學(xué)校班主任教育敘事范文精選五篇

1、學(xué)校班主任教育敘事范文精 選 五篇叫醒漢字，叫醒漢語(yǔ)，讓我們一齊開(kāi)啟吧每一天聽(tīng)著學(xué)校 優(yōu)美的晨曲，看著學(xué)生 們活潑好動(dòng)的身影。我深知，在新教育的 實(shí)驗(yàn)中追求我 鐘愛(ài) 的事業(yè)就是我的幸福。一起來(lái) 看看學(xué)校班主任教育敘事范文精選五篇，希望能幫助到大家!我國(guó)著名的教育家陶行知先生 說(shuō)過(guò) ：“真的教育是心心相映的活 動(dòng)，唯獨(dú)從心里 發(fā)出 來(lái)的，才能打到心的深 處。”從先生的 話中，我 們不難領(lǐng) 會(huì)，離開(kāi)了情感，一切教育都無(wú) 從談起，同樣，班主任工作也 難以開(kāi)展。作 為“一家之長(zhǎng)”，班主任 應(yīng)當(dāng)關(guān)心這一團(tuán)體， 愛(ài) 護(hù)這一家庭中的每一位成 員，真正地從內(nèi)心 愛(ài)他們，關(guān)心他 們，能使他 們感覺(jué)到教 師真心

2、的愛(ài)護(hù)，體會(huì)到 團(tuán)體大家庭的溫暖，從而使得班 團(tuán)體真正成 為團(tuán)結(jié)向上，充 滿溫暖，充 滿 愛(ài)意的 團(tuán) 體，有極 強(qiáng)凝聚力的 團(tuán) 體。學(xué)生在人格上與班主任是平等的，班主任 愛(ài)學(xué)生，首先必 須尊重學(xué)生，被尊重之心人 皆有之，而尊重學(xué)生又要以信任學(xué)生和理解學(xué)生 為前提，將學(xué)生看作是一個(gè)平等的 對(duì)象來(lái) 看待。對(duì)學(xué)生要始 終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，巧妙地 對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)。這樣同學(xué)們就會(huì) 覺(jué)得在這個(gè)團(tuán)體中有溫暖、有期望，從而更加 熱愛(ài)這 個(gè)團(tuán)體。班主任 愛(ài)護(hù)班級(jí)，關(guān)心學(xué)生 不應(yīng)表此刻 語(yǔ)言上，更重要的要落 實(shí)到行動(dòng)上，從小事做起，從點(diǎn)滴做起，使學(xué)生無(wú) 時(shí)無(wú) 刻不在感受到班主任的關(guān)心與 愛(ài)護(hù)。學(xué)生生病，你打

3、個(gè) 電話問(wèn) 候一下，上去 輕輕 關(guān)心幾句， 提醒吃藥等，常說(shuō)“受滴水之恩，當(dāng)涌泉相 報(bào)”，學(xué)生是不會(huì)忘 記你的。學(xué)生心中定會(huì)無(wú)比地感 動(dòng)，只要班主任能真情付出，學(xué)生必然會(huì)真情相 報(bào) 。班主任與學(xué)生之 間有了真情，有 關(guān)愛(ài)，我想沒(méi)有的比 這更具有凝聚力的了。最近班內(nèi)的學(xué)生在我的推薦下都喜 愛(ài)上了楊紅櫻的兒童小 說(shuō)。他們十分喜愛(ài)書(shū)中極富 個(gè)性的教 師。從不會(huì)笑的 嚴(yán)教師，總而言之的古教 師，上課極有魅力的熊教 師，總愛(ài) 鼓勵(lì) 孩子的體育江教 師和音樂(lè)查教師，各種類型的教師出場(chǎng)了，在孩子 們的心目中，人氣最旺 的是體育江教 師， 這個(gè)頭上有一撮像消息 樹(shù)般頭發(fā)的教師，因?yàn)榻處煵幌駝e的教 師，看 孩

