幼兒園小班籃球教案10篇

1、幼兒園小班籃球教案10篇幼兒園小班籃球教案10篇這是優(yōu)秀的幼兒園教案設(shè)計文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看幼兒園小班籃球教案10篇！（1）小班游戲詳案教案反思快樂的小皮球設(shè)計背景幼兒園外的操場上經(jīng)常有小學(xué)生在踢足球投籃球，引得我班的小朋友經(jīng)常圍觀，為豐富小朋友的認(rèn)識 ，讓小朋友體驗快樂，上一堂快樂的小皮球!活動目標(biāo)1.能夠認(rèn)識籃球足球和排球。2.會安全的玩游戲。3.體會到玩小皮球的快樂。4.培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。5.通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。重點難點皮球的分類 體會游戲的快樂，培養(yǎng)熱愛活動的興趣。活動準(zhǔn)備1.部分學(xué)生有一定的球類常識，如拍球，踢球，滾球等的技能

2、2.各式的皮球若干個?；顒舆^程：一、開始部分：熱身運動：小朋友排2隊，教師領(lǐng)隊圍操場慢一圈，而后活動手腕和腳腕。扭扭脖子和腰身。二、基本環(huán)節(jié)：1. 教師演示各個球類的玩法，鼓勵小朋友自由的玩皮球。2. 請小朋友排隊找出兩組，演示各種皮球的玩法并數(shù)一數(shù)一共有多少種，(.本文來源：快思老.師教案網(wǎng))而后兩人一組玩皮球:兩人一組怎樣玩皮球呢?看看誰能想出更多更好的玩法。3. 老師巡回指導(dǎo)，鼓勵小朋友的各種積極主動表現(xiàn)，并以同伴的身份主動參與到幼兒的游戲中，并對創(chuàng)新新玩法的幼兒給以鼓勵請出為大家做示范。三、活動結(jié)束：1. 根據(jù)幼兒活動的情況總結(jié)玩球的經(jīng)驗，鼓勵幼兒的表現(xiàn)，同時引導(dǎo)幼兒相互擊掌以示鼓勵。

3、2.放松活動，幼兒兩人一組相互捶背，捏肩，揉腿。并收拾整理玩具。3.提醒幼兒洗手喝水。教學(xué)反思在整個活動過程中，對球的分類不是很清楚，對活動參與積極性很高，小朋友的身心得到了發(fā)展在生活常識上，獲得了新的認(rèn)識，為以后認(rèn)識新事物打下了基礎(chǔ)。（2）小班體育游戲教案球含反思 玩法一：趕小豬活動方法：1、滾球時要用手拿羽毛球拍推球走，不得用腳踢，皮球不能離開地面。2、幼兒追球時要追回自己的球，不可以去搶他人的球?；顒舆^程：1、邊走邊滾球，幼兒每人1個球站在操場的一端，皮球放在自己的腳下，彎腰半蹲手扶球。當(dāng)聽到趕小豬了的口令時，幼兒邊彎腰邊走推球向前，慢慢的走向場地的另一邊。玩法二：拍籃球活動方法：1、每

4、人一個籃球，當(dāng)老師下口令開始，幼兒開始拍皮球。盡可能練習(xí)幼兒持續(xù)拍籃球。2、逐步訓(xùn)練幼兒有節(jié)奏的拍球，定點拍球，單手拍球等。玩法三：球操活動玩法：第一部分：律動部分。幼兒根據(jù)音樂內(nèi)容作相應(yīng)的簡單動作第二部分：球操幼兒每人一個籃球，按照音樂有節(jié)奏的做操，球操分四個八拍（伸展運動，體轉(zhuǎn)運動，跳躍運動，整理運動等）二、小班戶外活動-沙包玩法一：夾沙包活動方法：首先雙腿分開把沙包夾在雙腿的膝蓋之間開始沿著線走，走的過程中沙包不能掉地，如果犯規(guī)從頭再走，比比看哪一組先到終點。玩法二：小沙包投擲活動玩法：1、小沙包向上投。幼兒每人執(zhí)小沙包一個，向上方的圓圈內(nèi)投。2、小沙包平行投。兩個小朋友合作，一人執(zhí)紙簍

