試論中職院校思想政治教育體系的構(gòu)建策略

1、    試論中職院校思想政治教育體系的構(gòu)建策略    殷鵬程【摘要】思想政治教育是學(xué)校教育工作的基礎(chǔ)。中職院校肩負(fù)為國(guó)家培養(yǎng)技術(shù)型和實(shí)用型人才的重任，思想政治教育更加不能忽視。本文分析了我國(guó)中職學(xué)校思想政治教育的現(xiàn)狀，存在問題及相應(yīng)措施，為開展加強(qiáng)思想政治教育工作，幫助引導(dǎo)中職學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀提供參考?！娟P(guān)鍵詞】中等職業(yè)學(xué)校 思想政治教育 中職學(xué)生 現(xiàn)狀與措施中職院校是培養(yǎng)此類人才的重要場(chǎng)所，國(guó)家也對(duì)中職院校高度重視，除在政策上給予極大優(yōu)惠外，也投入了大量資金加以支持，但現(xiàn)實(shí)情況是眾多的中職院校存在著招生難，管理難，就業(yè)難等現(xiàn)象，大量的學(xué)生存

2、在素質(zhì)低，厭學(xué)等問題，社會(huì)對(duì)中職學(xué)校教育也缺乏信任和認(rèn)同。產(chǎn)生上述問題的一個(gè)重要原因就是學(xué)校在思想政治教育工作上沒有足夠的重視，存在漏洞和不足，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和熱情，進(jìn)而影響整個(gè)中職教育的發(fā)展。由此可見，大力加強(qiáng)和改善中職學(xué)校思想政治教學(xué)工作，提高中職學(xué)生的思想水平和政治覺悟，對(duì)于其個(gè)人素質(zhì)的提高，社會(huì)的穩(wěn)定和國(guó)家的強(qiáng)盛都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。一、提高中職學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的理論思考提高中職學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)以生活為中心的教育模式，也就是要建立教學(xué)內(nèi)容來源于實(shí)際生活，圍繞理想信念，著重培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義精神，依靠基本道德規(guī)范，目的是促進(jìn)中職學(xué)生的全面發(fā)展，從實(shí)際生活中提取

3、教學(xué)素材，去引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活有自己的認(rèn)識(shí)和感悟，然后對(duì)自己的生活進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)造，從而圍繞生活來提高中職學(xué)生的思想政治覺悟。圍繞生活開展的中職學(xué)生思想政治教育工作的提高方法和途徑具有多種，而且形式也比較開放。在社會(huì)實(shí)際生活和中職學(xué)生的心理發(fā)展的實(shí)際基礎(chǔ)上，去提高思想政治教育的實(shí)效性，將思想政治教育貼切的融入到學(xué)生的實(shí)際生活之中。堅(jiān)持中職學(xué)生思想政治教育的教書和育人二者的有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生服務(wù)和教育學(xué)生有機(jī)結(jié)合，解決學(xué)生思想問題和實(shí)際問題的有機(jī)結(jié)合，理論教育與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和現(xiàn)代科技創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合。其次，中職院校應(yīng)該組建一支擁有高水平的思想政治教育團(tuán)隊(duì)。這樣做可以有效提高中職院校學(xué)生

4、思想政治教育工作的質(zhì)量，提高實(shí)效性。應(yīng)當(dāng)對(duì)這樣一支教育團(tuán)隊(duì)進(jìn)行自身的素質(zhì)強(qiáng)化，嚴(yán)格根據(jù)在政治上、業(yè)務(wù)上、紀(jì)律上和作風(fēng)上四個(gè)方面進(jìn)行選拔。團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)當(dāng)進(jìn)行嚴(yán)格的專業(yè)的教育培訓(xùn)，有效提高這支思想政治教育團(tuán)隊(duì)的政治素質(zhì)和作風(fēng)、知識(shí)能力等水平。通過各種強(qiáng)化將這支團(tuán)隊(duì)打造成本領(lǐng)過硬的新形勢(shì)下的教育團(tuán)隊(duì)。二、中職學(xué)校思想政治教育工作現(xiàn)狀及存在問題（1）普遍采用偏重技術(shù)培養(yǎng)而輕視思想教育的傳統(tǒng)教學(xué)模式。當(dāng)今社會(huì)，就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，大部分中職院校都只是重視培養(yǎng)與學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力高度相關(guān)的專業(yè)技能，但對(duì)非應(yīng)用型的知識(shí)卻不很重視，文化類學(xué)科特別是思想政治課基本上都流于形式，關(guān)注程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，究其原因，第一

