(完整word版)高中作文教學(xué)有效性研究

1、高中作文教學(xué)有效性研究導(dǎo)語：隨著高考改革緊鑼密鼓第進(jìn)行，作為基礎(chǔ)學(xué)科的 語文自然也備受關(guān)注，語文又是高考的重頭戲，而作文教學(xué) 則是高考語文改革中的重中之重。隨著新課程改革的不斷深 入發(fā)展，寫作的考查形式也發(fā)生了一些變化。下面是小編為 你準(zhǔn)備的高中作文教學(xué)有效性研究，希望對(duì)你有幫助！眾所周知，作文在高考中所占的分?jǐn)?shù)比例較大，可以這 么說，作文分?jǐn)?shù)的多少在很大程度上將會(huì)直接影響到語文成 績(jī)以及考生命運(yùn)。所以，提高語文作文教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要， 作文自然也應(yīng)該成為語文復(fù)習(xí)備戰(zhàn)中的重點(diǎn)?，F(xiàn)階段，作文 教學(xué)仍舊存在很多問題，比如說創(chuàng)新性不高、重形式輕內(nèi)容 等等，這也在很大程度上制約著作文教學(xué)水平的提升。因此

2、，重點(diǎn)探討作文教學(xué)的有效方法成為每一位教師所關(guān)注的焦 點(diǎn)。讓學(xué)生寫出高分作文的一個(gè)關(guān)鍵之處就必須有充足的 作文素材，進(jìn)而保證學(xué)生在寫作的過程中有料可寫，有豐富 的事例讓學(xué)生選擇甄選，讓學(xué)生的寫作題材在眾多試卷中脫 穎而出。記得有一篇高考滿分作文他們就是從城市當(dāng)中 的眾多的農(nóng)民工以及農(nóng)民工子女入手寫作，將他們的日常的 生活細(xì)節(jié)通過細(xì)膩的表達(dá)方式一一 展現(xiàn)在大眾眼前，進(jìn)而打 動(dòng)人心。而越是細(xì)節(jié)描寫，越能感動(dòng)人心。所以，作為教師 的我們需要從日常的細(xì)節(jié)中出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)寫作素材的 積累，引導(dǎo)學(xué)生積累日常的生活細(xì)節(jié)。 語文課本中為我們提 供了豐富的題材、人物以供書寫作文時(shí)選取使用。但很多學(xué) 生因?yàn)閷懽?/p>

3、素材出自課本就很自然的忽視了這些優(yōu)秀的作 文素材。這就要求我們教師能夠充分利用課本中出現(xiàn)過的優(yōu) 秀范文和人物素材來引導(dǎo)和幫助學(xué)生。教師可以時(shí)不時(shí)的開 展專題講堂，與學(xué)生們討論不同的人物或者不同風(fēng)格的文章 展開討論，進(jìn)而增加學(xué)生對(duì)素材的積累。比如，語文課本中 的最讓學(xué)生們頭痛的魯迅，老師可以開展針對(duì)魯迅的專題講 堂，讓學(xué)生通過對(duì)魯迅生前的人生經(jīng)歷的分析，讓學(xué)生自己 去理解魯迅的書寫風(fēng)格，并對(duì)他所寫的書寫技巧加以分析， 加以適當(dāng)?shù)挠懻搶W(xué)習(xí)，進(jìn)而靈活運(yùn)用為自己的作文加分添 彩。再比如，任課教師可以開展議論文等專題性質(zhì)的講座， 通過對(duì)議論文的書寫技巧的講解與分析，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行議論 文的寫作，保證學(xué)生在

4、遭遇議論文的題目時(shí)有思路可循可 寫。同時(shí)，利用專題講堂的范文講解為學(xué)生答疑解惑，積累 書寫素材，從而為考場(chǎng)作文增分增色。高中生正處在思想日漸成熟的重要階段，他們做事的主 觀性很強(qiáng)，對(duì)一切事物都存在好奇感?？墒?，如果遇到對(duì)其 沒有任何吸引力的事和物，他們就會(huì)感到毫無趣味，提不起 精神，更加的談不上去主動(dòng)了解和接觸。對(duì)寫作的學(xué)習(xí)也是 一樣的，他們討厭一板一眼的寫作，討厭定式的創(chuàng)作，這些 對(duì)高中生來說都是復(fù)制化和格式化的學(xué)習(xí)。要想提升作文教學(xué)的效果，首先就必須讓他們從心底上喜歡寫作文，愛上語 文課。這就要求教師，貼近學(xué)生，了解學(xué)情，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué) 生們的學(xué)習(xí)熱情和興趣，要知道興趣是最好的老師，只要能

