青島版五年級科學《紙》教學設計

1、15紙【教學內容】小學科學青島版五年級上冊第15課【教學目標】1.了解紙的發(fā)明和紙的發(fā)展有歷史地位。2.知道不同用途的紙具有不同的特點。3.培養(yǎng)學生的動手實驗能力，分析概括表達能力。4.做好“紙的使用”調查研究，教育學生節(jié)用紙。【教具準備】教師準備：課件 滴管，紅墨水，文字資料，白紙，餐巾紙，毛邊紙，硬幣，紙盒，刀子，剪子，放大鏡，小木塊，木條，雙面膠，水槽等學生準備：各種紙和紙制品（報紙，課本紙，復寫紙，作業(yè)紙，卡紙，餐巾紙，信紙，臺歷，信封等）【教學重點】學生用形象化的方法交流研究紙的結果【教學難點】紙的使用調查一、創(chuàng)設情境，提出問題1.猜謎導入：課件出示：“生得輕巧白凈，中國創(chuàng)造發(fā)明。傳

2、播文化知識，深受人們歡迎?！卑鍟杭?.你知道紙是誰首先發(fā)明的嗎？紙是中國聞名世界的四大發(fā)明之一，你還知道另外幾種發(fā)明嗎？3.認識紙。生活中學習上我們經常用到紙，小組交流：你知道哪些紙？課前你搜集到了哪些紙？ 4.老師給你們帶來了一個紙箱，想不想知道里面裝了什么？誰愿意展示給同學看？牛皮紙、宣紙、衛(wèi)生紙、復印紙、信紙、復寫紙、書本，賀年卡，紙杯，紙袋等。5.紙在我們生活中作用非常廣泛，你了解紙嗎？今天我們就來研究紙，關于紙，大家想探究什么問題？（1）紙的來歷與發(fā)展？ （2）紙有什么特點？（3）生活中我們應該怎樣使用紙？板書 歷史與制造 特征 使用二、小組學習 ，自主探究（一）根據(jù)問題，設計實驗

3、（1）紙的不同方向抗拉性如何？怎么研究？（2）對紙撕開后的邊緣觀察后，能發(fā)現(xiàn)什么？（3）紙的吸水性和什么有關？怎么證明？（4）透明度實驗怎么做？要注意什么？實驗要求：（）小組長組織好你們組的活動，做實驗要安靜；（）小組內分工要明確，做好記錄。 注意：把實驗需要的器材及運用的實驗方法填寫在“實驗器材”和“我這樣做”欄內。（）請各小組合理分工，進行實驗，填好實驗記錄表。紙的特征紙的名稱吸水強弱光滑粗糙4小組領取實驗用品5.小組實驗，教師巡視。三、匯報交流，評價質疑1.電腦出示有關紙工藝品。2.想不想知道紙的來歷呢？3.電腦出示：紙的由來(了解中國古代四大發(fā)明之一造紙術)日常生活中你見過哪些種類的紙

4、呢？這些紙主要有哪些用途？1、認識各種紙的特點。老師今天也給小朋友們帶來了一些紙，請拿出一號紙袋，認一認都是什么紙？小組成員可以互相交流一下。1、提問：你們認識了幾種紙，它們都有什么作用？2、談話：說明各種紙有它的不同特點，想一想，用什么方法來研究各種紙的不同特性呢？小組討論一下。5小組討論2研究紙的性質（觀察、實驗）3匯報交流并板書（二）研究紙的性質1、談話：原來大家了解這么多紙的性質呀，接下來我們就來研究紙的性質，好嗎？2、談話：由于課堂上時間有限，今天這節(jié)課我們就紙的結實程度，吸水性及透明度來研究一下a：不同的紙的結實程度的探究1、談話：牛皮紙與宣紙哪種更結實呢？2、學生猜測3、小組討論

5、設計實驗方案4、匯報交流，完善研究方案(兩張完全相同的紙)5、小組實驗6、交流匯報7、師小結：正因為牛皮紙結實，所以我們常用它來做包裝物品。8、談話：老師想留一個問題給小朋友，同一種紙它的橫向與縱向結實程度是否一樣呢？小朋友們不妨回家做個實驗b紙的吸水性1談話：牛皮紙與宣紙哪種吸水性好呢？2學生猜測3小組討論設計實驗方案4匯報交流，完善方案(滴的水滴數(shù)要相同)5小組實驗6交流匯報7師小結：正因為宣紙的吸水性能好，所以我們常用它來寫字作畫c：紙的透明度1、談話：牛皮紙與宣紙哪種透明度好呢？2、學生猜測3、交流方法4、學生實驗5、交流結果6、師小結：通過實驗我們了解了紙的不同性質，正因為紙的不同性

6、質才產生了不同種類的紙和紙的不同用途。四、總結概括，抽象提升1、談話：你們認識了紙的哪些特點，了解它們的制造嗎？板書：想不想知道紙是怎么生產出來的呢？2、電腦出示：（紙的生產過程）3、談話：紙的主要原料是木材，當然用竹子，廢紙，稻草、舊棉布等也可以造紙。小朋友們，你們知道一些新型材料的紙嗎？電腦出示相關信息4、談話：看完之后，說說你有什么想法呢？（進行節(jié)約用紙，珍惜資源和保護環(huán)境教育）5、談話：在我們學習和生活中，都需要用大量的紙，紙在我們生活中是不可缺少的必用品，我們怎樣才能做到節(jié)約用紙呢？能結合生活中的具體情況說說嗎？（結合生活實際，本地生活習慣進行節(jié)約紙的教育）6、紙的設計談話：了解了這些知識，你希望未來的紙會是什么樣的呢？根據(jù)生活的需要設計不同類型的紙，如下雨等。五、鞏固應用，拓展提高1.那今后在我們的學習生活中，你打算怎么做？2.說一說未來的紙什么樣？它們是用什么材料做的？3.調查一下學校，班級，個人用紙的狀況，寫一份調查報告。教學反思 ：讓學生參與一定的社會實踐活動，充分感受科學學習的方式和意義，通過廢物利用制作紙工藝品的活動，培養(yǎng)學生動手動腦的科技創(chuàng)新能力，這是科學教學的一種延伸。通過觀察認識身邊常見的紙，在現(xiàn)有認知的基礎上直接感受不同