5、是生源不足，招生工作壓力大。第二是思想教育工作的方式方法過于簡(jiǎn)單，都是以死記硬背和說教為主，學(xué)生難以掌握扎實(shí)的理論和知識(shí)，學(xué)習(xí)興趣不高。第三是學(xué)生進(jìn)入中職院校帶有強(qiáng)烈的目的性，本身在學(xué)習(xí)上就排斥思想政治類的課程，導(dǎo)致學(xué)校的思想教育工作很難開展。（2）中職院校管理模式僵化陳舊，開展思想教育工作缺乏基礎(chǔ)和活力。中職院校學(xué)生的思想教育，是學(xué)校、教師和家長(zhǎng)共同合作才能完善的體系。而現(xiàn)實(shí)情況是學(xué)校承擔(dān)了幾乎全部的責(zé)任，過于僵化陳舊的管理方式和手段會(huì)造成執(zhí)行者和被執(zhí)行者的反感，效果并不明顯，執(zhí)行難度很大。另外，學(xué)校各部門的職能重疊，目的不明確，僵化統(tǒng)一的制式管理在思想政治教育教學(xué)實(shí)踐中不夠重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)

6、展，使得思想教育工作缺乏活力，不能激發(fā)學(xué)生的積極性。（3）負(fù)責(zé)思想政治教育工作的教師素質(zhì)參差不齊。中職學(xué)校思想政治教育工作有其特殊性，這就要求負(fù)責(zé)教師既要懂得理論知識(shí)，又要能有效配合技能培訓(xùn)的需要。但近年來中職院校的快速發(fā)展，吸收招納了大量的沒有工作經(jīng)驗(yàn)的青年教師。他們的一個(gè)顯著特點(diǎn)是理論和實(shí)踐知識(shí)都很過硬，但教育和管理經(jīng)驗(yàn)卻十分欠缺。（4）中職院校學(xué)生自身特點(diǎn)導(dǎo)致思想政治教育工作的開展有一定難度。我國(guó)中職院校的學(xué)生大多有以下三個(gè)特點(diǎn)：第一，雙差生普遍存在。一方面學(xué)生基礎(chǔ)差，另一方面部分學(xué)生沒有明確的人生目標(biāo)，學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。第二，多數(shù)學(xué)生家庭條件優(yōu)越，缺乏奉獻(xiàn)精神，心理承受力差。第三，

7、處于叛逆期，不易約束且易受社會(huì)影響，迷失自我。這些特點(diǎn)使得學(xué)校思想政治教育工作受到阻力。三、思想政治教育體系的構(gòu)建策略（1）思想政治教育內(nèi)容的設(shè)置。思想政治教育不一定在課堂中進(jìn)行，也可以在社會(huì)生活中進(jìn)行，可以找出一種加強(qiáng)思想政治教育的方法，找出一種課上教育與課下教育相結(jié)合的教育模式。在思想政治工作中教師要摒棄傳統(tǒng)的單一課堂教育，建立多元化的互動(dòng)教育模式，讓學(xué)生深入社會(huì)、感知社會(huì)，這有助于提高學(xué)生的自我修養(yǎng)。此外，中職院校要加強(qiáng)課上理論教學(xué)與課外教學(xué)活動(dòng)相輔相成的校園文化建設(shè)，提高學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)的興趣和積極性。這些“差生”雖成績(jī)不好，但他們的主流思想還是積極向上的，只要加以引導(dǎo)，是可以實(shí)現(xiàn)自

8、我提高的。學(xué)?？梢赃M(jìn)行一些道德模范宣傳等活動(dòng)，模范可以起到精神、行為、價(jià)值等激勵(lì)的作用，使學(xué)生從內(nèi)心發(fā)生思想轉(zhuǎn)變，并化作一種自覺的行為活動(dòng)。（2）思想政治教育目標(biāo)的制定。中職院校培養(yǎng)的主要是實(shí)踐應(yīng)用型人才，這就注定其思想政治教育工作與普通教育有所差異，具有自己獨(dú)特的方面，我們應(yīng)圍繞它的辦學(xué)理念和學(xué)生特色，明確其思想政治教育目標(biāo)，從而建立與之相適應(yīng)的思想政治教育體系。（3）思想政治教育隊(duì)伍的建設(shè)。在校期間，學(xué)生整個(gè)的認(rèn)知學(xué)習(xí)是離不開教師的指引和監(jiān)督的。因此，教師在思想政治教育過程中是不可或缺的角色。中職院校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)思想政治教育教師隊(duì)伍進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)，提高教師隊(duì)伍的導(dǎo)引水平。在對(duì)教學(xué)隊(duì)伍進(jìn)行建設(shè)和培養(yǎng)的同時(shí)，可以通過對(duì)教師進(jìn)行理論知識(shí)的輔導(dǎo)以提高其素質(zhì)。綜上所述，中職學(xué)生大多處于由未成年到成年人的過渡階段，