鋼琴 大四主修生第一學期教案

1、.  課程名稱鋼琴授課時間20082009學年第一學期任課教師授課班級2005級主修生學生人數(shù)授課人職稱學期總課時周課時課時/人教材名稱車爾尼740教材編著者奧車爾尼出 版 社人民音樂出版時間2002年章 節(jié)第一章：鋼琴手指靈巧技術(shù)練習曲（740）后半部分教學內(nèi)容基本練習：E、#C、降A(chǔ)、F同反向音階、琶音，屬7、減7琶音。74023首巴赫三部創(chuàng)意曲12首中大型樂曲1首（中外不限）. 正譜伴奏12首教學目的通過較難技術(shù)作品的練習，使學生的各種彈奏技術(shù)得到進一步的完善。對作品的理解，風格的把握，音樂表現(xiàn)力等方面均有不同程度的提高。教學重點和難點1練習曲中柔軟放松與合理力度必須有機配合，

2、以及必須掌握各種技巧，使音樂的內(nèi)涵能確切的表現(xiàn)出來。2.強調(diào)手腕、手臂柔軟放松?？焖俚膹椬嚯p音、和弦、分解和弦與八度的技術(shù)練習。3.聲部的清晰與風格的把握，樂曲中各種技術(shù)的靈活運用與音樂的表現(xiàn)。學生實際學生具有一定的音樂理論基礎(chǔ)，已基本掌握鋼琴的各種彈奏技術(shù)，對樂曲有較初步的分析理解能力，能夠基本把握不同時期各種風格的作品。教學設(shè)想1對教學內(nèi)容進行深入的分析（作家生平、創(chuàng)作背景、曲式結(jié)構(gòu)、風格）2把講解、引導(dǎo)與學生實際彈奏結(jié)合起來。3根據(jù)學生的程度因材施教。4要求學生多聽多看，以提高對作品的詮釋與演繹。5舉行課堂交流以激發(fā)學生學習的積極性。參考教材巴赫創(chuàng)意曲集 肖邦圓舞曲集 聲樂曲集（外國作品

3、）作業(yè)和練習1組基本練習 2首練習曲 1首復(fù)調(diào) 1首樂曲 1首正譜伴奏課時安排4課時      20082009學年第一學期05級主修生鋼琴教案第一章曲目分析三部創(chuàng)意曲：如果說巴赫的二部創(chuàng)意曲是彈奏復(fù)調(diào)的基礎(chǔ)訓練，那么三部創(chuàng)意曲就是演奏復(fù)調(diào)音樂的提升階段及中心環(huán)節(jié)了。這是因為學好了三部創(chuàng)意曲可以給我們從聽覺上級指觸上，加強了多聲部的概念和感覺。繼而促進我們在思維上的分析能力，在彈奏效果上就會表現(xiàn)出層次分明的剖析感。所謂中心環(huán)節(jié)，是在建立起正確的三聲不彈奏感覺后，就更易于接觸四聲部、五聲部的復(fù)凋作品，從巴赫的經(jīng)典名作平均律中的許多實例中來看三聲部

4、復(fù)調(diào)在速度設(shè)計上有很大的伸縮性，即可快可慢，音樂形象的表達就顯得多種多樣。四部和五部復(fù)調(diào)，則因衛(wèi)生部密集，為求音樂中的線條清晰，速度只能定在中速。在第4首復(fù)格中，大部分多位散步，因此，認真學好三部創(chuàng)意曲就成了非常重要的中心環(huán)節(jié)了。要序號談好三部創(chuàng)意曲首先要認識到15首樂曲總的特點及個別性質(zhì)。簡單說，三部九十比二不多了中聲部的音樂線條。為了在演奏上能清晰彈奏出三個橫向的旋律線，不同處見見的發(fā)聲法就成了特別重要的課題。最基本的一點，就是要以三種不同的力度來彈出三個聲部。音符時值的準確性，也是不可忽略的問題，因為短音彈長了就會在發(fā)聲上多了一個聲部。在注意到這些問題后，就要處理好每個長音的發(fā)聲效果，也

