人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精品 ?秋天的雨?教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】 ?秋天的雨?是人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，名為寫秋雨，實(shí)為寫秋天。作者以秋雨為線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來繽紛的色彩，豐收的景象，各種動(dòng)、植物忙碌的情景。描繪出了一個(gè)美麗、豐收、歡樂的秋天。作者使用了多種修辭手法，極盡描寫秋雨的奇特、秋景的美麗、秋天的快樂?；虬亚镉耆烁窕?，或把秋雨比喻成生活中常見的事物，通篇語言藝術(shù)化，給人以美感。 【設(shè)計(jì)理念】 ?秋天的雨?是一篇優(yōu)美的散文，課文如詩如畫，把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，展示一個(gè)美麗、豐收、快樂的秋天。?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)

2、生的閱讀實(shí)踐。本課教學(xué)以讀為本，讓學(xué)生反復(fù)地讀，充分地讀，在讀中感受語言的美，在讀中感悟秋天的美，在讀中提高語言的表達(dá)能力。.設(shè)計(jì)營(yíng)造民主和諧的課堂氣氛，充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案。整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性，正確處理工具性與人文性的統(tǒng)一，緊緊抓住語言文字，進(jìn)行能力培養(yǎng)，滲透情感、態(tài)度、價(jià)值觀，注重學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，力求使相互交融的三維目標(biāo)在教學(xué)中有效達(dá)成?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力1、正確流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的局部。2、讀懂課文，感受秋天的美好。3

3、、積累好詞佳句。過程與方法1、播放課件，感受景色的美。2、品讀課文，感受語言美。3、動(dòng)情朗讀，體會(huì)秋雨的美。情感態(tài)度與價(jià)值觀感受秋雨的美，激發(fā)對(duì)秋天的熱愛、贊美之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞句的意思，讀懂課文，體會(huì)秋天的美好，感受余韻的美。難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，并能通過有感情的朗讀表達(dá)對(duì)秋天的喜愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、圖片，視頻朗讀教學(xué)過程：一、以情入景，導(dǎo)入課題：師：大地經(jīng)過春雨的滋潤(rùn)，夏天炎熱的洗禮，秋姑娘像把鑰匙悄悄地翻開了秋天的門看，秋天給我們送來了五彩繽紛的世界，好聞的氣味，還有奇妙的聲音。電腦播放秋季風(fēng)景：橘子樹、蘋果、葡萄、棗林、水果、藍(lán)天

4、、稻子、落葉等圖片同學(xué)們請(qǐng)想一想：是誰把這么美麗的秋色帶給我們的呢？2、板書課題:這節(jié)課，老師想和同學(xué)們一起分享?秋天的雨?,齊聲響亮地讀出課題二、認(rèn)讀生字詞。課前，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，生字一定都認(rèn)識(shí)了吧，下面我們來響亮地讀一讀這些字詞。好嗎？課件演示衣裳 喇叭 鑰匙 柿子 扇子 銜來 加緊 橘子 菠蘿 涼爽扇哪扇哪 五彩繽紛 頻頻點(diǎn)頭 生自讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀、個(gè)別讀等三、整體把握，細(xì)讀品味。一、自讀課文，大體了解課文內(nèi)容。同學(xué)們真棒，這些字詞都掌握了請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文，思考課后練習(xí)題：課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的？指名答復(fù)板書：鑰匙，2、顏色，3氣味，4喇叭聽范讀，進(jìn)一步整體感知。課文一

5、開頭，把秋天的雨比喻成什么呢？鑰匙是啊，它是一把鑰匙，輕輕一轉(zhuǎn)，就把秋的大門翻開了。下面我們聽課文的朗讀，邊聽邊思考，走進(jìn)秋的大門，你看到了什么？(聽老師范讀課文)生答復(fù)(銀杏樹、楓樹、金色的田野、柿子、梨、菠蘿、蘋果、菊花仙子、小喜鵲、小松鼠、小青蛙)二、賞讀第二自然段 1、過渡：同學(xué)們，先讓我們一起來看看秋雨的顏色吧。 2、讓學(xué)生自由讀第二自然段。 3、喜愛秋雨顏色的同學(xué)們，你們看到秋雨的色彩了嗎？給大家講講秋雨都有哪些顏色呢？黃色、紅色、金色、紫紅、淡黃、雪白 4、拓展：說一說，填一填描寫顏色的詞語。課件演示 的銀杏樹 的楓葉 的田野 的菊花 的果樹5、你知道秋雨還有哪些顏色嗎？老師這兒

