教師資格結(jié)構(gòu)化面試“計(jì)劃組織類”精選模擬試題

1、教師 資格 結(jié)構(gòu) 化面 試 “計(jì) 劃組 織類 ”精 選 模擬 試題 ：( 一 ) 教 師資 格結(jié) 構(gòu)化 面試 “計(jì) 劃組 織類 ” 樣題計(jì)劃 組織 類題 目包 含 兩大 題型 ：第 一類 是 班級(jí) 組織 類， 具體 包 含班集體 建設(shè) 和班 級(jí)文 化 建設(shè)；第二 類是 教學(xué) 活動(dòng) 組織，具體 包含 植樹 活動(dòng)、 夏令 營活 動(dòng)等 。樣 題 如下 ：1、 班級(jí) 管理 ：如 何 組織 與培 養(yǎng)班 集體 ？2、 教學(xué) 活動(dòng) 組織：校 長讓 你來 組織 一次 夏 令營 活動(dòng)，你打 算怎 么辦 ？ ( 二 ) 教 師資 格結(jié) 構(gòu)化 面試 “計(jì) 劃組 織類 ” 答題 思路計(jì)劃 組織 類的 第一 類 題型

2、一般 是特 定題 型 ，常 見的 提問 類型 是 班集體組 織和 班級(jí) 文化 建 設(shè)，關(guān) 于這 一類 題目 有特 定的 答案，考生 可在 答案 上略 加發(fā) 揮。計(jì)劃 組織 類的 第二 類 題型 答題 思路 可以 概 括為 以下 三個(gè) 步驟 ：首先 ，事 前。 事前 要 做的 事是 與領(lǐng) 導(dǎo)溝 通 確定 活動(dòng) 的主 題， 向 有經(jīng)驗(yàn)的 老同 事請(qǐng) 教獲 取 經(jīng)驗(yàn)，撰寫 活動(dòng) 策劃 并報(bào) 領(lǐng)導(dǎo) 審批，根據(jù) 領(lǐng)導(dǎo) 的意 見修 改方 案。其次 ，事 中。 事中 要 做的 是將 計(jì)劃 落實(shí) 到 位， 這時(shí) 要做 好明 確 的分工，將責(zé) 權(quán)落 實(shí)到 人 。一 般的 活動(dòng) 中，我 們都 可以 大體 分為 活

3、 動(dòng)組 織組( 任 務(wù)包 括活 動(dòng)材 料 的準(zhǔn) 備和 發(fā)放 、活 動(dòng) 人員 的組 織和 安排 、 活動(dòng) 內(nèi)容的實(shí) 施 ) 、后 勤組 ( 任 務(wù)包 括接 送車 隊(duì)、飲 食、住 宿安 排 ) 、衛(wèi) 生 醫(yī)療 組 ( 隨時(shí)學(xué) 生的 安全 健康 ) 。責(zé) 任人 也就 是自 己 要在 整個(gè) 過程 中起 到 監(jiān)控 的作 用， 保證 整個(gè) 活動(dòng) 能 夠有 序、 有效 地開 展 。最后 ，事 后。 事后 要 做的 是將 活動(dòng) 的效 果 進(jìn)行 宣傳 ，擴(kuò) 大其 積 極的影響，如將 活動(dòng) 過程 中的 一些 照片 張貼 在 海報(bào) 墻上 以供 參觀，將學(xué) 生的活動(dòng) 心得 張貼 在作 品 宣傳 欄中 以供 閱覽。除此

