2018八年級語文下冊第二單元5大自然的語言教案新人教版

1、5 大自然的語言【精彩開篇詞】同學們，我們已學過春和濟南的冬天這兩篇課文，還記得里面都分別描寫了小草。春天，小草嫩嫩的，綠綠的；冬天草色暗黃。從綠綠的小草中我們知道春天到了；從暗黃色的小草中我們知道冬天已經(jīng)降臨了，大自然仿佛會告訴我們氣候的信息似的。這是怎樣回事呢？今天學習的大自然的語言這篇課文，將給我們解釋其中的道理。1 1 速讀課文，篩選、概括、整理出本課介紹的物候知識。2 2理清文章的說明順序，探究事理說明文的寫作技巧，引導學生有條理地說明事理。3 3.品味本文生動、準確的說明語言。4 4.激發(fā)學生熱愛科學探索科學奧秘的志趣，培養(yǎng)他們注重觀察、講究實證的科學態(tài)度。第 1 1 課時一、新課

2、導入語言是“人類最重要的交際工具”（列寧語）。我們?nèi)祟愅ㄟ^語言輸出信息，獲取信息, 服務于學習、工作、生活，人類社會才得以生存和發(fā)展。大自然也有“語言”嗎？它告訴我 們?nèi)祟愂裁?？有什么意義？多媒體顯示春、夏、秋、冬四幅美麗的圖畫。2春柳的飄逸，夏荷的裊娜，秋楓的激情，冬梅的傲岸，如詩如畫，各具風韻，這就是物候現(xiàn)象，也是大自然的語言。今天我們就來學習大自然的語言 。二、自學指導 ( (一) ) 預習與交流1 1朗讀課文，圈點文中生字詞。竺可楨(zh(zh uzhzh 列載途(z(z d) )簌簌(s(s銷聲匿跡(n(n i)i)候鳥(h(h cu)cu)經(jīng)度(j(j mg)mg)緯度(w(we

3、i)i)草長鶯飛(y(y ng)g)草木榮枯.(k(k 2 2理解課文中重點詞語。(1)(1) 解釋下面的詞語。翩然：動作輕快的樣子。孕育：懷胎生育，用來比喻醞釀著新事物。文中指生長銷聲匿跡：原意是不公開講話，不公開露面。文中指昆蟲都無聲無息、無影無蹤了。 載途：滿路，有遍地的意思。阿公阿婆，割麥割禾：這里是模擬布谷鳥的叫聲，編出來的農(nóng)諺。禾，這里指稻秧。農(nóng)諺：有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的諺語，是農(nóng)民在長期生產(chǎn)實踐里總結(jié)出來的經(jīng)驗。生態(tài)學：研究生物之間及生物與非生物環(huán)境之間相互關(guān)系的科學。衰草連天：遍地是衰草。周而復始：一次又一次地循環(huán)。草長鶯飛：綠草茂盛，鶯兒啼飛，指春天的美好景象。(2)(2) 選擇恰當

4、的詞語填空。物候觀測使用的是“活的儀器”， 是活生生的生物， 它比氣象儀器復雜得多， ( ( B B ) )得多。3為了便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展，開展山區(qū)物候（B B ）是必要的。A.A.觀察 B B .觀測 C C .預測 D D .觀望3 3作者鏈接。竺可楨，氣象學家、地理學家、教育家。中國近代地理學和氣象學的奠基者。在臺風、 季風、氣候變遷、農(nóng)業(yè)氣候、物候、自然區(qū)劃等方面有開拓性的研究。主編了中國自然區(qū) 劃、中國自然地理等叢書，是我國地理學和氣象學界的一代宗師。三、自學指導 （ 二 ） 合作與探究（一）整體感知1 1“大自然的語言”在文中指什么？【交流點撥】“花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語

5、言?！? 2本文可以分為幾部分？如何劃分？【交流點撥】第一部分 （1 13 3 段）：引出什么叫物候和物候?qū)W。第二部分 （4 45 5 段）：說明物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性。第三部分 （6 61010 段）：說明決定物候形象來臨的因素。第四部分 （11111212 段）：說明研究物候?qū)W的意義。（二）速讀課文，思考：1 1什么叫物候和物候?qū)W？【交流點撥】草木榮枯、 候鳥去來等自然現(xiàn)象，我國古代勞動人民稱它為物候。利用物 候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)A.A.靈驗B B.靈敏C.C.靈活D.D.靈便4的這一門科學，就是物候?qū)W。52 2 物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要性?【交流點撥】物候觀測的數(shù)據(jù)反映氣溫、濕度等氣候條

