人教版小學(xué)五年級的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)詳細(xì)計劃.doc

1、人數(shù)版小學(xué)五年版數(shù)學(xué)輔導(dǎo)計劃輔導(dǎo)學(xué)生要花費很大的精力和時間，有時候即使費盡心機(jī)，也可能收不 到太大的效果。所以，教師應(yīng)該在輔導(dǎo)各層次學(xué)生時還得不能著急上火， 要有足夠的耐心和毅力。下面是我整理的，希望對您有幫助。篇一一、指導(dǎo)思想。在新的一學(xué)期，我將以新課程提供的全新理念為指導(dǎo)，依據(jù)教研組工作 計劃，按照教導(dǎo)處的安排，根據(jù)本班的教學(xué)計劃。圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)科 研這一中心任務(wù)，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的探索貫穿于教育教 學(xué)全過程，把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實踐貫穿于教育教學(xué)全過程。制定了本 班的輔導(dǎo)計劃。二、學(xué)生情況分析。五年級班共有學(xué)生84人，男生54人，女生30人，本班成績不理想, 優(yōu)生少，差

2、生較多。但大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有 的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎(chǔ)知識掌 握牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上能積極主動地參與學(xué)習(xí) 過程，具有觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般能力，在小 組合作中，同學(xué)之間會交流合作，自主探討。但有個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差，上 課不認(rèn)真聽講，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師督促并輔導(dǎo)。本學(xué)期 我重點抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)偷 快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài)，爭取本學(xué)期全 班學(xué)生數(shù)學(xué)成績有所提高。三.用愛心去接近學(xué)生。雖然我已經(jīng)是做班主任，但是全員育人

3、的教育思想在我的心中已牢牢扎 根。我常常教育學(xué)生要愛學(xué)校，愛班級、愛老師、愛同學(xué)。如果連自己身 邊的人和物都愛不好，談何愛祖國、愛人民呢？因此我時常不失時機(jī)地抓 住一切可以利用的機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育，對學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮 貌、思想品格等方面逐步滲透愛的教育。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我 用我的情去培育我的學(xué)生，用自己的行為給他們樹立愛的榜樣。四.用良好的課堂環(huán)境激發(fā)后進(jìn)生按照以人為本的教育原則，怎樣面向全體學(xué)生，讓成績好的學(xué)生和成 績差的學(xué)生在一堂課中都能得到較好的思維訓(xùn)練和知識發(fā)展呢?這就需要 做到顧此又顧彼，不能采取一刀切，齊步走的教學(xué)方式。為此，我必 須做到以下幾點：(1)認(rèn)真、科

4、學(xué)地備課。在備課時要充分考慮到不同層次的學(xué)生。如果 教育對象不能分得太細(xì)，至少要考慮三種不同層次的學(xué)生(成績好，反應(yīng) 快的學(xué)生；中等水平的學(xué)生;學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生)，將其學(xué)習(xí)目標(biāo)定在最 近發(fā)展區(qū)。只有這樣備課，上課時才能面向全體學(xué)生，發(fā)展全體學(xué)生。(2)教學(xué)內(nèi)容難易得當(dāng)。教學(xué)的內(nèi)容安排要求難易恰當(dāng)，既能發(fā)展成績 好的學(xué)生又能顧及成績差的學(xué)生。對于較難的問題，可以先讓成績好的學(xué) 生回答，然后再讓后進(jìn)生補(bǔ)充或者回答，兩者都給予鼓勵。對于相對簡單 的練習(xí)，例如簡單的口算，文字題等，可以讓后進(jìn)生多回答，鍛煉他們的 膽量和語言表達(dá)能力，并通過得到老師和同學(xué)的認(rèn)可，激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極 性。(3)教學(xué)形式多樣

5、化。老師在課堂上注重創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，經(jīng)常變化教學(xué) 形式，采取豐富多彩的教學(xué)方法，時時刻刻吸引學(xué)生的注意力，特別是激 發(fā)后進(jìn)生的參與興趣。只有這樣，全體學(xué)生在課堂上注意力才會高度集中, 思維敏捷，發(fā)言積極。五.用科學(xué)的學(xué)習(xí)技能指導(dǎo)后進(jìn)生?；诤筮M(jìn)生在學(xué)習(xí)中的障礙，教師在授課過程中除了知識性的傳授，要 更注重其學(xué)習(xí)技能的訓(xùn)練，授之于魚不如授之于漁。在教學(xué)中穿插比較、 概括、分析、綜合的思維方法，在課后并有計劃、有針對性地加強(qiáng)輔導(dǎo)使 他們掌握所學(xué)的內(nèi)容。另外布置簡單的課外練習(xí)，及時檢查、反饋，逐步 提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)效率。六、用因人而異的作業(yè)訓(xùn)練后進(jìn)生。一直以來，我在授完課后，布置的作業(yè)基本上是千篇一律

