五年級下冊語文課文內(nèi)容填空

1、1草原草原作者 ，全文按事情發(fā)展的順序，描繪了三幅動人的畫面：草原 、喜迎 、主客 。讀了讓人深切地感受到內(nèi)蒙古草原的 美、 美和 美。說說對“蒙漢情深何任別,天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會。3白楊“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖?！边@是爸爸介紹白楊樹的話，這段話寫出了白楊樹三個特點，分別是：白楊樹的兩種精神是：爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。爸爸借白楊樹表達自己突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大

2、的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來?！案叽蟮陌讞顦洹卑涤?， “幾棵小樹” 暗喻 。（理解體會：爸爸自己已經(jīng)扎根邊疆獻身邊疆，他希望自己的子女如同小樹一樣經(jīng)受鍛煉成為建設(shè)邊疆的棟梁之材。）爸爸微笑是因為他相信兒女們 4把鐵路修到拉薩去中心思想：文章記敘了西部建設(shè)者修建當(dāng)今世界上海拔最高的隧道風(fēng)火山隧道的經(jīng)過。贊揚了 6.冬陽·童年·駱駝隊冬陽·童年·駱駝隊是自傳體小說 的序言，作者中國著名女作家 。A本文是作者對童年的魂牽夢縈，對早以走遠的童年的 。B 作者在文中“默默地想，慢慢地寫”了童年這樣幾個畫面：看駱駝咀嚼、想象駱駝系鈴鐺、想為駱駝剪垂在肚

3、子底下的毛、好奇地問媽媽夏天駱駝到哪兒去了四件事，表達了作者對童年生活的懷念。這些場景是按季節(jié)推移順序?qū)懙摹?.祖父的園子祖父的園子 作品選自 的 。課文描寫了作者童年在祖父園子里自由自在的生活，表達了作者 。8.童年的發(fā)現(xiàn)童年的發(fā)現(xiàn) 作者：俄國  費奧多羅夫       A課文講敘了作者童年時代發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的經(jīng)過，反映了兒童求知若渴的特點和驚人的想象力。表現(xiàn)了作者童年時代 。B課文的重點是寫作者童年時發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。這個過程大體經(jīng)歷了三個相互聯(lián)系的階段：先是夢中飛行；由夢中飛行引出了為什么會在夢中飛行及老師對此所作的解釋

4、；由老師的解釋引出了人究竟是怎么來的疑問以及對這個疑問的大膽猜想，這個猜想就是作者的童年發(fā)現(xiàn)。D請你說說“我明白了世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險”這句話的意思，并舉例說說你對這句話的理解。10.楊氏之子楊氏之子選自南朝 的 ，該書是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談軼事的小說?？拙街钢鴹蠲方o孩子看，并說：“這是你家的水果。”孩子馬上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥?！盌你認為楊氏之子的回答妙在哪里？答：我認為楊氏之子的回答妙在你覺得楊氏之子是一個怎樣的孩子？11.晏子使楚晏子使楚寫出了晏子的正氣凜然，沉著應(yīng)對，機智反擊，故事贊揚了晏子身上表現(xiàn)出來的凜然正氣、愛

5、國情懷和他高超的語言藝術(shù)。 A課文主要內(nèi)容：春秋末期，晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的威風(fēng)，晏子巧妙回擊，維護了自己和國家尊嚴。B晏子使楚這篇文章的開頭、中間、結(jié)尾有什么聯(lián)系答：晏子使楚這篇課文是按事情的發(fā)展順序?qū)懙?。開頭寫了事情的起因（齊國大夫晏子出世出國，楚王想乘機侮辱晏子）,中間寫了事情的過程【楚王三次侮辱晏子，晏子機智對答，可以用小標題概括為（進城門，見楚王，赴宴席）或是（狗洞與狗國，下等人與下等國 強盜與強盜國）】,結(jié)尾寫了事情的結(jié)果（楚王不敢不尊重晏子了）。C晏子：機智、勇敢、愛國晏子使楚第4段修辭手法有：1、此段可以用三個成語概括： 、 、 。2、五個與“瞅”意思相近

6、的詞語：3、楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說：“難道齊國沒有人了嗎？” 寫出了楚王對齊國的 。1、 這一語段主要寫了晏子巧駁楚王侮辱 。言外之意：晏子采用自我貶低的方法來暗示12.半截蠟燭半截蠟燭本篇課文是一個短小的 ，劇本：主要通過人物 或 來推進情節(jié)。13.打電話A本文是一段 ，相聲是一種 的語言表演藝術(shù)。B這段相聲采用夸張的手法，對那些時間觀念不強、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。14.再見了，親人再見了，親人 節(jié)選自 誰是最可愛的人。B課文描寫了1958年中國人民志愿軍最后一批官兵離朝回國時，在車站上同朝鮮人民 的動人情景，表現(xiàn)了志愿軍和朝鮮人民 ，贊揚了 。

7、C大娘：小金花：大嫂：志愿軍：浴血奮戰(zhàn)，幫助朝鮮人民趕起侵略者。E這篇課文的前三個自然段在表達上有什么共同點？答：首先都是用 開頭，然后把 結(jié)合起來，寫得情真意切，最后從具有 結(jié)尾。反問句：難道您擔(dān)心我們會把您這位朝鮮阿瑪尼忘懷？15.金色的魚鉤陳述句： 說說你對“在這個長滿了紅繡的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”的理解。16橋橋：文中的老漢以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、舍己為人的精神保護了村民，老漢為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員就是 。他在人們心中目中的地位 ，是人們獲得生的希望的 。A這篇課文的句子和段落與我們平常讀的文章有什么不同？這樣寫有什么好處？答：這篇課文的句子和段落都比較簡短，這樣寫的好處是渲染緊張氣氛。B老漢是一個怎樣的人？他是一個2、“他像一座山”用形象的比喻寫出了“木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟”作者運用擬人的修辭方法寫出