我是小小觀察員

1、all 試題我是小小觀察員學習目標：1、讀懂美文一品，了解小作者是怎樣仔細觀察，合理想象，把場景生 動形象寫具體的。2、學會用一顆充滿好奇的心去細心觀察，認識事物，學做生活中的有 心人。3、按要求完成習作，把自己的發(fā)現(xiàn)認真細致地描寫出來，做到文通句 順。三、課前準備1、提前一周，引導學生去留心觀察周圍的生活，尋找新的發(fā)現(xiàn)。2、在自己的日記本上寫下自己的發(fā)現(xiàn)。學習過程：一、激趣導入，引出發(fā)現(xiàn)小朋友，你一定十分喜歡觀察周圍的事物吧，放學后，三個一 群，五個一伙，去墻角尋找蟋蟀的足跡，雨過天晴，抓幾只迫不及待出門的小蝸 牛，好好欣賞一番，今天，就讓我們當回小小觀察員，去看看昆蟲的世界，去欣 賞植物的

2、天地吧。二、了解螞蟻搬青蟲的內容，學習寫法。1、導入：李文小朋友也有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，他在院子里玩耍，發(fā)現(xiàn) 了讓他喜歡的東西。（出示例文）2、學生自讀。思考：他看見了什么有趣的事情？3、討論交流：小作者發(fā)現(xiàn)了小螞蟻齊心合力搬青蟲的事情。（從中悟 出小作者觀察的仔細，在觀察的同時還展開了想象）4、學習有序記敘：你發(fā)現(xiàn)習作中寫螞蟻搬青蟲，經(jīng)歷了那幾個階段？（發(fā)現(xiàn)青蟲 - 搬運青蟲“一只螞蟻搬青蟲 - 兩只青蟲搬青蟲 大群螞蟻搬青蟲”- 搬運成功）5、學習先分述，再總述的寫法。出示句子，明確寫法，仿寫：他們有的用頭頂，有的用嘴咬住拖，有的在前 面領路，還有的在后面壓陣好一只浩浩蕩蕩的捕獵大軍。這句話

3、，作者用了先分述，后總序的方法來寫，你能模仿寫一句嗎？仿寫句子：6小作者從中明白了什么道理？（從中明白了 “人心齊，泰山移”的道理。） 7、借助諺語表達感悟。你能結合自己的經(jīng)歷，并借助下面的諺語，名言警句來表達自己的感悟嗎？ 三個臭皮匠，賽過諸葛亮。眾人拾柴火焰高。8、教師小結：你看，小作者多么會發(fā)現(xiàn)，他不僅發(fā)現(xiàn)了“什么”，還發(fā)現(xiàn)了這 個東西是“什么樣”的。小作者真是生活的有心人，你們也想做生活中的有心人 嗎？老師給一個星期的時間去尋找，去發(fā)現(xiàn)，把每天的新發(fā)現(xiàn)記錄在日記本上。三、走進生活，尋找發(fā)現(xiàn)讓同學們走出課堂，走向校園，走出校園，走進生活，尋找發(fā)現(xiàn)。（運 用所領悟的觀察方法，嘗試讓學生在校

4、園里、在生活中尋找發(fā)現(xiàn)，拓寬了觀察的 領域，豐富學生習作的素材。）四、各抒己見，細說發(fā)現(xiàn)1同桌互相說說自己的發(fā)現(xiàn)。要求：力求把自己的發(fā)現(xiàn)說清楚。（什么時候發(fā)現(xiàn)的；什么地方發(fā)現(xiàn)的；發(fā)現(xiàn)了什么；發(fā)現(xiàn)的東西是怎么樣的？）2、集體交流，互相評議。先指名一兩名學生交流，教師緊扣“觀察要仔細、聯(lián)想是否自然”進行 評價。同桌再次互相評價修改。五、起草成文，描寫發(fā)現(xiàn)1學生練習寫稿，教師來回巡視，指導幫助習作有困難的學生。2、學生寫完后，先自己讀習作，看看是否寫明白。六、師生評價，修改發(fā)現(xiàn)1對比閱讀含羞草的原文和升格文，學習修改。出示修改后的句子：含羞草的葉子一串一串的，看起來好像就是一大片。但仔細看就像一個樸素而高雅的小女孩，真秀麗。（在仔細觀察的基礎上, 通過合理想象，對葉子特點進行了細致的描寫。）“只要你用手碰一碰它的葉子，它那開放著的羽毛一樣的葉子，似乎，在它的世界里，隱藏著許多不可告人的秘密。（巧妙運用了比喻和想象的手法， 把含羞草的有趣和奇妙寫了出來。）“我不禁感嘆，植物世界的奧秘而是缺乏發(fā)現(xiàn)的眼睛。”（運用名言警句既點明了感悟，也升華了主題）2、挑選一篇沒有寫清楚發(fā)現(xiàn)的習作，師生共同修改