6、，沒有過多 考慮學(xué)生做作業(yè)時的差異，給后進(jìn)生帶來了做作業(yè)的壓迫感和畏懼感。在 安排作業(yè)時，我盡量考慮學(xué)生的實際操作能力，針對不同的學(xué)習(xí)能力，設(shè) 計不同的題型，布置難度各異的題目，其中最優(yōu)化的題目應(yīng)有跳之可獲 的成功效果。對于后進(jìn)生的作業(yè)，可以由淺入深、由易到難，逐步加深程 度，逐步縮小與優(yōu)生的差距。我切忌用增加作業(yè)負(fù)擔(dān)，課外大量補(bǔ)習(xí)以及 嚴(yán)厲的斥責(zé)等方法對待后進(jìn)生。所以，我關(guān)鍵是要進(jìn)行作業(yè)會診，幫助 后進(jìn)生找到作業(yè)出問題的原因，幫助其彌補(bǔ)知識上和技能上的缺陷，鼓勵 其獨立有效地完成作業(yè)，形成積極向上的學(xué)習(xí)心理。篇一我班共有70人，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績我把他們 分層A、B、C三

7、個層次，分層輔導(dǎo)。C層學(xué)生輔導(dǎo)計劃班級中C層有15人，大部分學(xué)生智力一般，學(xué)習(xí)上有依賴思想，沒有 獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，針對班級的實 際情況，我對C層同學(xué)進(jìn)行重點輔導(dǎo)，目的是調(diào)動各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積 極性，更重要的是做好C層學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中，我十分重視對學(xué) 生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視后進(jìn)生。制訂出轉(zhuǎn)化計劃如下：一、開家長會，匯報該生在校的學(xué)習(xí)情況，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。二、課后多和C層學(xué)生交談，態(tài)度要和藹，使后他們愿意接近老師，經(jīng)常和老師說說心里話，有利于我對學(xué)生的了解，有利于做 好轉(zhuǎn)化工作。三、開展互幫互學(xué)的活動。這學(xué)期我充分

8、發(fā)揮班級干部的作用，采用一幫一，手拉手的活動。讓A層同學(xué)給C層同學(xué)當(dāng)小老師，利 用課余時間補(bǔ)課，互幫互學(xué)。為了調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，并采用了相應(yīng) 的獎勵機(jī)制。四、我對C層學(xué)生的缺點批評要恰當(dāng)?shù)皿w，切忌傷害他們的自尊心，不能讓其他同學(xué)嘲笑他們，嫌棄他們。經(jīng)常鼓勵他們，有了一 些進(jìn)步一定要表揚(yáng)。五、設(shè)進(jìn)步獎，使其能真正感到成功的喜悅。六、利用課余時間給C層學(xué)生輔導(dǎo)，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認(rèn)識到我能行。B層學(xué)生輔導(dǎo)計劃全班共有70中，有30人處在B層，其中有一部分智力較好，還有一部 分智力一般，但他們肯努力學(xué)習(xí)。針對他們的智力特點，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行輔導(dǎo), 使他們?nèi)娴卣莆罩R，特作輔導(dǎo)計劃如下：

9、一、樹立目標(biāo)，嚴(yán)格要求，指出他們的不足之處，采取有效措施，促 使其更快地進(jìn)步。二、充分調(diào)動他們的積極性，上課積極發(fā)言，開發(fā)智力。三、輔導(dǎo)他 們多以課本為主，以課外練習(xí)為輔的方法。在基礎(chǔ)知識、基本技能上下功夫。在夯實基礎(chǔ)之后，發(fā)展他們相關(guān)的數(shù)學(xué)能 力。A層學(xué)生輔導(dǎo)計劃全班70人中有15人處在A層，他們愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上主 動性很高。思維敏捷，有鉆研精神。針對這一層次學(xué)生這特制定如下目標(biāo):一、保證在課堂上不留給學(xué)生任何知識盲點，當(dāng)堂課知識要弄懂、弄通, 發(fā)現(xiàn)問題及時解決。二、在解決基本題型之后，發(fā)展他們的創(chuàng)新思維。培養(yǎng)他們鉆研難題的 精神。讓他們的數(shù)學(xué)思維活起來，動起來。三、在這一層學(xué)生

