幼兒園小班籃球教案10篇

1、幼兒園小班籃球教案10篇幼兒園小班籃球教案10篇這是優(yōu)秀的幼兒園教案設計文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看幼兒園小班籃球教案10篇?。?）小班游戲詳案教案反思快樂的小皮球設計背景幼兒園外的操場上經常有小學生在踢足球投籃球，引得我班的小朋友經常圍觀，為豐富小朋友的認識 ，讓小朋友體驗快樂，上一堂快樂的小皮球!活動目標1.能夠認識籃球足球和排球。2.會安全的玩游戲。3.體會到玩小皮球的快樂。4.培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。5.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。重點難點皮球的分類 體會游戲的快樂，培養(yǎng)熱愛活動的興趣?；顒訙蕚?.部分學生有一定的球類常識，如拍球，踢球，滾球等的技能

2、2.各式的皮球若干個?；顒舆^程：一、開始部分：熱身運動：小朋友排2隊，教師領隊圍操場慢一圈，而后活動手腕和腳腕。扭扭脖子和腰身。二、基本環(huán)節(jié)：1. 教師演示各個球類的玩法，鼓勵小朋友自由的玩皮球。2. 請小朋友排隊找出兩組，演示各種皮球的玩法并數一數一共有多少種，(.本文來源：快思老.師教案網)而后兩人一組玩皮球:兩人一組怎樣玩皮球呢?看看誰能想出更多更好的玩法。3. 老師巡回指導，鼓勵小朋友的各種積極主動表現，并以同伴的身份主動參與到幼兒的游戲中，并對創(chuàng)新新玩法的幼兒給以鼓勵請出為大家做示范。三、活動結束：1. 根據幼兒活動的情況總結玩球的經驗，鼓勵幼兒的表現，同時引導幼兒相互擊掌以示鼓勵。

3、2.放松活動，幼兒兩人一組相互捶背，捏肩，揉腿。并收拾整理玩具。3.提醒幼兒洗手喝水。教學反思在整個活動過程中，對球的分類不是很清楚，對活動參與積極性很高，小朋友的身心得到了發(fā)展在生活常識上，獲得了新的認識，為以后認識新事物打下了基礎。（2）小班體育游戲教案球含反思 玩法一：趕小豬活動方法：1、滾球時要用手拿羽毛球拍推球走，不得用腳踢，皮球不能離開地面。2、幼兒追球時要追回自己的球，不可以去搶他人的球?；顒舆^程：1、邊走邊滾球，幼兒每人1個球站在操場的一端，皮球放在自己的腳下，彎腰半蹲手扶球。當聽到趕小豬了的口令時，幼兒邊彎腰邊走推球向前，慢慢的走向場地的另一邊。玩法二：拍籃球活動方法：1、每

4、人一個籃球，當老師下口令開始，幼兒開始拍皮球。盡可能練習幼兒持續(xù)拍籃球。2、逐步訓練幼兒有節(jié)奏的拍球，定點拍球，單手拍球等。玩法三：球操活動玩法：第一部分：律動部分。幼兒根據音樂內容作相應的簡單動作第二部分：球操幼兒每人一個籃球，按照音樂有節(jié)奏的做操，球操分四個八拍（伸展運動，體轉運動，跳躍運動，整理運動等）二、小班戶外活動-沙包玩法一：夾沙包活動方法：首先雙腿分開把沙包夾在雙腿的膝蓋之間開始沿著線走，走的過程中沙包不能掉地，如果犯規(guī)從頭再走，比比看哪一組先到終點。玩法二：小沙包投擲活動玩法：1、小沙包向上投。幼兒每人執(zhí)小沙包一個，向上方的圓圈內投。2、小沙包平行投。兩個小朋友合作，一人執(zhí)紙簍

5、，另一人站在對面將小沙包投到紙簍里，兩個小朋友之間的距離隨幼兒能力逐步增加。教學反思：此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。（3）小班教案拍籃球活動目標1.開展系列拍籃球活動，使幼兒喜歡拍籃球.提高拍籃球的技能。2.在活動中滲透小班數學教育內容，發(fā)展幼兒一一對應、點數、比多少的能力。3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、動手操作能力。4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲?；顒硬牧吓c相關環(huán)境設計球若干。記錄個人拍球次數所需要的小笑臉若

6、干，記錄圖表。創(chuàng)設主題墻飾快來拍球吧!，其中包含了幼兒拍球練習的照片。幼兒的個人拍球記錄，集體的拍球匯總?；顒訙蕚浣處煈撛陂_展拍球活動前對本班幼兒進行一次拍球能力的前測，了解幼兒的現狀，做到心中有數，為以后有針對性地制定分層指導策略做準備。活動過程1.活動的引入：教師可以有意識地用游戲的形式，或者在觀察到本班有幼兒開始關注時引出拍球活動。2.教師和幼兒一起嘗試拍皮球，以了解孩子拍球的現有水平。(根據孩子們的表現，我們決定根據不同幼兒的實際水平和發(fā)展需求制定相應的指導策略。于是，我們先對每個幼兒進行了初測，并按照幼兒的不同水平和體能達標的標準劃分了四個層次。層次一，不會拍球的幼兒有7人，占班級

7、總數的24%。他們基本上沒有建立拍球的概念，就是把球往地上一扔，根本沒有想到要伸手拍球。還有的幼兒受到手眼協(xié)調能力的限制拍不到球。層次二，不連貫地拍一兩個球的幼兒有12人，占班級總數的41%。球彈起來后，幼兒在拍球的時候總是不知道怎樣控制手的力度，不是把球拍高，球跑了，就是拍得太輕，球彈不起來。層次三，能連續(xù)拍5個以內的幼兒有6人，占班級總數的2l鬈。本層次的幼兒掌握了拍球的基本技能，但在操作過程中可能受到周圍環(huán)境、同伴干擾，或是自身對技能掌握得還不牢固等，不能很好地把球控制在自己的手中。層次四。能連續(xù)拍球5個以上的幼兒有4人，占班級總數的14%。他們能夠熟練掌握拍球的技能，有的甚至能夠連續(xù)拍三四十個。3.調整難度。分層指導層次一：請兩個會拍球的小朋友表演。教師引導幼兒觀察發(fā)現拍球的方法皮球落在地上以后，馬上用手找到皮球，用力地拍，小皮球就會不停地跳起來。(在反復練習中，雖然該層次的幼兒還沒有掌握拍球的技巧，但是已開始具備了拍球的意識，完成了最初的拍球動作，這在他們原有基礎上是一大進步，教師要及時表揚。對于手眼協(xié)調能力較弱的孩子，教師要手把手地和他們一起拍球，告訴他們眼要看著球彈起來的方向，手也要往那兒伸。為了迅速地提高幼兒手眼協(xié)調能力，在教室的活動區(qū)域中可同時投放練習手眼協(xié)調的玩具。)層次二：進行拍球動作的分解