5、就是要很好地彈出其延續(xù)性。在一個樂句中如果在某一聲部出現(xiàn)一個長音，那就要將其他省不出現(xiàn)的短音機密集的音群的音量控制好，三聲部的結(jié)構(gòu)就能表現(xiàn)出來。巴赫的三部創(chuàng)意曲出了第5、11這兩首外，其余13首基本上都以復(fù)格曲的形式寫成。第5首降e大調(diào)，是具有濃厚巴洛克風格的裝飾性樂曲，在左手分解和弦的伴奏下，右手以二聲部奏出，華麗的裝飾音，難度很大。第11首是十分優(yōu)美的三拍子舞曲，旋律雖然集中在高聲部，但對其他兩聲部得對位式呼應(yīng)，要細致處理。至于其余13首樂曲，雖然性質(zhì)豐富多樣，但基本上可將no.1、3、8、10、12、15納入富于動力性的一類。而將第2、4、6、7、9、13、14納入抒情類型。 

6、          課程名稱鋼琴授課時間20082009學年第一學期任課教師授課班級2005級主修生學生人數(shù)授課人職稱學期總課時周課時課時/人教材名稱車爾尼740教材編著者奧車爾尼出 版 社人民音樂出版時間2002年章 節(jié)第二章：音階練習（在快速中求清晰）教學內(nèi)容基本練習：A、升f、降E、c調(diào)同向反向音階、琶音，屬七、減七琶音。練習曲：740NO.3、5、17、25、42復(fù)調(diào)：巴赫三部創(chuàng)意曲NO.7、8樂曲：b小調(diào)圓舞曲肖邦 正譜伴奏：乘著歌聲的翅膀教學目的通過練習使學生掌握快速、清晰、均勻、流暢的彈奏音

7、階的技術(shù)。教學重點和難點1、強調(diào)手腕、手臂柔軟放松。2、手指觸鍵敏捷、靈巧，用力均勻。3、手指的動作要小，指尖貼鍵，積極主動。4、大指銜接自然，用力均勻，有控制。學生實際在音階的彈奏中，常出現(xiàn)大指重音，手指第一關(guān)節(jié)不積極，動作幅度太大，跑動不自然，聲音不均勻，顆粒性、流暢性不夠。教學設(shè)想1對教學內(nèi)容進行深入的分析（作家生平、創(chuàng)作背景、曲式結(jié)構(gòu)、風格）2把講解、引導(dǎo)與學生實際彈奏結(jié)合起來。3根據(jù)學生的程度因材施教。4要求學生多聽多看，以提高對作品的詮釋與演繹。5舉行課堂交流以激發(fā)學生學習的積極性。參考教材巴赫創(chuàng)意曲集 肖邦圓舞曲集 聲樂曲集（外國作品）作業(yè)和練習1組基本練習 2首練習曲 1首復(fù)調(diào)

8、 1首樂曲 1首正譜伴奏課時安排4課時      20082009學年第一學期05級主修生鋼琴教案第二章曲目分析肖 邦 練 習 曲 練 習 曲 包 含 了 肖 邦 在 此類 作 品 中 與 眾 不 同 的 特 征 ： 和 聲 的 流 動 ， 曲 調(diào) 的 激 情 和 成 為 他 整 個 鋼 琴 曲 目 特 征 的 內(nèi) 在 生 命力 。 最 非 同 尋 常 的 是 ， 這 些 練 習 曲 是 肖 邦 還 很 年 輕 的 時 候 寫 的 。 OP.10創(chuàng)作 于 他 19歲 至 24歲 期 間 ， 而 OP25雖 然 出 版 得 晚 些 ， 但 幾 乎

9、 與 OP10同 時 創(chuàng) 作 。 練 習 曲 的 黃 金 時 期 始 于克 萊 門 蒂 1817年 的 朝 圣 進 階 （ Gradus ad Parnassum） ， 以 后 NIJ有 克 拉 默 和 車 爾 尼 大 量 的 練 習 曲 集 ， 它 們 出 現(xiàn) 于 肖 邦 開 始 創(chuàng) 作 他 的 作 品 時 。 這 些早 期 的 練 習 曲 通 常 基 于 18世 紀 晚 期 的 技 巧 音 階 和 琶 音 技 巧 方面 的 開 拓 ， 因 此 它 們 并 沒 有 探 索 晚 期 貝 多 芬 奏 鳴 曲 中 所 能 覺 察 到 的 十 多 技 術(shù) 課 題 。 雖 然 它 們都 很 出 色 ，

