小班主任老師工作總結(jié)-工作總結(jié)

1、小班主任老師工作總結(jié)-工作總結(jié)小班主任老師工作總結(jié)-工作總結(jié)一、教育工作我們?nèi)甓喙灿?64人，其中男生37人，女生27人 男孩多，而且淘氣，男孩中差生也多。但班級(jí)凝聚力強(qiáng)，班 級(jí)集體榮譽(yù)感強(qiáng)。在班級(jí)管理方面，我首先實(shí)行“記帳”管理。就是對(duì)學(xué) 生每天在校情況好與壞一一進(jìn)行記錄犯錯(cuò)誤累計(jì)三次找談 話，幫助分析錯(cuò)誤原因，改正了給予獎(jiǎng)勵(lì)。三年級(jí)是孩子的 一個(gè)轉(zhuǎn)折期，身體、思想都在突飛猛長，而且個(gè)別同學(xué)思想 變化大，逆反心理也強(qiáng)，如果只是一味地要求他們做這、做 那，他們根本不服管，容易和老師產(chǎn)生對(duì)立情緒。對(duì)他們進(jìn) 行了“記帳”管理，學(xué)生能嚴(yán)格要求自己，對(duì)自己表現(xiàn)的好 壞一目了然，即使犯了錯(cuò)誤，批評(píng)到

2、他們頭上，也能心服口 服其次，對(duì)班級(jí)的各個(gè)部位實(shí)行崗位責(zé)任制。就是班級(jí)中 無論是大事還是小事，都有固定的人去管，如開門、自習(xí)、 責(zé)任區(qū)、發(fā)作業(yè)、收作業(yè)、課間記律、打水、站隊(duì)、圖書管 理等等。都有人去管理，有人去做，我也從繁重的班級(jí)管理 工作中解放出來。收到了事半功倍的作用。第三，我取得了家長對(duì)我的支持和信賴。要想教育好學(xué) 生，家長就必須支持老師的工作， 我從多方面做家長的工作， 站在家長的角度談孩子，和家長達(dá)成了共識(shí)，無論是家里發(fā) 生的事，還是學(xué)校發(fā)生的事，家長都愿意和我說一說。正因 為如此，我們班才形成一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上、積極進(jìn)取的班級(jí)。在我的班級(jí)里，從來沒有學(xué)生敢和我頂嘴的，有的孩子 剛剛范了

3、錯(cuò)誤我批評(píng)過，可是轉(zhuǎn)眼又和我很親近，我真的覺 得這些孩子真的懂事了，也長大了 ！二、教學(xué)方面這學(xué)期我雖沒有做過什么高層次的公開教學(xué)，可是我的 教學(xué)工作可都每走一步都是腳踏實(shí)地的，從沒有絲毫的放松 過。除了備課，上課以外，我還堅(jiān)持每天批改學(xué)生的家庭作 業(yè)，作到批后讓學(xué)生及時(shí)改錯(cuò)誤。我們班的學(xué)生很多任課教 師都說，紀(jì)律很好，學(xué)生的聽課狀態(tài)很好，也很愛發(fā)言。在 我的課堂上，學(xué)生的發(fā)言總是絡(luò)繹不決，爭(zhēng)先恐后，但是學(xué) 生發(fā)言很積極，但是學(xué)生發(fā)言很積極，可是動(dòng)手卻很懶，不 愿意算，針對(duì)本班的實(shí)際情況，我堅(jiān)持每天的早自習(xí)時(shí)間讓 學(xué)生做幾道計(jì)算題，為的是能提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率；每周二的下午第二節(jié)看護(hù)的時(shí)間我還

4、讓學(xué)生帶來家里的課外書 在課堂上看，為的是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀的能力和習(xí)慣；班級(jí)成立了圖書室，利用課余時(shí)間可以看課外書， 曾大閱讀量。 平時(shí)利用業(yè)余時(shí)間經(jīng)常出練習(xí)卷，做到一課一清。我堅(jiān)信只 要我努力，一定會(huì)使我們班的學(xué)習(xí)成績(jī)是最棒的！三、其他方面學(xué)生的進(jìn)步是值得驕傲的，取得的成績(jī)更是讓人高興的， 在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中，我們班也是從不甘落后的。在校 春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們班取得了第二名的好成績(jī)。班級(jí)的'衛(wèi)生方面也是做的井井有條，每天學(xué)生們都能及時(shí)徹底的完成 掃除任務(wù)，把學(xué)校和班級(jí)當(dāng)成了自己的家。另外，在本學(xué)期我還利用空閑時(shí)間寫了多篇省、市級(jí)的 論文，還獲得了諸多的榮譽(yù)。我想我所做的一切，領(lǐng)導(dǎo)

5、是認(rèn) 可的，我的付出沒有白費(fèi)，學(xué)生的進(jìn)步和取得的成績(jī)就是最 好的回答，不是嗎！以上是我對(duì)本學(xué)期教育教學(xué)工作的總結(jié)，還有很多的不 足該去改正。我相信我在今后的教育教學(xué)中會(huì)一如繼往，用 我全部的愛心和耐心去教育我的學(xué)生，我成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙 伴，共同營造一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓這個(gè)班級(jí)體成 為所有人羨慕的焦點(diǎn)！我也時(shí)時(shí)切記：勤能補(bǔ)拙；時(shí)間就是效 率、時(shí)間就是質(zhì)量、時(shí)間就是生命！付出就有收獲。在21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展迅速的今天，競(jìng)爭(zhēng)是必不可免的， 曾我們?cè)谡螘嫌羞^這樣一句話，“現(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)歸根到底就是人才的競(jìng)爭(zhēng)”，這句話無不體現(xiàn)在的社會(huì)對(duì)高科技 的人才的需求，想成為社會(huì)有用的人就必先學(xué)會(huì)知識(shí)，學(xué)會(huì)