6、件的綜合，也反映氣候條件對于 生物的影響。應用在農(nóng)事活動里，比較簡單，容易掌握。3 3.決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些?【交流點撥】緯度的差異；經(jīng)度的差異；高下的差異；古今的差異。4 4 研究物候?qū)W有什么意義？【交流點撥】首先是為了預報農(nóng)時， 選擇播種日期；安排農(nóng)作物區(qū)劃， 確定造林和采集 樹木種子的日期；引種植物到物候條件相同的地區(qū)； 避免或減輕害蟲的侵害； 便利山區(qū)的農(nóng) 業(yè)發(fā)展。四、板書設計1 1 什么叫物候和物候?qū)W2.2.研究物候?qū)W對于農(nóng)業(yè)有什么重要性 緯度的差異 經(jīng)度的差異.預報農(nóng)時安排農(nóng)作物區(qū)劃4.4.研究物候?qū)W的意義引種植物減輕蟲害便利農(nóng)業(yè)發(fā)展大自然的語言3.3.決定物候現(xiàn)象來臨的因

7、素高下的差異 :古今的差異6大林寺桃花白居易人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。1 1談談你對這首詩意思的理解?！窘涣鼽c撥】大林寺在廬山香爐頂峰，詩人在初夏時節(jié)游覽大林寺。四月， 平原上已是 春天過去夏天到來的時節(jié)， 但詩人卻意外地發(fā)現(xiàn)在這高山古寺之中竟有剛盛開的桃花。 詩人 曾為春天的逝去而傷感無處尋覓的時候， 重遇春景，喜出望外，猛然“醒悟”到： 原來春天 轉(zhuǎn)到這里來了。2 2聯(lián)系課文中的物候知識，談談你對這首詩中的現(xiàn)象的理解?！窘涣鼽c撥】由于高下的差異， 植物的抽青、 開花等物候現(xiàn)象越往高處越遲?！叭碎g四 月芳菲盡，山寺桃花始盛開”正說明這一點。第 2 2 課

8、時一、新課導入上一節(jié)課我們研讀了課文，明白了什么是大自然的語言以及研究大自然的語言的意義， 這一節(jié)課， 我們繼續(xù)研讀課文， 探究本文是如何來說明事理， 把一門科學物候?qū)W介紹得 如此淺顯易懂，饒有趣味的。二、自學指導 （一） 預習與交流1 1這篇課文介紹了什么知識？【交流點撥】課文介紹了物候知識，說明了研究物候的重要性。2 2“大自然的語言”比喻什么？【交流點撥】 “大自然的語言”用來比喻無比豐富的物候現(xiàn)象。 語言是人類最重要的交 際工具， 把大自然中種種物候現(xiàn)象比作“大自然的語言”， 形象地說明了認識它、 研究它的 重要性。3 3本文原來的標題是 一門豐產(chǎn)的科學物候?qū)W【交流點撥】把原來的標題改

9、為“大自然的語言”，情趣，又很新穎，比直接說“物候?qū)W”更容易吸引讀者；特點。4 4決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說明順序能否調(diào)整（或互換）？這樣安排有什么好處？五、拓展延伸，為什么把它改為 大自然的語言 ？把大自然擬人化了， 顯得生動而有也更合乎“科學小品”這類文章的7【交流點撥】不能調(diào)整。這四個因素是按照影響程度，由大到小依次排列的。緯度影響 最大，經(jīng)度次之，高下差異又次之，古今差異最次。另外，緯度和經(jīng)度是在地球上位置的不 同，第三個因素是同一個地點的高下差異，這三者都是空間因素，最后一個則是時間因素， 是從空間到時間的邏輯順序。對四個因素的解說由一個設問句引出，接下來用“首先”“第二”“第三

10、” “此外”等連接詞，使這一部分層次井然，條理清晰，易于接受。三、自學指導（二）一一合作與探究（一）文本探究1 1 本文的說明對象是什么？【交流點撥】物候和物候?qū)W。2 2本文的說明順序怎樣？【交流點撥】邏輯順序。描述物候現(xiàn)象一一作出科學解釋一一追究因果關(guān)系一一闡述研究意義（由現(xiàn)象到本質(zhì)）決定物候現(xiàn)象來臨的因素（由主到次、由空間到時間）（二）品味語言1 1 有人認為課文第一、二兩段寫得好，請精讀這兩段文字，說說好在哪里。（學生各抒己見，用自己的語言描述閱讀感受，言之有理即可，教師應以鼓勵為主。）2 2揣摩下列句子，說說加點詞和加線句的作用，體會說明語言的科學性。（1 1） 古代流傳下來的許多 農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識。（2 2） 北京的物候記錄，19621962 年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐等 花期相比 19611961 年遲十天左右.，比 19601960 年遲五六天。3植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越 往高處越早。不過研究這個因素要考慮到特殊的情況?！窘涣鼽c撥】加點的詞語限制較嚴密，體現(xiàn)了說明文語言的