10、 但 仍 然 只 是 技 巧 方 面 的 練 習 曲 。 肖 邦 的 練 習 曲 超 越 了 這 一 點 。 它 們 不 但 包 含 所 期望 的 不 同 技 巧 方 面 的 練 習 曲 ， 但 同 時 也 是 真 正 涉 及 音 樂 藝 術(shù) 才 能 方 面 的 練 習 曲 。 肖 邦 的 練 習 曲 是 演 奏 技能 方 面 的 特 性 樂 曲 。 特 性 練 習 曲 在 這 之 前 已 有 ， 諸 如 莫 舍 萊 斯 的 Op95和克 拉 默 的 練 習 曲 ， 但 肖 邦 以 和 聲 裝 飾 和 對 鋼 琴 聲 音 可 能 性 方 面 的 出 色 拓 展 而 不 同 于 前 者 。 肖邦

11、的 練 習 曲 是 此 類 作 品 中 最 重 要 的 樂 曲 ， 并 為 以 后 的 一 切 音 樂 會 練 習 曲 形 成 了 基 礎(chǔ) 。 每 首 練 習 曲 專 用 于 開 拓某 一 特 定 的 鋼 琴 演 奏 方 面 的 問 題 。 OP10 NOI包 含 一 系 列 光 彩 的 建 于 擴 張 方 面 的 右 手 琶 音 ， 它 完 全 展 示 了 一 種 新 的 技 巧 ， 在 音 型 、 設(shè) 計 、 圖 案 、 織 體 及 和 聲 方 法 上 都 是 全 新 的 。 在 NOS所 謂 “ 黑 鍵 ” 練 習 曲 中 ， 左 手 和 弦 的 準 確 性 以 及 精 巧 設(shè) 計 在

12、黑 鍵 上 的 音 型 ， 要 求 手 指 技 巧 和 轉(zhuǎn) 動 動 作 的 結(jié) 合 以 及 柔 順 的 手 腕 。 OP10 NO6是 一 首 慢 速 然 而 不 安 的半 音 練 習 曲 。 一 首 抒 情 的 悲 歌 。 它 在 音 樂 方 面 很 難 ， 在 曲 調(diào) 線 輪 廓 方 面 要 有 最 大 限 度 的 抒 情 性 ， 并 要 求 一 種 甜美 的 觸 鍵 以 表 現(xiàn) 它 的 憂 傷 ， 甚 至 痛 苦 的 歌 唱 性 。 OP 10 NOg的 左 手 音 型 有 寬 闊 的 伸張 ， 要 求 耐 力 和 得 到 很 好 發(fā) 展 的 前 臂 的 自 如 轉(zhuǎn) 動 。 右 手 的

13、曲 調(diào) 是 興 奮 和 狂 熱 的 。 OP10Nolo是 一 首 極 易 疲 勞 的 右 手練 習 曲 ， 它 有 持 續(xù) 不 斷 的 八 度 位 置 ， 要 求 從 大 指 的 單 音 到 二 指 和 五 指 的 六 度 的 轉(zhuǎn) 動 。 有 觸 鍵 和 節(jié) 奏 的 許 多 巧 妙變 化 。 OP25 NOI是 一 首 充 滿 旋 律 魔 力 的作 品 。 弱 的 五 指 在 一 個 溫 柔 的 網(wǎng) 狀 織 體 上 唱 出 一 個 歌 唱 性 旋 律 。 它 幾 乎 是 印 象 派 的 、 閃 爍 的 分 解 音 型 神 奇 地 出現(xiàn) ， 呼 喚 出 一 種 無 法 形 容 的 氣 氛 ，

14、如 同 有 些 德 彪 西 練 習 曲 一 樣 給 人 以 深 刻 印 象 。           課程名稱鋼琴授課時間20082009學年第一學期任課教師授課班級2005級主修生學生人數(shù)授課人職稱學期總課時周課時課時/人教材名稱車爾尼740教材編著者奧車爾尼出 版 社人民音樂出版時間2002年章 節(jié)第三章：大指從下面經(jīng)過的練習教學內(nèi)容基本練習：E、升c、降A(chǔ)、f同向反向音階、琶音，屬七、減七琶音。練習曲：740NO.2、31、43復(fù)調(diào)：巴赫三部創(chuàng)意曲NO12、15樂曲：升c小調(diào)前奏曲拉赫瑪尼諾夫 正譜伴