4、 之外，自己 也要 對(duì)整 個(gè)活動(dòng)做 總結(jié)，將好 的方 面記 錄下 來供 以后 再 組織 類似 活動(dòng) 時(shí)參 考 ，對(duì)不 好 的方 面做 深刻 反省 ， 避免 再次 出現(xiàn) 。( 三 ) 教 師資 格結(jié) 構(gòu)化 面試 “計(jì) 劃組 織類 ” 試題 詳解1 、如何 組織 與培 養(yǎng) 班集 體 ？【參 考答 案】 班主 任 對(duì)組 織和 培養(yǎng) 集體 負(fù) 有主 要責(zé) 任， 應(yīng)把 主 要時(shí) 間和 精力 用在 建設(shè) 班 集體 上。我認(rèn) 為可 以從 以下 幾 點(diǎn)著 手：第一 ，提 出共 同的 奮 斗目 標(biāo)。 這樣 可以 振 奮學(xué) 生精 神、 鼓舞 學(xué) 生前 進(jìn)， 有利 于達(dá) 到凝 聚 集體 的目 的。第二 ，選 擇和

5、培養(yǎng) 班 干部 。班 主任 應(yīng)該 善 于發(fā) 現(xiàn)和 培養(yǎng) 積極 分 子，挑選 和培 養(yǎng)班 干部 ，建立 班集 體的 領(lǐng)導(dǎo) 核 心，讓學(xué) 生學(xué) 會(huì)自 我 管理 、自 我教 育。第三 ，培 養(yǎng)正 確的 集 體輿 論和 優(yōu)良 的班 風(fēng) 。正 確的 集體 輿論 和 良好的班 風(fēng)會(huì) 形成 一種 巨 大的 教育 力量，對(duì)每 個(gè)成 員都 有熏 陶、感 染和 制約 的作 用， 在班 集體 管 理中 發(fā)揮 著巨 大的 作 用。第四 ，加 強(qiáng) 對(duì) 班集 體 紀(jì)律 的管 理。 好的 班 級(jí)紀(jì) 律有 利于 學(xué)生 更 好地學(xué)習(xí) 和開 展活 動(dòng)，為 學(xué)生 提高 學(xué)習(xí) 成績 提 供，也 可以 使集 體及 其成 員煥 發(fā)新 面

6、貌 。第五 ，組 織多 樣的 教 育活 動(dòng)。 有了 集體 活 動(dòng)， 學(xué)生 會(huì)煥 發(fā)精 神 ，開闊眼 界，增長 知識(shí) ，促進(jìn) 學(xué)生 才能 、特 長 的發(fā) 揮和 相互 團(tuán)結(jié) 。班主 任指 導(dǎo)學(xué) 生參 加或 組織 適 當(dāng)?shù)?活動(dòng) 是必 不可 少 的。2 、何謂 “班 級(jí)文 化 ”？ 怎樣 營造 ？【參 考答 案】 班級(jí) 文 化可 分為 “硬 文化 ” 和“ 軟文 化” 。所謂 硬文 化， 是一 種 “顯 性文 化” ，屬 于 可以 摸得 著、 看得 見 的環(huán)境文 化，也 就是 物質(zhì) 文化，可以 在教 室墻 壁上 粘貼 一些 寫有 名 言警 句的書法 作品 、英 雄人 物 或世 界名 人的 畫像 ，以

7、起 到一 種激 勵(lì)作 用 ；搭 建一個(gè)展 示學(xué) 生書 畫藝 術(shù) 的書 畫長 廊和 激發(fā) 學(xué) 生探 索未 知世 界的 科 普長 廊；在教 室前 面懸 掛有 關(guān) 班訓(xùn) 、班 風(fēng)建 設(shè)目 標(biāo) 等醒 目圖 案或 標(biāo)語 等 。而軟 文化 ，則 是一 種 “隱 性文 化” ，包 括 制度 文化 、觀 念文 化 和行為文 化。明確 規(guī)定 班 級(jí)管 理制 度并 嚴(yán)格 執(zhí) 行，形成 制度 文化 ；在班 級(jí)內(nèi)提倡 助人 為樂 、團(tuán) 結(jié) 互助 行為 ，引 導(dǎo)大 家 形成 班集 體意 識(shí)和 文 明行 為。我認(rèn) 為“ 軟文 化” 和 “硬 文化 ”雙 管齊 下 才能 夠切 實(shí)營 造出 和 諧、 互助 、積 極向 上的