4、子 們淘氣，就老批 評(píng)孩子。江教 師最喜愛(ài)表?yè)P(yáng)孩子們，掛在他嘴 邊的口 頭禪是“你太棒 了!”因?yàn)檫@鼓勵(lì)，孩子 們個(gè)性喜 愛(ài)江教師，關(guān)心江教 師，甚至 為江教師想著那未來(lái)的一半， 幫忙江教 師送花 給美麗的體育女教 師 。和江教師一樣受孩子們歡迎的是 查教師， 查教師也是個(gè)很善于鼓勵(lì)孩子的教 師，總夸 五三班的孩子合唱得最好，他永 遠(yuǎn)正規(guī)的服裝，用音 樂(lè)語(yǔ)言來(lái)引 導(dǎo)孩子進(jìn)入音樂(lè)世界，感 受音樂(lè)的魅力，用身體 語(yǔ)言引導(dǎo)孩子感悟出 發(fā)聲方法。而孩子 發(fā)現(xiàn)他滿頭黑發(fā)是假 發(fā)時(shí)， 孩子還是那么喜 愛(ài)他，敬重他。 還有那被孩子 們稱為熊家婆的數(shù)學(xué)教 師， 嚴(yán)厲可她的 課堂 極有吸引力。她把數(shù)學(xué) 課演繹得

5、十分精彩，就像有一只無(wú)形的手， 時(shí)時(shí) 刻刻把孩子 們的注 意力牢牢抓在她的手上， 讓孩子的目光如舞臺(tái)的追光燈一 樣 ，僅僅 追隨著她，一會(huì)兒 這一 會(huì)兒那。 講到最關(guān) 鍵最重要之 處，熊教 師的聲音立即小下去，孩子 們不得不屏聲靜氣， 豎 起耳朵才能聽(tīng)明白。小 說(shuō)還有其他可 愛(ài)的教師，比如講到兩個(gè)實(shí)習(xí)教師，他們和在任教 師 完全不一 樣，年輕和孩子一 樣，能夠和孩子們一齊笑呀，鬧呀，因?yàn)樗麄儽旧砭瓦€是孩子。這些教師除了他們的敬業(yè)外，他們各自有自我的特色，或 嚴(yán)厲，或和 藹，或知 識(shí)廣博， 或上課與眾不一 樣，一個(gè)個(gè)都 躍然紙上，讓我不由自主和他 們做比較。不明白自我在孩子 們心中就 應(yīng)是哪種

6、類型的教 師，可是我明白我就 應(yīng)做的必須是那種能 夠走進(jìn)孩子心靈，善 于鼓勵(lì)孩子的教 師，讓孩子喜愛(ài)我，喜愛(ài)上我的語(yǔ)文課，讓我的課堂里飛揚(yáng)著孩子 們燦爛 的童心， 煥發(fā)出蓬勃的生命力，做一個(gè)有魅力的教 師，一個(gè) 讓孩子們敬重的教 師。我明白 我務(wù)必學(xué)會(huì) 寬容，寬容孩子的淘氣，每個(gè)孩子都有淘氣的年 齡段，過(guò)了這段時(shí)光想淘氣也 沒(méi)有機(jī)會(huì)了， 讓孩子在他 們的淘氣年 齡中盡量發(fā)揮他們的淘氣吧!我明白我 務(wù)必不斷豐富 自我的內(nèi)涵， 僅有在書(shū)里汲取營(yíng)養(yǎng)，豐富自我的文化底 蘊(yùn)，才能 夠更多更好的吸引孩子 們 傾聽(tīng)我的課堂。在浩如煙海的 職業(yè)中，我對(duì)教師這一職業(yè)情有獨(dú)鐘，是源于我 對(duì)教育事業(yè)真摯的愛(ài)。 自1

7、997年畢業(yè)至今，我將全部的 愛(ài)傾注在教育教學(xué)中，漫 長(zhǎng)的14年，一段難忘的風(fēng)雨 歷程。其 間：困難，有過(guò);挫折，有 過(guò);困惑和 遺憾，有 過(guò);成績(jī)、鮮花和榮譽(yù)，也有 過(guò)?？?是，任何狀況都沒(méi)能 讓我探索的腳步停止 過(guò)，也沒(méi)能 讓我?jiàn)^斗向上的斗志松懈 過(guò)。容 顏雖 改，我心依然。在今后的教育教學(xué)中我必將持之以恒，全身心的投入教育教學(xué)中，讓真 愛(ài)永恒。叫醒漢字，叫醒漢語(yǔ)，讓我們一齊開(kāi)啟吧每一天聽(tīng)著學(xué)校 優(yōu)美的晨曲，看著學(xué)生 們活潑好動(dòng)的身影。我深知，在新教育的 實(shí)驗(yàn)中追求我 鐘愛(ài) 的事業(yè)就是我的幸福。這天，當(dāng)我 們迎著新 課改和煦的春 風(fēng)，一路前行。拂面而來(lái)的是新的挑 戰(zhàn)，新的機(jī)遇。 “過(guò)著一種

