有效開發(fā)家長學校課程探究

1、有效開發(fā)家長學校課程探究朱亞莉河南省新鄉(xiāng)市紅旗區(qū)教育文化體育局教學研究室摘要：隨著我國教育水平的逐漸提高，教育改革的逐步深化，學校、家長、社會作為影 響學生教育的三大主體都隨之做出了相應的調整和改變。其中，家庭教育作為學 校教育的補充和延伸尤其是素質教育有著較大影響。而家庭教育的優(yōu)質發(fā)展需要 依靠家長學校課程的指導和規(guī)劃。當前，我國的家長學校辦學模式眾多，水平參 差不齊，要實現(xiàn)高效、高質的家長學校教育，首先要從最基本的家長學校課程開 發(fā)著手研究。木文將結合當前家長學校的發(fā)展現(xiàn)狀，以小學家長學校課程為例， 介紹采用“計劃一制定一執(zhí)行一檢查”模式有效開發(fā)家長學校課程的實踐。這對 家長學校的發(fā)展有重

2、要借鑒意義。關鍵詞：家長學校課程;開發(fā)實踐;研究體系;作者簡介：朱亞莉，河南省新鄉(xiāng)市，河南省新鄉(xiāng)市紅旗區(qū)教育文化體育局教學研 究室?；穑?016年度河南省基礎教育教學研究項fi新時期小學家長學校校本課程 實踐研究（課題編號:jcjyc16100782）研究成果一、刖呂家庭教育是學生教育的重要組成部分，優(yōu)質的家庭教育源于家長擁有優(yōu)質的家 庭教育能力和素養(yǎng)。家長學校作為當前指導家庭教育的重要渠道，在提升家長實 施家庭教育的能力和培養(yǎng)家長的家庭教育素養(yǎng)方而有著重要作用。而在家長學校 林立而起的同時，也存在著水平參差不齊的情況，這主要體現(xiàn)在家長學校課程 設置合理性、實用性和針對性。因此，要做好家長學

3、校就要開發(fā)有效的家長學校 課程。本文將介紹當前家長學校的發(fā)展現(xiàn)狀，并以小學家長學校課程為例，介紹 采用“計劃-制定-執(zhí)行-檢查”模式有效開發(fā)家長學校課程的實踐。這對家長學 校的發(fā)展有著重要的推動作用。二、家長學校的發(fā)展現(xiàn)狀 家長學校主要服務于未成年人的家長或撫養(yǎng)人，家長學校是以提高家庭教育質 量和水平、培養(yǎng)家長素質和素養(yǎng)為目的而成立的成人化教育教學機構。因此，家 長學校也是普及科學家庭教育知識和培養(yǎng)家庭教育理念的重要場地。近年來，全國各地針對幼兒園、小學、初中等未成年人的家長成立了許多家長學 校?？v觀這些家長學校的運行模式，可以歸納出家長學校的運行特點，有如下幾（-）設置培訓專題，提高家長教育

4、的針對性對現(xiàn)行家庭教育進行深入調研，再根據(jù)不同的家庭、不同學牛、以及不同家長， 進行有針對性的培訓。例如，當面向群體是小學i年級新生的家長吋，家長學校 應引導家長去了解如何幫助孩子適應新學校、新生活，如何走好學習生涯的第一 步，這一專題要側重心理教育和習慣養(yǎng)成教育等方面。而當面向群體是小學六年 級（小升初畢業(yè)班）的家長時，家長學校則應指導家長努力做好疏導孩子學習 壓力的工作，鼓勵孩子正確看待升學考試，幫助孩子輕松愉快地度過畢業(yè)班的 學習生活。（二）舉辦親子活動，提高家長教育的實踐能力在家庭教育中，家長首先要獲得孩子的信任和認同，這些信任和認同要建立在 家庭關系和睦、家庭氛圍融洽的基礎上。因此，

5、可以舉辦一些諸如:爭做家庭小 幫手;一些特殊節(jié)日（父親節(jié)、母親節(jié)等）的親子游戲;感恩父母活動，等等。在這些活動中，促進家長與孩子的情感交流，增進家長與孩子間的互動互愛， 從而拉近孩子與家長的心理距離，為做好家庭教育工作打下良好的基礎，提供 美好的氛圍。（三）優(yōu)化家長學校的辦學模式，擴展家庭教育的廣泛性目前，很多家庭教育存在重知識輕德育的情況，針對這些情況，家長學校需要 設立家長交流平臺，傳播德育與知識并重的理念，擴展家庭教育范圍，避免局 限于只看成績的怪圈。此外，當前的家長學校也存在一些問題：1. 家長學校的發(fā)展水平不平衡。家長學校作為一項新興的教育模式，在辦學初期會吸引諸多有志做好家庭教育