8、班 級(jí)文 化。3 、校長 讓你 來組 織 一次 夏令 營活 動(dòng)， 你 打算 怎么 辦？【參 考答 案】 夏令 營 活動(dòng) 有助 于培 養(yǎng) 學(xué) 生 熱愛 生活 的情 感和 團(tuán) 隊(duì)合作的 意識(shí) ，是 一項(xiàng) 非 常有 意義 的活 動(dòng)， 校 長把 這項(xiàng) 活動(dòng) 交給 我 來組 織， 是對(duì) 我的 極大 信任 ， 我一 定盡 全力 把它 組 織好 。首先 ，我 會(huì)跟 領(lǐng)導(dǎo) 進(jìn) 行溝 通， 明確 此次 活 動(dòng)的 主題 ，跟 有相 關(guān) 經(jīng)驗(yàn)的同 事溝 通，獲取 相 關(guān)組 織經(jīng) 驗(yàn)，之后 撰 寫策 劃，并報(bào) 領(lǐng)導(dǎo) 審 批，根據(jù) 反饋 意見 進(jìn)行 修改 ， 確立 方案 。其次 ，在 活動(dòng) 過程 中 ，我 會(huì)將 責(zé)任

9、落實(shí) 到 人， 分別 負(fù)責(zé) 聯(lián)系 班 車，接送 學(xué)生 到達(dá) 活動(dòng) 現(xiàn) 場(chǎng)；組織 學(xué)生 開展 活 動(dòng)，發(fā)放 活動(dòng) 材料 ；后勤 負(fù)責(zé)人按 時(shí)為 學(xué)生 提供 水 、食 物等 必需 品 ，安 排大 家的 住宿 ；校 醫(yī) 跟隨 隊(duì)伍，如果 有學(xué) 生發(fā) 生中 暑 等突 發(fā)情 況就 及時(shí) 就 地進(jìn) 行救 治。我個(gè) 人 也會(huì) 參與 其中 ，保 證整 個(gè)夏 令 營活 動(dòng)有 序有 效地 開 展。最后 ，活 動(dòng)結(jié) 束后 ， 我會(huì) 總結(jié) 經(jīng)驗(yàn) ，對(duì) 不 足之 處進(jìn) 行反 思， 為 今后 更好 地開 展類 似工 作 積累 經(jīng)驗(yàn) 。4 、校領(lǐng) 導(dǎo)請(qǐng) 你組 織 一次 新教 師說 課比 賽 ，你 準(zhǔn)備 怎么 辦？【參 考答

10、 案】 作為 一 名教 師， 提高 自己 的 教學(xué) 能力 是非 常重 要 的，領(lǐng)導(dǎo) 要我 組織 一次 新 教師 的說 課比 賽，這 不僅 有利 于新 教師 教 學(xué)水 平的 提高 ，也 能夠 促進(jìn) 新 教師 之間 的了 解， 形 成良 好的 工作 氛圍 。我將 竭盡 全力 做好 此 次工 作。比賽 準(zhǔn)備 階段 ，我 要 向校 領(lǐng)導(dǎo) 請(qǐng)示 此次 說 課比 賽的 宗旨 與目 的 ，翻查學(xué) 校相 關(guān)的 資料 與 檔案，此外 我還 要向 經(jīng)驗(yàn) 豐富 的老 教師 請(qǐng) 教，從 中汲取 經(jīng)驗(yàn) ，制 定相 關(guān) 的比 賽規(guī) 則。在人 員 確定 方面 ，除 了參 賽 的各 位新進(jìn)老 師，我要 著重 確 定本 次比