5、讓他們產(chǎn)生吸引力，那他們就會(huì)愛上作文課。很多中學(xué)作文 教學(xué)都是格式化的復(fù)制性教學(xué)，根本不注重學(xué)生的實(shí)際情 況，很大程度上制約了學(xué)生們的創(chuàng)作思維和寫作個(gè)性。為此，教師要想改變這種狀況就必須轉(zhuǎn)變思想，培養(yǎng)學(xué)生多寫親身 所經(jīng)歷的事情，倡導(dǎo)多樣的寫作觀，尊重學(xué)生們的表達(dá)方式 和情感流露，只有這樣才能激發(fā)他們的寫作激情，讓學(xué)生敢 于寫作，敢于嘗試?？v觀近年來的高考作文題材，一般都與生活緊密相連，比較注重培養(yǎng)考生的自主發(fā)揮和想象力，舉例說明：某地區(qū) 高考作文題目給出了 “綠色生活”作為寫作題材，這類題材 既新穎，又與我國(guó)倡導(dǎo)的低碳環(huán)保、 節(jié)能減排的政策相融合。 我們?nèi)粘Ｋ岬降墓?jié)能也可與綠色這一詞匯結(jié)合在

6、一起，更 利于學(xué)生充分自主發(fā)揮想象力，將生活作為寫作的參照物， 寫出來的作文也會(huì)有根據(jù)，更具真實(shí)感，不會(huì)胡思亂想。當(dāng) 學(xué)生進(jìn)行了充分的知識(shí)儲(chǔ)存以及加強(qiáng)對(duì)生活的感悟后，在寫 作時(shí)也才能大膽創(chuàng)新。作文批改是作文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。由于作文批改工作量 大，很多語文教師有時(shí)候只會(huì)象征性地挑選幾篇作文進(jìn)行點(diǎn) 評(píng)，這不利于發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生在寫作中存在的問題，而且在 一定程度上還會(huì)挫傷他們的寫作積極性。很多教師為敷衍學(xué) 生企盼的目光，通常用“閱”和“分?jǐn)?shù)”來代替點(diǎn)評(píng)，有時(shí) 候因?yàn)槭軙r(shí)間限制，又因?yàn)閷?duì)學(xué)生的心理狀態(tài)、寫作動(dòng)機(jī)等 把握不準(zhǔn)，評(píng)出來的語言千篇一律，帶有“八股”之氣。這 樣的批改態(tài)度更不利于提高學(xué)生的寫作

7、積極性，久之，學(xué)生 也會(huì)怠慢寫作。針對(duì)這種情況，教師在批改作文時(shí)要有不斷 創(chuàng)新的精神，比如，可培養(yǎng)學(xué)生自批自改的意識(shí)，也可倡導(dǎo) 師生合作修改或者學(xué)生之間合作修改，目的是為了激發(fā)他們 的寫作興趣的， 讓學(xué)生對(duì)寫作一直保有激情。 在批改作文時(shí)， 不管采用哪種方式，只要能提高學(xué)生的寫作興趣都是可以嘗 試的。提高學(xué)生的寫作能力不是朝夕之事，所謂的“捷徑” 也是需要日積月累的。 要想寫出好的作文來， 需要學(xué)用心觀 察世界，用手去記錄精彩，用智慧去表達(dá)心知。要多練，錘 煉自己運(yùn)用語言的能力，教師也要發(fā)揮好指導(dǎo)者的作用，要 從平時(shí)的鼓勵(lì)、引導(dǎo)上多下功夫。只有這樣，學(xué)生的習(xí)作才 能“紅杏出墻”。作者:劉秀麗 單位:石家莊二中實(shí)驗(yàn)學(xué)校1王學(xué)華.微寫作：開啟高考作文新