6、 做人現(xiàn)在的學(xué)生充滿活力，容易沖動(dòng)，有些任性，經(jīng)受不住 挫折，自我控制能力差，喜歡自由自在，無拘無束地學(xué)習(xí)和 娛樂，隨著社會(huì)風(fēng)氣的復(fù)雜化，這些學(xué)生經(jīng)受不住外面世界 的誘惑，心經(jīng)常飛出去了，人也跟著去“實(shí)踐”了，干一些 與中學(xué)生守則不相符合的事情，加上個(gè)別家長在家中缺 乏耐心，動(dòng)輒發(fā)脾氣，將學(xué)生的全部責(zé)任推交給學(xué)校，這無 形增加了班主任老師的壓力，不得不思考新時(shí)期的管理模式。“火車跑得快，全靠頭來帶”，一群好的班干部，他可 以以身示范，帶動(dòng)和感召全班學(xué)生，使班風(fēng)純正。因此，本 期共推選了三輪班干部，第一輪由我指定，根據(jù)初中的檔案 及一段時(shí)間的摸索，管理一個(gè)月，效果較好；之后的一個(gè)月， 由學(xué)生共同

7、選舉，管理一個(gè)月，效果一般；第三輪由推選和 我的考察相結(jié)合，一直管理下來，效果良好。我本著人人參 與班集體管理，換位思考，使得每個(gè)人都能自覺維護(hù)班集體 利益，增加責(zé)任感和榮譽(yù)感。盡管中學(xué)生守則和中學(xué)生日常行為規(guī)范在初中 已經(jīng)學(xué)過，進(jìn)入新學(xué)校要結(jié)合新時(shí)期的發(fā)展特點(diǎn)，注入新的 方法和活力，在高一年級(jí)尤其要注意養(yǎng)成教育，它對(duì)三年的 高中學(xué)習(xí)乃至以后的學(xué)習(xí)工作都起著很重要作用，學(xué)生不愛 學(xué)空洞的條條框框，就聯(lián)系實(shí)際，舉例逐條剖析，講清其現(xiàn) 象、原因和危害，將它們作為行動(dòng)的綱領(lǐng)，出現(xiàn)問題及時(shí)對(duì) 照守則處理，找出改進(jìn)的措施。一個(gè)班主任老師，首先要摸清每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、特長， 先選好班干部，定好目標(biāo)及崗位責(zé)任

8、制，提出指導(dǎo)性意見， 利用班會(huì)、勞動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)等方面，讓學(xué)生有時(shí)間和空間積 極參與，充分展示其才華，既要看過程，也要看結(jié)果，對(duì)于 優(yōu)等生，也要指出其不足，對(duì)于差生，更要發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)， 激勵(lì)其進(jìn)步。如我班楊振同學(xué)生性好動(dòng)，完全坐不住，他不 動(dòng)就要睡覺，習(xí)慣非常差。但他有著強(qiáng)烈的班級(jí)榮譽(yù)感，班 上的衛(wèi)生不到位，他就主動(dòng)掃干凈，班上的桌椅壞了，他就 主動(dòng)修理等等，具有樂于奉獻(xiàn)精神。因此，我充分肯定其優(yōu) 點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他的上進(jìn)心不差，鼓勵(lì)他改正缺點(diǎn)，發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，使 他在期中考試之后的行為習(xí)慣、約束自己方面有著明顯的進(jìn) 步，成績(jī)也躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。根據(jù)校紀(jì)班規(guī)，對(duì)照文明標(biāo)兵和學(xué)習(xí)楷模，我在工作中 經(jīng)常開展一系

9、列有益的活動(dòng)，如班會(huì)、周記、談話、調(diào)查、 走訪，與學(xué)生溝通。在規(guī)定好目標(biāo)后，充分相信學(xué)生，讓學(xué) 生自醒自查，找出不足，制定改進(jìn)措施，培養(yǎng)自我管理自我 成才的能力。如鄧陽同學(xué)紀(jì)律煥散、基礎(chǔ)差，無明確學(xué)習(xí)目 的，他通過談話、周記等形式，將自己的缺點(diǎn)列舉出來，并 且列了一個(gè)改正缺點(diǎn)的明細(xì)表，提出讓老師和同學(xué)監(jiān)督，在 實(shí)際行動(dòng)中確實(shí)做到了從我做起，從身邊的小事做起，前后 對(duì)比，明顯變了一個(gè)人，成績(jī)也有所進(jìn)步。現(xiàn)在大部分同學(xué) 都采取了類似措施，自奮自強(qiáng)。樓口中學(xué)取勝的關(guān)鍵，在于集體智慧，一個(gè)好漢三個(gè)幫班干部對(duì)期中的得失進(jìn)行了認(rèn)真分析，根據(jù)學(xué)生層次不同，將學(xué)生分為a、b、c三等，讓a等同學(xué)對(duì)c等同學(xué)進(jìn)行一幫 一的傳幫帶，因?yàn)樗麄冮L期學(xué)習(xí)生活在一起，對(duì)幫扶對(duì)象了 解得更加全面細(xì)致，同學(xué)們站在同一條起跑線上，有著更貼 近的心理，彼此溝通，幫助的效果又是彌補(bǔ)家長老師的不足， a等同學(xué)主動(dòng)關(guān)心幫助，指出改進(jìn)方法，幫助檢查解疑，c等同學(xué)也較虛心，主動(dòng)提問，配合默契，相互提高。b等同學(xué)互幫互