11、賽的 考官 ，提前 做好 邀請(qǐng) 工作 ，并確 ?？?官正 常出 席。在物 品方 面， 要選 定 本次 比賽 的獎(jiǎng) 品， 確 保會(huì) 場(chǎng)音 響、 話 筒 以 及投影設(shè) 備的 正常 工作。在地 點(diǎn)選 定方 面，我 會(huì)選 擇能 夠容 納多 于 參與 比賽人數(shù) 的教 室，以免 出 現(xiàn)擁 擠現(xiàn) 象。在時(shí) 間 選擇 方面 ，初 步將 說 課比 賽的時(shí)間 確定 在周 五下 午 ，因?yàn)?學(xué)校 一般 在周 五會(huì) 提前 放學(xué)，這樣 能夠 每一位新 進(jìn)教 師都 能夠 參 與比 賽。在 完成 初步 計(jì)劃 之后，我會(huì) 做好 預(yù)算 方案 交予 領(lǐng)導(dǎo) 審查 。比賽 實(shí)施 階段 。我 會(huì) 把工 作人 員分 成各 個(gè) 小組 ，通

12、 過大 家通 力 合作來說 課比 賽正 常有 序 地進(jìn) 行。期間 ，我 會(huì) 做好 相關(guān) 的后 勤工 作 ，包 括飲水，會(huì)場(chǎng) 保潔 ，說課 比賽 文字 、相 片以 及 視頻 的記 錄工 作等 。作為 此次活動(dòng) 的負(fù) 責(zé)人 ，我 一 定會(huì) 全程 在場(chǎng) ，做 好 各方 面的 溝通 協(xié)調(diào) 工 作，針對(duì) 突發(fā) 事件 做好 應(yīng)急 準(zhǔn) 備， 此次 說課 比賽 順 暢進(jìn) 行?；顒?dòng) 結(jié)束 后。 我會(huì) 將 此次 說課 比賽 的資 料 進(jìn)行 整理 ，形 成新 聞 稿，并配 以圖 片，發(fā) 至學(xué) 校內(nèi) 刊或 內(nèi)網(wǎng) 上，用 圖文 并茂 的形 式讓 更 多人 了解此次 比賽 的情 況，從 而號(hào) 召更 多教 師來 參 與說

13、課活 動(dòng)，提 高本 校教 師的 教育 教學(xué) 能力 。認(rèn) 真 做好 此次 工作 的總 結(jié) ，并 向領(lǐng) 導(dǎo)匯 報(bào)。5 、學(xué) 校準(zhǔn) 備組 織退 休老 教師 外出 旅游 ，由你 負(fù)責(zé) ，你 諼怎 么 組織 ？【參 考答 案】 學(xué)校 組 織老 教師 外出 旅游 ， 不僅 可以 豐富 退休 教 師的業(yè)余 生活，還可 以增 進(jìn)教 師間 的溝 通和 了 解，所 以我 會(huì)認(rèn) 真積 極地 組織 這次 活動(dòng) ，讓 老教 師 在旅 游中 身心 愉悅 。首先 ，我 會(huì)制 訂一 個(gè) 詳細(xì) 的活 動(dòng)計(jì) 劃。通 過與 領(lǐng)導(dǎo) 、老 教師 的 溝通，向大 家征 詢意 見，來 制訂 合理 的計(jì) 劃。如 選擇 合適 的旅 行社 及 導(dǎo)游 ，廣泛征 詢老 教師 意見 ，確定 旅游 的地 點(diǎn)等 。同時(shí) ，算 好經(jīng) 費(fèi) ，報(bào) 領(lǐng)導(dǎo) 審批。其次 ，在 旅游 過程 中 ，我 會(huì)安 排醫(yī) 療人 員 準(zhǔn)備 好的 藥品 等， 時(shí) 刻關(guān)注老 教師 的身 心情 況 。同時(shí) 我會(huì) 做好 旅游 過程 中的 協(xié)調(diào) 工作，讓老 教師 真正 玩得 開心 ，玩 得 放心 。在旅 游結(jié) 束后 ，相 信 老教 師之 間的