學(xué)校班主任教育敘事范文精選五篇

1、學(xué)校班主任教育敘事范文精 選 五篇叫醒漢字，叫醒漢語，讓我們一齊開啟吧每一天聽著學(xué)校 優(yōu)美的晨曲，看著學(xué)生 們活潑好動的身影。我深知，在新教育的 實(shí)驗(yàn)中追求我 鐘愛 的事業(yè)就是我的幸福。一起來 看看學(xué)校班主任教育敘事范文精選五篇，希望能幫助到大家!我國著名的教育家陶行知先生 說過 ：“真的教育是心心相映的活 動，唯獨(dú)從心里 發(fā)出 來的，才能打到心的深 處?！睆南壬?話中，我 們不難領(lǐng) 會，離開了情感，一切教育都無 從談起，同樣，班主任工作也 難以開展。作 為“一家之長”，班主任 應(yīng)當(dāng)關(guān)心這一團(tuán)體， 愛 護(hù)這一家庭中的每一位成 員，真正地從內(nèi)心 愛他們，關(guān)心他 們，能使他 們感覺到教 師真心

2、的愛護(hù)，體會到 團(tuán)體大家庭的溫暖，從而使得班 團(tuán)體真正成 為團(tuán)結(jié)向上，充 滿溫暖，充 滿 愛意的 團(tuán) 體，有極 強(qiáng)凝聚力的 團(tuán) 體。學(xué)生在人格上與班主任是平等的，班主任 愛學(xué)生，首先必 須尊重學(xué)生，被尊重之心人 皆有之，而尊重學(xué)生又要以信任學(xué)生和理解學(xué)生 為前提，將學(xué)生看作是一個(gè)平等的 對象來 看待。對學(xué)生要始 終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，巧妙地 對學(xué)生進(jìn)行獎勵和批評。這樣同學(xué)們就會 覺得在這個(gè)團(tuán)體中有溫暖、有期望，從而更加 熱愛這 個(gè)團(tuán)體。班主任 愛護(hù)班級，關(guān)心學(xué)生 不應(yīng)表此刻 語言上，更重要的要落 實(shí)到行動上，從小事做起，從點(diǎn)滴做起，使學(xué)生無 時(shí)無 刻不在感受到班主任的關(guān)心與 愛護(hù)。學(xué)生生病，你打

3、個(gè) 電話問 候一下，上去 輕輕 關(guān)心幾句， 提醒吃藥等，常說“受滴水之恩，當(dāng)涌泉相 報(bào)”，學(xué)生是不會忘 記你的。學(xué)生心中定會無比地感 動，只要班主任能真情付出，學(xué)生必然會真情相 報(bào) 。班主任與學(xué)生之 間有了真情，有 關(guān)愛，我想沒有的比 這更具有凝聚力的了。最近班內(nèi)的學(xué)生在我的推薦下都喜 愛上了楊紅櫻的兒童小 說。他們十分喜愛書中極富 個(gè)性的教 師。從不會笑的 嚴(yán)教師，總而言之的古教 師，上課極有魅力的熊教 師，總愛 鼓勵 孩子的體育江教 師和音樂查教師，各種類型的教師出場了，在孩子 們的心目中，人氣最旺 的是體育江教 師， 這個(gè)頭上有一撮像消息 樹般頭發(fā)的教師，因?yàn)榻處煵幌駝e的教 師，看 孩

4、子 們淘氣，就老批 評孩子。江教 師最喜愛表揚(yáng)孩子們，掛在他嘴 邊的口 頭禪是“你太棒 了!”因?yàn)檫@鼓勵，孩子 們個(gè)性喜 愛江教師，關(guān)心江教 師，甚至 為江教師想著那未來的一半， 幫忙江教 師送花 給美麗的體育女教 師 。和江教師一樣受孩子們歡迎的是 查教師， 查教師也是個(gè)很善于鼓勵孩子的教 師，總夸 五三班的孩子合唱得最好，他永 遠(yuǎn)正規(guī)的服裝，用音 樂語言來引 導(dǎo)孩子進(jìn)入音樂世界，感 受音樂的魅力，用身體 語言引導(dǎo)孩子感悟出 發(fā)聲方法。而孩子 發(fā)現(xiàn)他滿頭黑發(fā)是假 發(fā)時(shí)， 孩子還是那么喜 愛他，敬重他。 還有那被孩子 們稱為熊家婆的數(shù)學(xué)教 師， 嚴(yán)厲可她的 課堂 極有吸引力。她把數(shù)學(xué) 課演繹得