8、幸福完整的教育生活 ”，又何嘗不是我們教育者的一種夢(mèng)想追求和幸福心境呢?那 么，在以后的教育教學(xué)中我 們?cè)撛鯓幼瞿?一、 用真 實(shí)的微笑迎接學(xué)生對(duì)于我們教育者來(lái)說(shuō)， 雖然平時(shí)說(shuō)得較多，可是我卻 覺(jué)得自我在這方面做得不 夠格， 相反 還比較吝嗇，可能一向有點(diǎn) 師道尊嚴(yán)的心理吧，生怕孩子不聽(tīng) 話。有 時(shí)換位想一想， 哪個(gè)學(xué)生喜 愛(ài)板著臉的教師?那么我們何不用微笑去 贊美學(xué)生，用微笑去化解 誤會(huì)，用微 笑去交流思想和心靈。 讓我們每一天都多 給學(xué)生也 給自我一些善意、會(huì)心、 發(fā)自心底的微 笑!二、 用溫暖的目光關(guān)注學(xué)生俗話說(shuō) “眼睛是心靈的窗 戶”。優(yōu)秀的班主任會(huì)用 愛(ài)的目光溫暖一個(gè)個(gè)孩子的心靈。

9、應(yīng) 對(duì)孩子各種各 樣的錯(cuò)誤，她們不會(huì)驚雷 驟雨， 僅有和風(fēng)細(xì)雨。捫心自問(wèn)一下，我的目光是 溫暖的， 還是嚴(yán)厲的?當(dāng)學(xué)生取得提高或者表 現(xiàn)優(yōu)異時(shí)，我會(huì)投去 贊許 的目光，可是當(dāng)學(xué)生退步或者表 現(xiàn)不佳時(shí)，我會(huì)給他投去 嚴(yán)厲的目光，好像在 質(zhì)問(wèn)：你怎 樣又是這樣?嚴(yán)厲 多了，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)慣后也就不怕了。所以，想想，一向 這樣嚴(yán)厲 行嗎?其實(shí)，我注意到 自我只做了一半， 課上嚴(yán)厲過(guò)后就趕著教學(xué) 進(jìn)度，課后忙著批改作 業(yè)，而忽略了 進(jìn)一步教 育。如果 課后我能 進(jìn)一步耐心地與學(xué)生溝通，用溫暖的目光關(guān)注著他，傾 聽(tīng)他的心聲，也許他可能就會(huì)向我敞開(kāi)他的心 門(mén)，我就 試著走 進(jìn)他的心里，那 時(shí)教育的效果可能就

10、明 顯了三、用活力的朗 讀引領(lǐng)學(xué)生走 進(jìn)新教育書(shū)之重要，不言而 喻。如何開(kāi)展 讀書(shū)活動(dòng)，新教育 實(shí)驗(yàn)為 我們指明了方向。 “晨誦、 午讀、暮省”并非什么新名 詞，一個(gè)人能 夠不懂音 樂(lè)，能夠不會(huì)體育，但不能 夠沒(méi)有閱讀 在精神世界里， 閱讀就是米飯，就是食糧，無(wú)可替代。在4月2日世界兒童 圖書(shū)日、中國(guó) 兒童閱讀日里。我 認(rèn)真地思考，以怎 樣的方式， 讓孩子們能度過(guò)一個(gè)難忘的好處恒遠(yuǎn)的閱 讀日。我決定在 這樣一個(gè)特殊的日子里，一個(gè)充 滿希冀和夢(mèng)想的季 節(jié)中，把 讀書(shū)活動(dòng)真正 作為一次新的耕耘與播種，我在黑板 報(bào)上寫(xiě)下： “因?yàn)樽x書(shū)，我們變得明智、 聰慧;因?yàn)樽x 書(shū)，我們變得高尚、禮貌;因?yàn)樽x書(shū)，

11、我們變得明理、善 辯;因?yàn)樽x書(shū)，我們平淡的生活也 變得豐富、精彩!”用以激勵(lì)孩子， 喚醒他們的閱讀興趣，同 時(shí)還開(kāi)展講“故事比賽”、“猜字 謎”、“收集讀書(shū)名言”、 “制作讀書(shū)座右銘”等活動(dòng)激勵(lì)學(xué)生，使 閱讀變 成孩子們感興趣的事， 變“要我讀”為“我要讀”。在巨人的肩膀上，我 們能夠看得更遠(yuǎn);以書(shū)為墊腳石，我 們能夠攀得更高!教師們，讓 我們與孩子們同讀共思，擠一點(diǎn)時(shí)光給讀書(shū);留一點(diǎn)空 閑給思考;獻(xiàn)一份熱情給學(xué)習(xí)。讓“晨 誦、午讀、暮醒 ”成為我們的生活方式!在幾年的班主任工作中，我 總結(jié)了班主任工作中的 “三怕”：一是怕性子急，沖 動(dòng)發(fā) 脾 氣;二是怕 馬馬 虎虎，工作不仔 細(xì);三怕中途放

