安裝工程造價教學的思考

1、安裝工程造價教學的思考 隨著城市化進程，科學技術(shù)的開展和生活水平的提高，對建筑物賦予了更完整的功能性定義。在整個建筑物的建造過程中，安裝工程所占的投資比例日益增大，安裝工程造價成為工程造價行業(yè)的一個重要開展方向，安裝工程的人才需求也逐步擴大。高等院校更應(yīng)抓住這個契機，培養(yǎng)更專業(yè)的安裝工程造價方面的技術(shù)應(yīng)用型人才。一、安裝工程造價的教學現(xiàn)狀針對建筑市場對專業(yè)人才的能力和素質(zhì)需求，高等院校在專業(yè)教學中必須有明確的導向性。以建筑類高職院校的教學現(xiàn)狀為例，局部院校存在如下問題：1盲目擴招，學生的就業(yè)方向?qū)I(yè)性不夠強；2專業(yè)課程設(shè)置不夠全面，專業(yè)根底能力薄弱化；3采用傳統(tǒng)的教學方法，理論課程不夠升入，實

2、踐環(huán)節(jié)薄弱；4土建和安裝不分家，偏重土建，弱化安裝；5重視強電、建筑給排水和空調(diào)工程，弱化空調(diào)、供暖、弱電，通信等工程；6重視計量和計價，弱化工程招投標、造價控制、合同管理等。畢業(yè)季節(jié)，用人單位和學生出現(xiàn)"兩難"問題，單位需要安裝工程方向，根底比擬扎實和全面的學生，而學生在選擇崗位時缺乏自信和不知所措。二、安裝工程造價職業(yè)技能分析從事安裝工程造價的人員應(yīng)具備的專業(yè)能力包括：掌握建筑電氣工程、建筑給排水工程、工業(yè)管道、供暖工程、空調(diào)工程、建筑智能系統(tǒng)等圖紙的識讀，熟悉各安裝專業(yè)工程技術(shù)標準、安裝工程預(yù)算定額及有關(guān)建設(shè)管理制度，熟悉安裝工程各專業(yè)工程的計量規(guī)那么，具有較強的工程

3、量計算能力，能編制工程各階段造價文件投資估算、設(shè)計概算、修正概算、施工圖預(yù)算、招標控制價、投標報價、工程結(jié)算、竣工決算，熟練應(yīng)用安裝工程造價軟件，有一定的資料管理能力等【1】。高校教學過程中，應(yīng)該重視建筑安裝工程造價專業(yè)的課程設(shè)置的完整性，包括施工工藝、專業(yè)識圖、工程量計算、計價、編制經(jīng)濟性文件各環(huán)節(jié)的內(nèi)容；重視理論課程和實踐課程的結(jié)合；重視工程工程的整體化練習，實物化練習；重視畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)。三、安裝工程造價教學深思一安裝工程與土建工程的別離目前我國一百多所高職院校設(shè)置了工程造價專業(yè)，包括土建和安裝兩個方向，專業(yè)課程設(shè)置大致為：建筑構(gòu)造與識圖、建筑設(shè)備安裝工藝與識圖、建筑施工工藝、建筑工程預(yù)算

4、、安裝工程預(yù)算、定額原理、工程量清單計價、工程造價軟件應(yīng)用。僅有局部院校別離了土建和安裝兩個方向，獨立設(shè)置安裝工程造價專業(yè)，增設(shè)：管道識圖與工藝、管道工程工程量清單計價、建筑電氣工程預(yù)算等課程，作為安裝方向?qū)I(yè)知識的強化，使安裝專業(yè)的學生更多地了解建筑設(shè)備安裝識圖與施工工藝，安裝工程常用材料，供暖、通風空調(diào)系統(tǒng)的安裝及附件，防腐與絕熱保溫，變配電系統(tǒng)，防雷與接地裝置安裝，建筑弱電系統(tǒng)施工圖的識讀等。而上面這些知識和土建專業(yè)沒有直接性的聯(lián)系，建筑市場對安裝造價人才的需求也趨于更專業(yè)化。二理論教學與實踐教學的結(jié)合實踐教學環(huán)節(jié)是加深學生對知識的理解、穩(wěn)固理論知識的重要階段，是提高學生綜合能力的重點。