5、十分精彩，就像有一只無形的手， 時(shí)時(shí) 刻刻把孩子 們的注 意力牢牢抓在她的手上， 讓孩子的目光如舞臺的追光燈一 樣 ，僅僅 追隨著她，一會兒 這一 會兒那。 講到最關(guān) 鍵最重要之 處，熊教 師的聲音立即小下去，孩子 們不得不屏聲靜氣， 豎 起耳朵才能聽明白。小 說還有其他可 愛的教師，比如講到兩個(gè)實(shí)習(xí)教師，他們和在任教 師 完全不一 樣，年輕和孩子一 樣，能夠和孩子們一齊笑呀，鬧呀，因?yàn)樗麄儽旧砭瓦€是孩子。這些教師除了他們的敬業(yè)外，他們各自有自我的特色，或 嚴(yán)厲，或和 藹，或知 識廣博， 或上課與眾不一 樣，一個(gè)個(gè)都 躍然紙上，讓我不由自主和他 們做比較。不明白自我在孩子 們心中就 應(yīng)是哪種

6、類型的教 師，可是我明白我就 應(yīng)做的必須是那種能 夠走進(jìn)孩子心靈，善 于鼓勵孩子的教 師，讓孩子喜愛我，喜愛上我的語文課，讓我的課堂里飛揚(yáng)著孩子 們燦爛 的童心， 煥發(fā)出蓬勃的生命力，做一個(gè)有魅力的教 師，一個(gè) 讓孩子們敬重的教 師。我明白 我務(wù)必學(xué)會 寬容，寬容孩子的淘氣，每個(gè)孩子都有淘氣的年 齡段，過了這段時(shí)光想淘氣也 沒有機(jī)會了， 讓孩子在他 們的淘氣年 齡中盡量發(fā)揮他們的淘氣吧!我明白我 務(wù)必不斷豐富 自我的內(nèi)涵， 僅有在書里汲取營養(yǎng)，豐富自我的文化底 蘊(yùn)，才能 夠更多更好的吸引孩子 們 傾聽我的課堂。在浩如煙海的 職業(yè)中，我對教師這一職業(yè)情有獨(dú)鐘，是源于我 對教育事業(yè)真摯的愛。 自1

7、997年畢業(yè)至今，我將全部的 愛傾注在教育教學(xué)中，漫 長的14年，一段難忘的風(fēng)雨 歷程。其 間：困難，有過;挫折，有 過;困惑和 遺憾，有 過;成績、鮮花和榮譽(yù)，也有 過。可 是，任何狀況都沒能 讓我探索的腳步停止 過，也沒能 讓我奮斗向上的斗志松懈 過。容 顏雖 改，我心依然。在今后的教育教學(xué)中我必將持之以恒，全身心的投入教育教學(xué)中，讓真 愛永恒。叫醒漢字，叫醒漢語，讓我們一齊開啟吧每一天聽著學(xué)校 優(yōu)美的晨曲，看著學(xué)生 們活潑好動的身影。我深知，在新教育的 實(shí)驗(yàn)中追求我 鐘愛 的事業(yè)就是我的幸福。這天，當(dāng)我 們迎著新 課改和煦的春 風(fēng)，一路前行。拂面而來的是新的挑 戰(zhàn)，新的機(jī)遇。 “過著一種