12、棄， 對(duì)學(xué)生置之不理。一是怕性子急，沖 動(dòng)發(fā) 脾氣。急性子做不好班主任工作，因 為教書(shū)育人是細(xì)活，需要 的是耐心。如果遇事不冷靜，一 時(shí)沖 動(dòng)，由著性子，容易把事情搞得一 團(tuán)糟。如果事事 發(fā) 脾氣，自以 為是，獨(dú)斷 專行，容易 傷害學(xué)生的自尊心，自信心，一些學(xué)生甚至?xí)?“破罐子 破摔”，從此走下坡路。由于每一位學(xué)生的社會(huì) 環(huán)境，家庭 環(huán)境，教育條件，本人努力的 程度以及身心狀況的不一 樣，造成了學(xué)生之 間的差異。班主任教 師應(yīng) 當(dāng)看到每一個(gè)學(xué)生都 是獨(dú)一無(wú)二的世界，每一個(gè)學(xué)生都有著自我的 興 趣愛(ài) 好和特 長(zhǎng)志趣，要想使每一個(gè)學(xué)生都 得到全面發(fā)展，就必 須充分發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，取得學(xué)生 們的信任和

13、配合，而不能靠使性子， 發(fā)脾氣。二是怕馬馬虎虎，工作不仔 細(xì)。德國(guó) 詩(shī)人海涅曾寫(xiě)道：每一個(gè)人就是一 億世界，這 個(gè)世界是隨他而生，隨他而來(lái)的。教師所應(yīng)對(duì) 的不是一個(gè)或幾個(gè) “世界”。所以，教 師需要 做很多深入 細(xì)致的工作，如果工作 馬馬 虎虎，摸不清學(xué)生的底，號(hào)不準(zhǔn)學(xué)生的脈， 別說(shuō)因 材施教，就是正確的 評(píng)價(jià)學(xué)生也是極其困 難的。如果只憑班主任的 權(quán)威去制 約學(xué)生，很容 易挫 傷學(xué)生的自信心，或使學(xué)生 產(chǎn)生逆反心理，或養(yǎng)成學(xué)生盲目聽(tīng)從的奴隸人格。所以， 教師的心要比 媽媽的心還細(xì) 才行。三是怕中途放棄， 對(duì)學(xué)生置之不理。在教 師對(duì)特殊學(xué)生的 轉(zhuǎn)變過(guò) 程中，如果學(xué)生的提 高不明顯，教師常會(huì)對(duì)這

14、類 學(xué)生失去信心，從而 對(duì)該學(xué)生不再投入 時(shí)間和精力去幫忙教育， 反而聽(tīng)之任之，置之不理。這樣 的結(jié) 果， 經(jīng)常使一些有了一點(diǎn)提高的學(xué)生再次退步，而使 教師 以前的努力功 虧一簣。班主任是一 項(xiàng) 充滿 挑 戰(zhàn) 性的工作，班主任要不斷地完美自我， 僅 有當(dāng)你不斷致力于自 我教育的 時(shí)候，你才能教育 別人。教 師是陽(yáng)光下最光 輝的職業(yè) ，值得我 們每個(gè)教育工作者 用自我的全部身心去 愛(ài)這 個(gè)職業(yè)，今后我仍將 這么做。一個(gè)學(xué)期 過(guò)去了，由于學(xué)校工作的需要，我又重新回到了六二班孩子的身 邊 ，看到孩 子們興高采烈的 樣貌，我感到很欣慰，感 覺(jué)到自身價(jià) 值的存在?？墒?經(jīng)過(guò)一星期的接觸， 我發(fā)現(xiàn) 班上某些同學(xué)學(xué) 習(xí)提高十分的大，像 閃沖同學(xué)，家庭作 業(yè)基本完成， 課堂作業(yè)質(zhì)量 也比較高。同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生很浮躁，像李文杰，每 節(jié)課都是仰著 臉，心不在焉的 樣 貌;徐亞威同學(xué)下 課就想著打 籃球，就連做作業(yè)也靜不下心來(lái)，班里像 這樣的學(xué)生 還有人在。 我再三思考，決定 “犧