6、有一個(gè)例句，你能仿照說一說嗎？課件演示例：秋天的雨把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票。 秋天的雨把 給了 ， 像 。 秋天的雨把 給了 ， 像 。 可說很多個(gè)6、師小結(jié)：秋雨的顏色真多！有黃色、紅色秋雨的顏色真是 ，你能用課文里的一個(gè)詞語來形容秋雨的顏色嗎？預(yù)設(shè)：生：五彩繽紛師：五彩繽紛是什么意思呢？誰能用自己的話說說？生：就是顏色很多的意思。師：很好，他用了描述的方法來解釋這個(gè)詞語。還有別的說法嗎？生：和五顏六色的意思也差不多。生：他更聰明，用近義詞來理解這個(gè)詞語。這是個(gè)好方法。師：還有沒有近義詞能代替這個(gè)詞呢？生：色彩繽紛、五光十色、絢麗多彩師：同學(xué)們掌握了這么多詞語，真讓老師快樂！7

7、、品讀美句：秋雨把這么美麗的顏色給了花草樹木，整個(gè)大地都變漂亮了，下面這些句子寫得太美了誰能用最美的聲音讀一讀呢？1秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。(課件演示)學(xué)生讀時(shí)，教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)：應(yīng)該邊讀邊想小時(shí)候媽媽給你扇扇子的情景，語氣舒緩柔美，語速緩慢，語調(diào)平直，讓人舒服，令人陶醉，“扇哪扇哪要讀得慢一點(diǎn)，而且兩個(gè)“扇哪之間要做到聲斷氣連。讓學(xué)生帶著教師點(diǎn)評(píng)的建議再讀一次，效果更好。2請(qǐng)同學(xué)們用這種朗讀技巧再讀讀寫楓樹的句子。 它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。 點(diǎn)評(píng)：你美妙的聲音讓老

8、師感到了絲絲的涼爽 3金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。生讀后師指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)：這一句告訴我們豐收的悅，誰能把豐收的喜悅用你的聲音表現(xiàn)出來？生讀后師指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)：底氣足，聲音洪亮 4橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀≈笇?dǎo)點(diǎn)評(píng)同上句師：同學(xué)們讀得真有感情，誰能說一下句子里的“你擠我碰是什么意思。生：形容水果結(jié)得很多，密密的長(zhǎng)在樹上。5菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭?！邦l頻點(diǎn)頭是什么意思？指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)：喜愛的語氣三賞讀第三自然段。過渡：秋雨不光有五彩繽紛的顏料，還藏著非常好聞的氣味呢！讓我們來聞聞秋雨的氣味。 1、指名讀。師：她讀得太投入

9、了，老師好似已經(jīng)聞到香甜的氣味了。這香甜的味道把小朋友的腳怎樣了呢？生：鉤住了 2、秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味，你知道講了哪些水果的氣味嗎？指名說說 3、小朋友的腳為什么會(huì)被這些氣味勾住呢？小朋友們都喜歡吃水果，一聞到水果的香味就停住腳步了。四賞讀第四自然段，理解秋雨吹起小喇叭。1、四人小組自由學(xué)習(xí)，解決下面的問題：A、有哪幾種動(dòng)物聽到秋雨吹起了小喇叭知道冬天要來了？ B、課文中只是講了青蛙要冬眠，你還知道哪些動(dòng)物要冬眠呢？ 2、檢查學(xué)習(xí)情況指名答復(fù)以上2個(gè)問題3、師生互動(dòng)演一演：老師是秋雨的小雨滴，幾個(gè)同學(xué)分別演小喜鵲、小松鼠、小青蛙、 五小練筆 師：每段的第一句話，也是每段的中心句，每段話都是圍繞第一句話來寫的，老師也給你一句話，圍繞這句話寫一段話。秋天的景色真美??！ 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)寫作方法，激發(fā)寫作興趣，表達(dá)以學(xué)生為本的教學(xué)理念?！堪鍟O(shè)計(jì) 11、秋天的雨 鑰匙翻開大門 顏色五彩繽紛 豐收的歌秋天的雨 氣味好聞 歡樂的歌 喇叭金色【教學(xué)反思】一、抓重點(diǎn)詞句，美讀感悟 課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上勾畫出一個(gè)美麗、豐收、歡樂的秋天。使學(xué)生領(lǐng)略通過課文生動(dòng)的描寫，體會(huì)秋天的美好，感受課