8、幸福完整的教育生活 ”，又何嘗不是我們教育者的一種夢想追求和幸福心境呢?那 么，在以后的教育教學(xué)中我 們該怎樣做呢?一、 用真 實(shí)的微笑迎接學(xué)生對于我們教育者來說， 雖然平時(shí)說得較多，可是我卻 覺得自我在這方面做得不 夠格， 相反 還比較吝嗇，可能一向有點(diǎn) 師道尊嚴(yán)的心理吧，生怕孩子不聽 話。有 時(shí)換位想一想， 哪個(gè)學(xué)生喜 愛板著臉的教師?那么我們何不用微笑去 贊美學(xué)生，用微笑去化解 誤會，用微 笑去交流思想和心靈。 讓我們每一天都多 給學(xué)生也 給自我一些善意、會心、 發(fā)自心底的微 笑!二、 用溫暖的目光關(guān)注學(xué)生俗話說 “眼睛是心靈的窗 戶”。優(yōu)秀的班主任會用 愛的目光溫暖一個(gè)個(gè)孩子的心靈。

9、應(yīng) 對孩子各種各 樣的錯誤，她們不會驚雷 驟雨， 僅有和風(fēng)細(xì)雨。捫心自問一下，我的目光是 溫暖的， 還是嚴(yán)厲的?當(dāng)學(xué)生取得提高或者表 現(xiàn)優(yōu)異時(shí)，我會投去 贊許 的目光，可是當(dāng)學(xué)生退步或者表 現(xiàn)不佳時(shí)，我會給他投去 嚴(yán)厲的目光，好像在 質(zhì)問：你怎 樣又是這樣?嚴(yán)厲 多了，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)慣后也就不怕了。所以，想想，一向 這樣嚴(yán)厲 行嗎?其實(shí)，我注意到 自我只做了一半， 課上嚴(yán)厲過后就趕著教學(xué) 進(jìn)度，課后忙著批改作 業(yè)，而忽略了 進(jìn)一步教 育。如果 課后我能 進(jìn)一步耐心地與學(xué)生溝通，用溫暖的目光關(guān)注著他，傾 聽他的心聲，也許他可能就會向我敞開他的心 門，我就 試著走 進(jìn)他的心里，那 時(shí)教育的效果可能就

10、明 顯了三、用活力的朗 讀引領(lǐng)學(xué)生走 進(jìn)新教育書之重要，不言而 喻。如何開展 讀書活動，新教育 實(shí)驗(yàn)為 我們指明了方向。 “晨誦、 午讀、暮省”并非什么新名 詞，一個(gè)人能 夠不懂音 樂，能夠不會體育，但不能 夠沒有閱讀 在精神世界里， 閱讀就是米飯，就是食糧，無可替代。在4月2日世界兒童 圖書日、中國 兒童閱讀日里。我 認(rèn)真地思考，以怎 樣的方式， 讓孩子們能度過一個(gè)難忘的好處恒遠(yuǎn)的閱 讀日。我決定在 這樣一個(gè)特殊的日子里，一個(gè)充 滿希冀和夢想的季 節(jié)中，把 讀書活動真正 作為一次新的耕耘與播種，我在黑板 報(bào)上寫下： “因?yàn)樽x書，我們變得明智、 聰慧;因?yàn)樽x 書，我們變得高尚、禮貌;因?yàn)樽x書，

11、我們變得明理、善 辯;因?yàn)樽x書，我們平淡的生活也 變得豐富、精彩!”用以激勵孩子， 喚醒他們的閱讀興趣，同 時(shí)還開展講“故事比賽”、“猜字 謎”、“收集讀書名言”、 “制作讀書座右銘”等活動激勵學(xué)生，使 閱讀變 成孩子們感興趣的事， 變“要我讀”為“我要讀”。在巨人的肩膀上，我 們能夠看得更遠(yuǎn);以書為墊腳石，我 們能夠攀得更高!教師們，讓 我們與孩子們同讀共思，擠一點(diǎn)時(shí)光給讀書;留一點(diǎn)空 閑給思考;獻(xiàn)一份熱情給學(xué)習(xí)。讓“晨 誦、午讀、暮醒 ”成為我們的生活方式!在幾年的班主任工作中，我 總結(jié)了班主任工作中的 “三怕”：一是怕性子急，沖 動發(fā) 脾 氣;二是怕 馬馬 虎虎，工作不仔 細(xì);三怕中途放