5、，另一人站在對面將小沙包投到紙簍里，兩個小朋友之間的距離隨幼兒能力逐步增加。教學(xué)反思：此次活動圓滿結(jié)束！活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。（3）小班教案拍籃球活動目標(biāo)1.開展系列拍籃球活動，使幼兒喜歡拍籃球.提高拍籃球的技能。2.在活動中滲透小班數(shù)學(xué)教育內(nèi)容，發(fā)展幼兒一一對應(yīng)、點數(shù)、比多少的能力。3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、動手操作能力。4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲?；顒硬牧吓c相關(guān)環(huán)境設(shè)計球若干。記錄個人拍球次數(shù)所需要的小笑臉若

6、干，記錄圖表。創(chuàng)設(shè)主題墻飾快來拍球吧!，其中包含了幼兒拍球練習(xí)的照片。幼兒的個人拍球記錄，集體的拍球匯總?；顒訙?zhǔn)備教師應(yīng)該在開展拍球活動前對本班幼兒進(jìn)行一次拍球能力的前測，了解幼兒的現(xiàn)狀，做到心中有數(shù)，為以后有針對性地制定分層指導(dǎo)策略做準(zhǔn)備?；顒舆^程1.活動的引入：教師可以有意識地用游戲的形式，或者在觀察到本班有幼兒開始關(guān)注時引出拍球活動。2.教師和幼兒一起嘗試拍皮球，以了解孩子拍球的現(xiàn)有水平。(根據(jù)孩子們的表現(xiàn)，我們決定根據(jù)不同幼兒的實際水平和發(fā)展需求制定相應(yīng)的指導(dǎo)策略。于是，我們先對每個幼兒進(jìn)行了初測，并按照幼兒的不同水平和體能達(dá)標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)劃分了四個層次。層次一，不會拍球的幼兒有7人，占班級

7、總數(shù)的24%。他們基本上沒有建立拍球的概念，就是把球往地上一扔，根本沒有想到要伸手拍球。還有的幼兒受到手眼協(xié)調(diào)能力的限制拍不到球。層次二，不連貫地拍一兩個球的幼兒有12人，占班級總數(shù)的41%。球彈起來后，幼兒在拍球的時候總是不知道怎樣控制手的力度，不是把球拍高，球跑了，就是拍得太輕，球彈不起來。層次三，能連續(xù)拍5個以內(nèi)的幼兒有6人，占班級總數(shù)的2l鬈。本層次的幼兒掌握了拍球的基本技能，但在操作過程中可能受到周圍環(huán)境、同伴干擾，或是自身對技能掌握得還不牢固等，不能很好地把球控制在自己的手中。層次四。能連續(xù)拍球5個以上的幼兒有4人，占班級總數(shù)的14%。他們能夠熟練掌握拍球的技能，有的甚至能夠連續(xù)拍三四十個。3.調(diào)整難度。分層指導(dǎo)層次一：請兩個會拍球的小朋友表演。教師引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)拍球的方法皮球落在地上以后，馬上用手找到皮球，用力地拍，小皮球就會不停地跳起來。(在反復(fù)練習(xí)中，雖然該層次的幼兒還沒有掌握拍球的技巧，但是已開始具備了拍球的意識，完成了最初的拍球動作，這在他們原有基礎(chǔ)上是一大進(jìn)步，教師要及時表揚。對于手眼協(xié)調(diào)能力較弱的孩子，教師要手把手地和他們一起拍球，告訴他們眼要看著球彈起來的方向，手也要往那兒伸。為了迅速地提高幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，在教室的活動區(qū)域中可同時投放練習(xí)手眼協(xié)調(diào)的玩具。)層次二：進(jìn)行拍球動作的分解