劑質(zhì)量。從微觀角度理解溶液形成過程。學(xué)生活動激發(fā)學(xué)生興趣，用實際操作感受溶液的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生動手能力。由具體實際到理論高度便于學(xué)生理解。注重培養(yǎng)學(xué)生表達能力。注重學(xué)生知識的形成過程。通過細致的分析和相關(guān)習(xí)題加深學(xué)生對溶液的認識。設(shè)計意圖展示練習(xí)題：關(guān)于溶液定義理解的相關(guān)習(xí)題三、溶質(zhì)、溶劑的確定提問：說說你剛才制得的溶液中溶質(zhì)、溶劑分別是什么物質(zhì)？最常見的溶劑是什么？展示思考題：判斷一些溶液中的溶質(zhì)和溶劑；引導(dǎo)學(xué)生得出固、液、氣態(tài)物質(zhì)可以做溶質(zhì)、溶劑一般是液體的結(jié)論，以及如何判斷溶質(zhì)溶劑的依據(jù)。補充其他注意事項（見多媒體）。四、溶液在生產(chǎn)生活中的重要作用：討論：結(jié)合教材圖片

5、說說常見的溶液和用途?？偨Y(jié)溶液的用途（見多媒體）理解水是生命之源。五、實驗探究：探究物質(zhì)間是否互溶提出疑問：我們已經(jīng)知道溶液的用途太廣泛了,水能溶解所有物質(zhì)形成溶液嗎？同種物質(zhì)在不同溶劑中溶解能力相同嗎？你們能通過科學(xué)探究幫老師解決疑問嗎？鼓勵學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有條件確立實驗方案。對學(xué)生方案評價后展示規(guī)范方案【實驗9-2】。引導(dǎo)學(xué)生由現(xiàn)象得結(jié)論?？偨Y(jié)科學(xué)探究過程用到哪些方法。六、介紹乳濁液、乳化過渡：不溶于水的物質(zhì)很多，植物油就是其中一種。將植物油滴入水中會有什么現(xiàn)象，震蕩后又如何？實驗：9-4形成乳濁液。并讓學(xué)生觀察其與溶液的差別。多媒體展示：乳濁液概念和特征。通過表格將其與溶液對比。提問：如何將試

6、管中的油污去除？引出乳化現(xiàn)象，并與溶解對比。問題：見多媒體（用汽油洗去油污和用洗滌劑洗去油污原理相同嗎？）七、溶解時的吸熱和放熱分析總結(jié)：1、物質(zhì)溶解時，有的溶液溫度升高，如氫氧化鈉；有的溶液溫度降低如硝酸銨；有的溫度幾乎不變。這說明在溶液中溶質(zhì)與溶劑之間是有相互作用的，不是簡單的混合在一起。2、物質(zhì)溶解過程中發(fā)生兩種變化：教學(xué)內(nèi)容及問題情境完成練習(xí)。由實驗事實和生活實際得出水是常見溶劑，酒精、汽油等也可做溶劑。由具體溶液得出溶質(zhì)可以是固、液、氣態(tài)。明確關(guān)于如何確定溶液中溶質(zhì)、溶劑的相關(guān)規(guī)定。積極思考、認真體會。結(jié)合教材中的圖片談溶液用途?！净顒犹骄?】根據(jù)老師提供的實驗用品積極設(shè)計實驗方案，

7、教師評價后規(guī)范實驗。由實驗現(xiàn)象得到相應(yīng)結(jié)論：分析推理得出溶質(zhì)、溶劑的本質(zhì)屬性決定了它們是否互溶。分析討論用到的科學(xué)探究方法。觀察、理解，積極參與對比加深理解。理解乳化實質(zhì)，舉出生活中乳化的實例?；卮穑呵罢呤侨芙夂笳呤侨榛！净顒犹骄?】探究物質(zhì)溶于水時吸熱、放熱情況。得出結(jié)論學(xué)生活動細致學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)扎實。樹立學(xué)知識、用知識，學(xué)習(xí)是為生產(chǎn)生活服務(wù)的正確觀念。樹立科學(xué)探究的精神。增強動手能力。提高綜合分析問題能力，對用對比法、控制變量法、學(xué)生實驗法等探究方法有所體會。由具體到抽象便于學(xué)生理解。教給學(xué)生用對比法學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力。設(shè)計意圖水合：放熱 擴散：吸熱 綜合效應(yīng)決定溶解時是吸熱還是放熱。3、溶于水時放熱的物質(zhì)：氫氧化鈉 溶于水時吸熱的物質(zhì)：硝酸銨 溶于水時溫度幾乎不變的物質(zhì)：氯化鈉本節(jié)課知識小結(jié)：1、溶液的相關(guān)知識。 2、乳濁液和乳化現(xiàn)象。3、物質(zhì)溶于水形成溶液時的吸熱和放熱情況。布置作業(yè)：課后練習(xí)1、2、3、4、5。理解。能說出吸熱、放熱、溫度幾乎不變的代表實例。與老師共同小結(jié)整理知識脈絡(luò)。1、 溶液的定義、組成、特征等；2、 認識一些常見的乳濁液，知道乳化現(xiàn)象與溶解的區(qū)別。3、 了解物質(zhì)溶于水時吸熱放熱的原因，能舉出代表性的物質(zhì)。理清知識脈絡(luò)，突出學(xué)習(xí)重點。板書設(shè)計課題1 溶液的形成一、溶液1、定義：一種或