10、之間要行成競爭的氛圍?？朔湴磷詽M的心理，明 白三人行，必有我?guī)煹牡览?。四、發(fā)揮A層學(xué)生的特長。建立興趣小組，讓這一層次學(xué)生不偏科，均衡發(fā)展?？傊?，輔導(dǎo)學(xué)生要花費很大的精力和時間，有時候即使費盡心機(jī)，也可 能收不到太大的效果。所以，我想在輔導(dǎo)各層次學(xué)生時還得自己不能著急 上火，要有足夠的耐心和毅力，只要他們在其原有基礎(chǔ)之上不斷有進(jìn)步就 行。相信，只要我們賦予真摯的愛，正確的誘導(dǎo)，采取多種方式的教育方 法，一定會使我班的數(shù)學(xué)成績整體上有一個質(zhì)的飛越。篇三從上學(xué)期數(shù)學(xué)期末測試的成績顯示，我班一部分學(xué)生的成績不是很理 想，學(xué)習(xí)成績沒有得到進(jìn)一步的提高，與其他同學(xué)相比，這部分學(xué)生顯得 學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，

11、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，暫時記憶力弱，長時記憶持久性差，數(shù) 學(xué)基礎(chǔ)知識打得不扎實，加之家長不夠重視其學(xué)習(xí)，有的學(xué)生還會撒謊欺 騙老師和家長等各種主客觀因素造成其總是落后于整個班集體。本學(xué)期， 為了更好地提高合格率、優(yōu)秀率，縮小生生之間的差距，在教學(xué)中繼續(xù)開 展學(xué)困生成因及轉(zhuǎn)化策略的研究，同時，針對上一階段的輔導(dǎo)情況，現(xiàn)有 針對性地制定本學(xué)期的計劃,具體措施如下：一、制定有關(guān)學(xué)困生工作計劃。本學(xué)期以提高合格率，優(yōu)秀率，縮小學(xué)生之間的差距為目的，根據(jù)本 年級本學(xué)期的所有知識點，制定數(shù)學(xué)單元任務(wù)表，并且在每單元的教 學(xué)前，根據(jù)本單元的知識點制定單元知識的計劃與實施表，這樣不僅 使教學(xué)更有針對性，而且通過在教學(xué)

12、中對學(xué)生實際錯誤的收集與處理，不 斷調(diào)整自己的教學(xué)。二、及時填寫好典型學(xué)困生個人檔案，從學(xué)困生的成因入手，找出相應(yīng)的轉(zhuǎn)化策略，使轉(zhuǎn)化措施更有針對性。三、定期做好家訪工作，以多種形式加強(qiáng)與家長的溝通，爭取家長對 學(xué)校工作的支持與配合，及時了解他們的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、 家庭教育的合力，促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。四、繼續(xù)以計算教學(xué)為切入點，扎實開展學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。計算是數(shù)學(xué)的根本，在數(shù)學(xué)教學(xué)中繼續(xù)以提高學(xué)生計算的準(zhǔn)確率為突 破口，輔導(dǎo)學(xué)困生注意從計算的方法處著手，通過多種形式去幫助他們正 確掌握計算的方法，從會算慢慢過渡到正確、有一定速度的計算，同時， 讓學(xué)困生在計算的過程中，掌握計算的技巧，

13、從而達(dá)到提高學(xué)困生計算能 力及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的目標(biāo)。五、多方幫教，共同進(jìn)步。在學(xué)生的轉(zhuǎn)化過程中，將繼續(xù)發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，繼續(xù)采用生教 生、師教生、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)、家庭輔導(dǎo)等幫扶方法，使學(xué)困生能學(xué)會， 優(yōu)秀生在幫教中得到進(jìn)一步提升，達(dá)到共同進(jìn)步的效果。六、利用每周課余時間的幫扶活動，指導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)。每周的課余時間不固定，我將見縫插針地安排對學(xué)困生的幫扶活動，對 學(xué)困生進(jìn)行已學(xué)知識點的鞏固，更重要的是對學(xué)困生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指 導(dǎo)。七、改變評價方式，對學(xué)困生適時鼓勵評價。課堂上將繼續(xù)尋找時機(jī)多對學(xué)困生的課堂表現(xiàn)予以肯定鼓勵，讓他們增 加自信心;在作業(yè)批改時，將會繼續(xù)用一些富有針對性、指導(dǎo)性、鼓勵性 強(qiáng)的語言評價他們，激勵他們按時、獨立完成作業(yè);每次測試后將繼續(xù)幫助他們分析試卷，肯定好的地方，找出不足，點出下一步奮斗的目標(biāo)等不 斷的對學(xué)困生給予關(guān)注、幫助，促使他們不斷進(jìn)步。八、繼續(xù)做好各