古詩苑漫步綜合性學習

1、古詩苑漫步教學設(shè)計活動目標：1、通過此次活動，引導(dǎo)學生進一步體會中華詩詞文化的燦爛輝煌，感受古詩作 品的豐富多彩，培養(yǎng)學生熱愛傳統(tǒng)文化的思想感情。2、感受文學形象，發(fā)展思維能力，受到情感、態(tài)度、價值觀方面的熏陶，培養(yǎng) 一定的審美情趣，提高文化品味?；顒铀悸罚赫n前讓學生誦讀一定數(shù)量的古詩詞， 進入古詩詞的話語環(huán)境， 在反復(fù)吟誦中得到 文學和情感的浸潤； 在制作詩集和課堂的鑒賞活動中， 使學生充分發(fā)揮想象力和 創(chuàng)造力進一步感受文學形象， 發(fā)展思維能力。 在誦讀和品評的基礎(chǔ)上激發(fā)學生的 創(chuàng)作欲望，引導(dǎo)他們仿或?qū)懝旁娫~?；顒訙蕚洌?、兩周前印發(fā)新課標推薦的必背古詩詞讓學生去誦讀。2、用兩周的時間讓學生

2、以“古詩中的”為專題編寫詩集3、班級分成若干學習合作小組課堂組織教學設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)意境1、在課堂上做些詩情畫意、古香古色的布置，播放古曲，營造學習古詩的氛 圍。2、座位編排茶座式排列，讓課堂顯得輕松、隨意。二、教學過程1、導(dǎo)入（ 3分鐘）A、創(chuàng)設(shè)話語環(huán)境讓學生用學過的詩詞來回答，引發(fā)他們進一步認識詩歌是源于 生活又用于生活B、介紹溫家寶“以詩言志”論工作的事，激勵學生應(yīng)積極地學習古詩詞以提高 自身的文學修養(yǎng)。2、腹有詩書氣自華背誦（ 12 分鐘）目的： 考察學生對古詩的記憶和理解。活動說明： 以小組為單位， 由小組長上臺抽簽背誦指定的主題， 每小組要背誦出 有關(guān)主題的2首，就可獲得基本分100

3、。要求學生用清晰流暢、富有美感的聲音 把詩歌背誦出來。多媒體：播放相關(guān)的主題圖片和音樂，盡量讓詩歌和音樂畫面珠聯(lián)璧合。主題：（1）描寫四季的古詩 （2）描寫山水風光的古詩 （3）描寫花鳥蟲魚的古 詩（4）抒發(fā)離情別緒的 （5）表達友誼的（6）表達哲理的3、別出心裁品古詩品評（20分鐘）目的：培養(yǎng)學生對詩歌的感受能力和審美情趣，懂得表現(xiàn)美，創(chuàng)造美。活動說明：師生選出2首古詩詞，分別是崔護的題都城南莊和蘇軾的水調(diào) 歌頭，讓學生根據(jù)自己的愛好和特長，充分地發(fā)揮聯(lián)想和想象，換一種藝術(shù)樣 式來表現(xiàn)這首詩的內(nèi)容、情感和意境?；蛘邔懸欢钨p析性的文字簡要介紹這首詩 的作者、題材、風格、意境、語言等方面的特點。

4、可以用朗誦、繪畫、音樂、書 法、舞蹈等來表現(xiàn)，可以是個人也可以集體合作。然后評出最佳表演獎、最佳品 評獎、最佳創(chuàng)意獎。（學生和老師投票，以“V”來表示）小組第一組第二組第三組第四組第五組第六組最佳表演獎最佳品評獎最佳創(chuàng)意獎多媒體輔助學生主持，師生共同點評。4、動筆嘗試寫古詩一一創(chuàng)作（8分鐘）目的：進一步領(lǐng)會詩歌要素，激發(fā)創(chuàng)作才情?；顒诱f明：給學生一些參考題材，迅速激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感A、游記篇（曾經(jīng)游玩過的景點）B、自然篇（風、花、草、雪、月等）C、情感篇（親情、友情、送別、懷念等）D、感悟篇（人生、生命、讀書、學習等）5、分門別類輯古詩 詩集展示（2分）目的：培養(yǎng)學生搜集處理信息和創(chuàng)意的能力，