12、棄， 對學(xué)生置之不理。一是怕性子急，沖 動發(fā) 脾氣。急性子做不好班主任工作，因 為教書育人是細(xì)活，需要 的是耐心。如果遇事不冷靜，一 時(shí)沖 動，由著性子，容易把事情搞得一 團(tuán)糟。如果事事 發(fā) 脾氣，自以 為是，獨(dú)斷 專行，容易 傷害學(xué)生的自尊心，自信心，一些學(xué)生甚至?xí)?“破罐子 破摔”，從此走下坡路。由于每一位學(xué)生的社會 環(huán)境，家庭 環(huán)境，教育條件，本人努力的 程度以及身心狀況的不一 樣，造成了學(xué)生之 間的差異。班主任教 師應(yīng) 當(dāng)看到每一個(gè)學(xué)生都 是獨(dú)一無二的世界，每一個(gè)學(xué)生都有著自我的 興 趣愛 好和特 長志趣，要想使每一個(gè)學(xué)生都 得到全面發(fā)展，就必 須充分發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，取得學(xué)生 們的信任和

13、配合，而不能靠使性子， 發(fā)脾氣。二是怕馬馬虎虎，工作不仔 細(xì)。德國 詩人海涅曾寫道：每一個(gè)人就是一 億世界，這 個(gè)世界是隨他而生，隨他而來的。教師所應(yīng)對 的不是一個(gè)或幾個(gè) “世界”。所以，教 師需要 做很多深入 細(xì)致的工作，如果工作 馬馬 虎虎，摸不清學(xué)生的底，號不準(zhǔn)學(xué)生的脈， 別說因 材施教，就是正確的 評價(jià)學(xué)生也是極其困 難的。如果只憑班主任的 權(quán)威去制 約學(xué)生，很容 易挫 傷學(xué)生的自信心，或使學(xué)生 產(chǎn)生逆反心理，或養(yǎng)成學(xué)生盲目聽從的奴隸人格。所以， 教師的心要比 媽媽的心還細(xì) 才行。三是怕中途放棄， 對學(xué)生置之不理。在教 師對特殊學(xué)生的 轉(zhuǎn)變過 程中，如果學(xué)生的提 高不明顯，教師常會對這

14、類 學(xué)生失去信心，從而 對該學(xué)生不再投入 時(shí)間和精力去幫忙教育， 反而聽之任之，置之不理。這樣 的結(jié) 果， 經(jīng)常使一些有了一點(diǎn)提高的學(xué)生再次退步，而使 教師 以前的努力功 虧一簣。班主任是一 項(xiàng) 充滿 挑 戰(zhàn) 性的工作，班主任要不斷地完美自我， 僅 有當(dāng)你不斷致力于自 我教育的 時(shí)候，你才能教育 別人。教 師是陽光下最光 輝的職業(yè) ，值得我 們每個(gè)教育工作者 用自我的全部身心去 愛這 個(gè)職業(yè)，今后我仍將 這么做。一個(gè)學(xué)期 過去了，由于學(xué)校工作的需要，我又重新回到了六二班孩子的身 邊 ，看到孩 子們興高采烈的 樣貌，我感到很欣慰，感 覺到自身價(jià) 值的存在?？墒?經(jīng)過一星期的接觸， 我發(fā)現(xiàn) 班上某些同學(xué)學(xué) 習(xí)提高十分的大，像 閃沖同學(xué)，家庭作 業(yè)基本完成， 課堂作業(yè)質(zhì)量 也比較高。同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生很浮躁，像李文杰，每 節(jié)課都是仰著 臉，心不在焉的 樣 貌;徐亞威同學(xué)下 課就想著打 籃球，就連做作業(yè)也靜不下心來，班里像 這樣的學(xué)生 還有人在。 我再三思考，決定 “犧