5、理論和實踐相結(jié)合，往往能起到事半功倍的效果。安裝工程造價的教學中，理論根底知識涉及建筑水系統(tǒng)、電系統(tǒng)、通風空調(diào)、消防、安防等各個專業(yè)工程，而各個專業(yè)工程的預(yù)算與報價，又涉及到算量和計價兩個環(huán)節(jié)，就要求學生必須要靈活和熟練地計算工程量和編制經(jīng)濟性報告。要提高學生的綜合能力，使學生在就業(yè)崗位上有更強的競爭力，就必須在就業(yè)前進行大量的綜合實踐。教師在課程設(shè)計中，就需要合理設(shè)置校內(nèi)外的實習、課程實訓環(huán)節(jié)、畢業(yè)綜合實踐，在任務(wù)安排上，需要合理地設(shè)置實踐題目難易程度、專業(yè)工程規(guī)模及范圍的選擇。三安裝工程造價軟件應(yīng)用隨著造價軟件在造價行業(yè)中的深入應(yīng)用，相應(yīng)的安裝計量軟件和計價軟件品牌越來越多，如斯維爾安裝算

6、量軟件、廣聯(lián)達安裝算量軟件、算王、魯班算量等等。這些計量軟件總體的設(shè)計和運行思路是一致的。通過手動布置或者識別的方法建立三維模型，然后運行計算機后臺的計量程序，得到相應(yīng)模型的工程量清單【2】。不同的軟件有自身的特色，在操作平臺的難易程度、模型的完整程度、算量的速度、準確度方面都有不同的差異，各高校和企業(yè)可根據(jù)自身需求進行選擇。筆者有工程造價軟件應(yīng)用教學的經(jīng)歷，小規(guī)模的安裝工程采用手工算量和軟件算量，進行算量過程和結(jié)果的比照，會發(fā)現(xiàn)手工計算在計算速度和準確度上會有所優(yōu)勢，但規(guī)模稍大的工程，軟件算量有明顯的優(yōu)勢。軟件的應(yīng)用屬于一種技能操作的掌握，不同類型的算量軟件的應(yīng)用只需操作能力的遷移。所以，在

7、軟件教學中應(yīng)該重視操作技能的練習，讓學生學會在不同平臺上可以較快地熟悉與掌握其精髓。四賽教結(jié)合模式工程造價行業(yè)每年都有各種級別的技能競賽活動，展示各院校職業(yè)技能培養(yǎng)水平的平臺，也是技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的一個標桿。筆者參與過幾屆大賽，從選拔、集訓、總結(jié)，看到賽教結(jié)合方式的優(yōu)勢所在。大賽中安裝方向的競賽內(nèi)容為：根據(jù)專用圖紙，在指定時間和指定范圍內(nèi)準確計算清單工程的工程量，包括手工算量、軟件算量、創(chuàng)新思維題目。參賽團隊相應(yīng)設(shè)置集訓課程為：?安裝工程施工工藝與識圖?、?安裝工程預(yù)算?、?工程量清單計價?，采用課堂教學和實物認識實習，實訓模擬教學。集訓時間雖短，但從工藝、識圖、計量和計價，各方面的強化和提升效果非常明顯。而常規(guī)傳統(tǒng)的教學中，學生的根底知識非常零散，知識系統(tǒng)的形成緩慢，專業(yè)針對性不強，甚至很多院校設(shè)置的課程體系不夠完善。大賽設(shè)置的創(chuàng)新思維題目，主要考核學生知識延展和創(chuàng)新能力。安裝工程造價不是計量計價的重復(fù)過程，現(xiàn)有領(lǐng)域內(nèi)存在知識盲區(qū)和陳舊的思想。而創(chuàng)新思維題目的出現(xiàn)，更催促高校在教學過程中，要不斷調(diào)整和改革教學內(nèi)容、教學方法、教學手段及教學管理體制，以適應(yīng)教育開展的需求。四、總結(jié)高校培養(yǎng)學生的目標素質(zhì)結(jié)構(gòu)包括：一是專業(yè)根本技能或動手能力；二是從業(yè)的根本素質(zhì)；三是職業(yè)崗位變動的應(yīng)變能力和