5、共享編書之樂。說明：學生交流編輯的詩集，老師把較好的詩集進行展示，簡單評點。然后小組 投票選出最佳詩集。從思想內(nèi)容、封面設(shè)計、創(chuàng)意編排、前言后記、整體印象進行評比小組項目'、第一組第二組第三組第四組第五組第六組思想內(nèi)容封面設(shè)計編排設(shè)計前言后記整體印象總分6、小結(jié)合性學習活動五：古詩苑漫步【活動目標】1、通過活動，讓學生學習欣賞、吟誦、演唱古詩詞，引導(dǎo)學生進一步體會 中華詩詞文化的燦爛輝煌，培養(yǎng)學生的審美情趣，提高文化品位。2、激勵學生的參與意識和創(chuàng)新精神，學習圍繞一個主題查找有關(guān)資料的方 法，培養(yǎng)學生寫作和口語交際能力。3、通過活動，激發(fā)學生用多種藝術(shù)形式解讀古詩詞的熱情，培養(yǎng)交流和合

6、 作的能力。【活動準備】1、整理學習、背誦、積累的古詩詞。2、選取自己喜歡的古詩，收集鑒賞、吟誦的有關(guān)資料?！净顒舆^程】1、分門別類輯古詩：以“古詩中的”為題，弓I導(dǎo)學生圍繞選定的專題，將所記得的和能 查閱到的相關(guān)古詩輯錄到一起，編成一本專題詩集。如：古詩中的離情別緒古詩中的春夏秋冬古詩中的風花雪月 古詩中的山水風光 古詩中的名勝古跡 古詩中的豪情壯志 古詩中的懷舊 古詩中的故事 古詩中的哲理 古詩中的典故 古詩中的夢可以為自己編輯的詩做簡介、加點評；也可以為詩集起名、寫序、做裝飾。 全班可展評。2、別出心裁品古詩： 要求學生選擇一首自己最喜歡的詩，寫一篇賞析文章，簡介這首詩的 作者、題材、風

7、格、意境、語言等方面的特點。 古人常給畫題詩，如蘇軾的惠崇春江晚景。引導(dǎo)學生自選古 詩，充分發(fā)揮聯(lián)想和想像，給所選古詩配上插畫。 自選古詩為內(nèi)容，進行書法比賽，張貼、觀摩、評比。3、聲情并茂誦古詩： 選擇喜歡的古詩，認真領(lǐng)會意境，揣摩語言，把握節(jié)奏，設(shè)計背景 音樂，自己錄音，然后全班進行詩歌朗誦錄音展播；也可舉辦現(xiàn)場詩歌朗誦會， 評委評比。 收集古詩詞改編的歌，如明月幾時有、月滿西樓、煙花三月 等，播放磁帶，全班學唱；也可根據(jù)自己的喜好，用熟悉的曲調(diào)，如民謠、校園歌曲、流行音樂等，為自選的古詩配曲演唱，可舉辦專題演唱會。4、妙筆生花改寫詩： 選一首喜歡的古詩，揣摩其意境，改寫成散文，體會兩種體裁的不 同特點。 將詩人與其詩作結(jié)合起來，改寫成散文詩或小品文。如李白衣冠 冢。 將敘事詩改編成微型劇本。如石豪吏 。 自選古詩詞，設(shè)計畫面、音樂、人物、服裝、道具等，改編成 MTV 腳本。 全班展覽，交流，評優(yōu)。5、走馬觀花探詞牌：引導(dǎo)對宋詞感興趣的學生收集詞牌名，探究詞牌的來歷及典故，激發(fā) 學生學習詩詞的興趣，增進對詩詞的了解，可舉辦一場研究報告會。附寫作參考例文：太白衣冠冢你愛月。唐朝的月亮是從你的詩中升起的，升起了就不曾落下，光輪一直照亮了二 十世