6、的家長，但是，部分家長學校流于形式，不注重家長學校課程的實用性，長此 以往，磨滅了家長對學校的興趣和希望。2. 師資隊伍專業(yè)性不夠。家長學校的教師大多有三個來源:學校教師，優(yōu)秀家長以及第三方機構工作人員 （法律、心理等）。這些教師各具特點，但都有其局限性，學校教師注重孩子知 識的培養(yǎng)，優(yōu)秀家長側重自家孩子的性格培養(yǎng)，第三方機構工作人員缺乏針對 家庭教育的專業(yè)知識傳播。因此，要做好家長學校的培訓工作，需要有綜合性的、專業(yè)性的教師。3. 家長學校課程設置缺乏實用性。家長學校課程是做好培訓工作的前提和重點。fi前，很大一部分家長學校的課程 流于形式、課程內容缺乏針對性、課程設置缺乏廣泛性、課程主題深

7、度不夠、課 程缺乏實用性。這些問題將直接影響家長學校的教育效果。因此，要提高家長學校的教學質量和教學水平，就要做好課程開發(fā)和設置工作。三、有效開發(fā)家長學校課程結合目前我國家長學校的發(fā)展狀況、特點及存在的問題。教學工作者的首耍任務 是做好家長學校的課程開發(fā)工作。(-)引入“計劃一制定一執(zhí)行一檢查”，開發(fā)體系化的家長學校課程1. 計劃一家長學校課程首先，要對家長學校課程進行總體規(guī)劃，總體規(guī)劃屮應包括:課程目標、課程內 容分布、目標群體、課程時間設置、師資安排、課程效果反饋途徑等內容。其中，課程目標要清晰地指出通過學習家長學校課程，學生家長將在何時，掌 握哪些家庭教育技巧和方法;課程內容分布要涵蓋家

8、庭教育的素質、品德、知識、 習慣等多個方面；目標群體要明確家長群體的家庭特點、文化背景、學生情況等; 課程時間要安排合理，確保家長的出勤率;師資安排要緊扣課程內容;課程效果 反饋，對課程設置的調整有重要意義。2. 制定一家長學校課程其次，要根據(jù)家長學校課程計劃階段的輸出，合理制定家長學校課程。在制定家 長學校課程的過程中，要避免一些常見的問題，確保課程的針對性;保證課程內 容的深度和廣度；選擇與課程相匹配的案例研究或實踐活動;制造一些互動話題， 給予家長參與到課堂的機會，提高家長的學習興趣。3. 執(zhí)行一家長學校課程第三，要及時就課程表與家長進行溝通和交流。一方面，確保家長對課程設置充 分理解;

9、另一方面，可以對家長發(fā)現(xiàn)的小問題進行及時糾正和補充。4. 效果追蹤一家長學校課程 最后，家長學校課程的開發(fā)工作不是一成不變的，而是一個循環(huán)的過程。只有得 到家長認可、并對提升家庭教育質量有真正指導意義的課程才是最有效的課程。 因此，在家長學校課程執(zhí)行的過程中和課業(yè)完結后，都要及吋收集來自家長的 反饋，這些反饋將作為下一輪的家長學校課程開發(fā)的輸入。這樣循環(huán)式的發(fā)展， 有利于家長學校課程的優(yōu)化和完善，對有效開發(fā)家長學校課程意義重大。(二) 引入“必修課與選修課”，開發(fā)多樣化的家長學習課程為提高家長對課程學習的熱情，吸引他們的專注力?？梢栽O置必修課和選修課。必修課的內容可以分為:指導家長明確教育目的

10、，教會家長正確運用教育方法， 鼓勵家長虛心接受教育反饋。選修課的內容可以按照不同家長和學生的特點，分出若干主題，比如:對優(yōu)秀學 生家長的“抗挫教育”，對貧困學生家長的“自信教育”等。(三) 引入“按需教育”，開發(fā)層次性的家長學習課程結合學牛的多元化，學牛家長的情況也各有不同，因此，對家長學習課程可以 采取層次化授課。比如:分為低年級家長課程，主要內容為教育孩子如何適應學 校生活;針對高年級家長可以設置教育孩子如何而對升學壓力的課程。u1有效開發(fā)家長學校課程是做好家長學校工作的首要前提和關鍵途徑。面對目前家 長學校課程存在的諸多問題，本文提岀了一套有效開發(fā)家長學校課程的系統(tǒng)流 程，在這一系統(tǒng)流程的引導下，一方面，可以確保課程體系的完整性;另一方面, 可以避免“閉門造車”，充分吸納家長的聲音和建議，實現(xiàn)家長學校課程的真 正意義。這一體系的應用和推廣對有效開發(fā)家長學校課程具有實踐指導意義。參考文獻1 繆劍峰.探索