自主學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究

1、    自主學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究    吳佳譯摘 要：對于初中階段的學(xué)生來說，他們的思維在正處于快速發(fā)展的時期，對于周圍的新鮮事物，他們都充滿了探索的欲望，從另一個角度來講，這也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力形成的關(guān)鍵時期。因此，在初中階段的英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力十分有必要。本文就從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)目標和計劃的制定、學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)三個方面探討了初中英語教學(xué)中自主學(xué)習(xí)的應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；初中英語教學(xué)；應(yīng)用一、前言以往的教學(xué)中，教師都是課堂的中心，學(xué)生在課堂上始終處于被動學(xué)習(xí)的位置。很多情況下，教師一本教材、一只粉

2、筆、一塊黑板就是一節(jié)課。這樣的教學(xué)中雖然學(xué)生也能掌握基礎(chǔ)知識，但是學(xué)生的創(chuàng)新能力、自主探究能力、自主學(xué)習(xí)能力等卻無法得到有效的提升。本文就針對自主探究教學(xué)方式在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略進行了必要的研究，希望能有效提升初中英語教學(xué)的質(zhì)量。二、教師要重視激發(fā)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣英語屬于語言學(xué)科的一種，是初中階段學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的一個科目。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識的過程中，可以對國外的風(fēng)土人情有更加深入的理解，促進自身綜合素養(yǎng)的提升。但是，和初中階段其他科目的學(xué)習(xí)相比，英語知識相對比較枯燥，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中都不感興趣。怎樣才能激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，是初中階段每一位英語教師都必須要研究的問題。都說

3、“興趣是促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)的重要原動力”，有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就能主動參與初中英語課堂教學(xué)活動，促進學(xué)生知識理解能力和知識應(yīng)用能力的提升。因此，要想實現(xiàn)讓學(xué)生在課堂上進行自主學(xué)習(xí)的目標，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分有必要。例如：在教學(xué)when is your birthday？一課知識的過程中，由于生日是每一位學(xué)都很感興趣的話題，教師在實際的教學(xué)中就可以引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究，讓學(xué)生想一想我國的小朋友過生日有哪些習(xí)俗？國外的小朋友過生日有哪些習(xí)俗？在進行研究的過程中，不只學(xué)生的視野能夠到拓寬，學(xué)生的口語交際能力也能得到有效的提升。而學(xué)生取得的這些進步，很大程度上源于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。因此，在初中英語

4、教學(xué)中應(yīng)用自主學(xué)習(xí)教學(xué)方式的時候，重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分有必要。三、教師要積極幫助學(xué)生制定自主學(xué)習(xí)目標和計劃初中在學(xué)習(xí)英語知識的過程中，建立明確學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)計劃十分有必要，學(xué)生只有知道了初中階段需要學(xué)習(xí)哪一部分的英語知識，才能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，建立完善的學(xué)習(xí)計劃。與此同時，學(xué)生在根據(jù)自己的實際情況去建立學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)目標的過程中，其自主學(xué)習(xí)能力也能得到大幅度的提升。以往的教學(xué)中，學(xué)生都是跟隨教師的腳步來學(xué)習(xí)英語知識，這樣的教學(xué)方式非常不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，由于學(xué)生之間在學(xué)習(xí)能力方面普遍存在較大的差異，因此在實際的教學(xué)中，經(jīng)常會出現(xiàn)部分學(xué)生因跟不上教師的腳步而逐漸失去學(xué)習(xí)興趣

5、的情況，影響了班級整體英語教學(xué)成績的提升。要解決以上的問題，教師在組織教學(xué)活動的過程中，就需要對學(xué)生的知識接受能力和英語知識有深刻的了解，根據(jù)學(xué)生的實際情況，有針對性的幫助學(xué)生確定教學(xué)目標和教學(xué)計劃。例如：在教學(xué)is this your pencil？一課知識的過程中，根據(jù)學(xué)生的實際情況，教師可以有針對性的幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)目標，針對英語基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，教師可以鼓勵他們通過自己的努力掌握英語基礎(chǔ)知識，實現(xiàn)英語學(xué)習(xí)能力的提升。針對英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師可以鼓勵學(xué)生將眼光由課內(nèi)延伸到課外，不斷拓寬自己的視野。在建立了明確的學(xué)習(xí)目標的前提下，教師可以指導(dǎo)學(xué)生建立完善的自主學(xué)習(xí)計劃來實現(xiàn)自己的目標，在

6、鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績的提升。四、教師要教會學(xué)生正確的自主學(xué)習(xí)方法初中階段的英語學(xué)習(xí)中，正確的學(xué)習(xí)方法往往能促使學(xué)生在主動落實自己的學(xué)習(xí)計劃的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標，促進課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識的過程中，如果能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，不只能實現(xiàn)自身英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升，同時，自身的英語學(xué)習(xí)能力也能得到有效的提升，在此基礎(chǔ)上，教師也能實現(xiàn)班級整體教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)活動的過程中，幫助學(xué)生找到正確的、適合自己的教學(xué)方法十分有必要。教師在幫助學(xué)生選擇自主學(xué)習(xí)方法的時候，需要靠考慮到班級學(xué)生的整體情況，同時監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，確保學(xué)生能將學(xué)習(xí)方法運用到自己實際的學(xué)習(xí)活動中，貫穿整個的學(xué)習(xí)過程，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。五、結(jié)語綜上所述，初中階段的英語教學(xué)習(xí)中，將自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方式引入到課堂中，不只是新課程改革的要求，更是學(xué)生在未來更好地適應(yīng)社會發(fā)展的重要條件，因此，教師在開展教學(xué)活動的過程中，就要有意識的創(chuàng)新教學(xué)方法，使學(xué)生能更多的參與到學(xué)習(xí)的過程中，進而實現(xiàn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力與自主學(xué)習(xí)能力的同步提升。參考文獻1康靜玲.初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)探討j.學(xué)周刊，201