15、奏：鱒魚教學目的通過練習使琶音的彈奏中大指靈活自如，聲音準確干凈，轉(zhuǎn)指靈活、柔順、平均，不露痕跡。教學重點和難點1手腕、手臂配合手指自如的運動。2大指主動，轉(zhuǎn)指幅度適當。3手指主動，手腕靈活放松。學生實際在琶音的練習中常出現(xiàn)手腕手臂不自如，大指銜接不自然，手指打開不夠，手指主動性差，聲音不連貫，音不準確，音樂不流暢。教學設(shè)想1對教學內(nèi)容進行深入的分析（作家生平、創(chuàng)作背景、曲式結(jié)構(gòu)、風格）2把講解、引導(dǎo)與學生實際彈奏結(jié)合起來。3根據(jù)學生的程度因材施教。4要求學生多聽多看，以提高對作品的詮釋與演繹。5舉行課堂交流以激發(fā)學生學習的積極性。參考教材巴赫創(chuàng)意曲集 世界鋼琴名曲集 聲樂曲集（外國作品）作業(yè)

16、和練習1組基本練習 2首練習曲 1首復(fù)調(diào) 1首樂曲 1首正譜伴奏課時安排5課時  20082009學年第一學期05級主修生鋼琴教案第三章曲目分析二 泉 映 月 ：     中 國 鋼 琴 作 品 精 選 專 輯 中 共 收 錄了 20首 中 國 鋼 琴 名 曲 ，其 中二泉映 月應(yīng) 算 是 演 奏 時 間 最 長 、演 繹 難 度 最 大 的 一 首 了。 二 泉 映 月 本 是 一 首 二 胡 獨 奏 曲 ， 由 民 間 藝 人阿 炳 創(chuàng) 作 。阿 炳 ， 原 名 華 彥 鈞 ， 江 蘇 無 錫 東 亭 人 ， 是 當 地 雷 尊 殿 道 士 華 清

17、和 之 子 ， 自 幼 從 父學 習 音 樂 ， 很早 就 顯 示 出 了 極 高 的 音 樂 天 賦 ， 22歲 時 患 眼 疾 ， 35歲 雙 目 失 明 ， 只 能 靠 沿 街 賣 藝 乞 討 為 生 。 阿 炳 不 僅 精 通 多 種 民 族 樂 器，技 藝 超 群 ， 而 且 能 超 越 狹 隘 的 師 承 模 仿 ， 根 據(jù) 自 己 對 現(xiàn) 實 生 活 的 感 受 創(chuàng) 作 、 演 奏 各 種 器 樂曲 ， 二 泉 映 月 便 是 阿 炳 的 一 首 “ 以 音 明 志 ” 之 作 ， 經(jīng) 音 樂 學 家 楊 蔭 測 先 生 采 錄 ， 得 以 流傳 于 世。 此 曲 旋 律 委 婉

18、 流 暢 、 跌 宕 起 伏 、 意 境 深 送 ， 壓 抑 悲 愴 的 情 調(diào) 深 刻 地 表 現(xiàn) 了 曲 作 者 在舊 社 會 飽嘗 辛 酸 的 感 受 和 倔 強 不 屈 的 性 格 ， 具 有 強 烈 的 感 染 力 ， 是 我 國 近 代 二 胡 音 樂 中 的 代表 作 之 一 。 用 二 胡 音 色 對 二 泉映 月 旋 律 進 行 聲 情 并 茂 的 詮 釋 ， 使 這首 樂 曲 深 入 人 心 ， 而 形 成 一 種 固 定 的 聽 覺 欣 賞 模 式 。用 鋼 琴 這 種 不 十 分 增 長“ 連 奏 ” 的 西 洋 樂器 去 演 奏 這 首 二 胡 名 曲 ， 會 不 會

19、 有 些 費 力 不 討 好 ” 呢？ 儲 望 華 先 生 于 1972年 改 編 的 鋼 琴 曲 二 泉 映 月 ， 對 這 個 問 題做 出 了 否 定 性 的 回 答 。 或 許 我 們 可 以這 樣 認 為 ： 僅 就 曲 調(diào) 而 言 ， 在 鋼 琴 或 任 何 一 件 樂 器 上 ，恐 怕 很 難 再 現(xiàn) 出 二 胡 的 船 魅力。 但 鋼 琴 也有 它 的 優(yōu) 勢 所 在 ， 那 就 是 通 過 豐 富 多 變 的 聲 部 縱 向 結(jié)合 ， 使 單 旋 律 中 的 未 盡 之 意 得 以 更 充 分 的展 示 ， 從 而 構(gòu) 筑 一 個 以 單 一 旋 律 為 主 線 的 立 體

20、聽 覺系 統(tǒng) ， 從 另 一 側(cè) 面更 深 刻 地 揭 示 出 二 泉 映月 的 思 想 內(nèi) 涵 。 全 曲 為 雙 主 題 變 奏 結(jié)構(gòu) ， 共 由 五 次 變 奏 組 成 。 第 一 主 題 由 一個 連 貫 的 樂 句 構(gòu) 成 ， 音 樂 平 運 而 壓 抑 、 憂 悶 里 哀 傷 。第 二 主 題 在 高 音 區(qū) 展 現(xiàn) ， 情 緒 變 得 悲 切 而激 動 、 期待 而 悵 惆 ， 仿 佛 作 者 在 向 世 人 訴 說 自 己 內(nèi) 心的 無 限 感 慨 之 情 。 全 推 向 高 潮 。 這 首 樂 曲 有 連 接 困 難 的 成 片 成 堆 的 八 度 和 弦 、 結(jié)構(gòu) 冗 長

21、的 音樂 、 單 一 平 面 化 的 旋 律 ， 演 奏 時 完 全 有 不 必 要 擔 心 和 弦 連 接 問 題 。 用 鋼 琴 獨 特 的音 色 和 豐 富 的和 聲 效 果 演 繹 這 首 中 西 合 壁 的 傳 世 之 作 ， 通 過 自 己 的 琴 聲 表 達 出 曲 作 者 的 情 感。 至 于 如 何 理 解 這 首 樂曲 ， 我 認 為 以 往 的 段 落 劃 分 好 像 并 不 足以 充 分 揭 示 其 內(nèi) 涵 ， 而 用 演 他 一 次 又 一 次 的 無 情 的 打擊 ， 他 只 能 用 他 心 愛 的 二 胡 來 向 世 人 講 述自 己 的 命 運 和 心 聲 。

22、但 泉 映 月 看 似 寫 景 、 實 為 寫情 ， 借 景 抒 情 、 情 景 交 融 。 月 光 更 明 ， 世 道卻 暗 ； 泉 水 雖 甜 ， 人 間 卻 苦。 對 于 演 奏 此 曲 的 鋼 琴技 術(shù) ， 我 不 準 備 再 多 講 什 么 。 在 這 里 ，我 更 想 說 的 是 ：“ 以 情 帶 聲 是 演 奏 這 首 名 曲 的 真 正 關(guān) 鍵所 在” 。            課程名稱鋼琴授課時間20082009學年第一學期任課教師授課班級2005級主修生學生人數(shù)授課

23、人職稱學期總課時周課時課時/人教材名稱車爾尼740教材編著者奧車爾尼出 版 社人民音樂出版時間2002年章 節(jié)第四章：三度雙音的練習教學內(nèi)容基本練習：B、升g同向反向音階、琶音，屬七、減七琶音。練習曲：740NO.10、30、34、39復(fù)調(diào)：巴赫三部創(chuàng)意曲NO.14樂曲：“熱情”奏鳴曲 貝多芬 正譜伴奏：祖國的珍珠與瑪瑙教學目的在彈奏中兩音要同時擊鍵，音質(zhì)和音量要均勻一致，觸鍵堅實，手腕放松，兩音音量、音色、節(jié)奏平均整齊，各個手指要有獨立性。教學重點和難點訓練學生快速的彈奏雙音。在復(fù)調(diào)的練習中，聲部的清晰與主題的突出表現(xiàn)。學生實際彈奏技術(shù)有待進一步的完善提高，對音樂的情感情緒的把握不到位，音樂

24、層次常不分明，踏板的運用比較混亂。教學設(shè)想1對教學內(nèi)容進行深入的分析（作家生平、創(chuàng)作背景、曲式結(jié)構(gòu)、風格）2把講解、引導(dǎo)與學生實際彈奏結(jié)合起來。3根據(jù)學生的程度因材施教。4要求學生多聽多看，以提高對作品的詮釋與演繹。5舉行課堂交流以激發(fā)學生學習的積極性參考教材車爾尼740 平均鋼琴曲集 中國鋼琴名曲集聲樂曲集（外一）作業(yè)和練習1組基本練習 2首練習曲 1首復(fù)調(diào) 1首樂曲 1首正譜伴奏課時安排5課時 20082009學年第一學期05級主修生鋼琴教案第四章曲目分析肖邦前奏曲 24 首 前奏 曲 出 版 于 1839 年 。 前奏曲有兩個異常的特點：首先 ，它們和巴赫的前奏曲十分相似，但并非在技術(shù)風格方面，而是在基本概念方面。 像 巴