2019屆蘇教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)15放小鳥教案

1、. . 課題15 放小鳥第 1 課時(shí)07 年 4 月 16 日教學(xué)內(nèi)容初讀課文解決生字教學(xué)目標(biāo)1、能正確地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本 8 個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的 8 個(gè)只識(shí)不寫， 認(rèn)識(shí) 1 個(gè)多音字 ,理解由生字組成的詞語。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì) 8 個(gè)生字，正確書寫。教學(xué)準(zhǔn)備田字格小黑板、生字卡片、錄音機(jī)教學(xué)流程教師、學(xué)生活動(dòng)生成與反思一、導(dǎo)入揭題1、今天，我們學(xué)習(xí)一篇新課文放小鳥 。2、板書課題：放小鳥3、指名讀題，齊讀題。4、質(zhì)疑：讀了課題，你們想知道些什么？過渡：讀了課文，相信你們自己就能明白了。二、初讀課文。1、自讀課文，出示要求。（你們一定能做到：讀準(zhǔn)字音）2、檢查自讀情況（出示生字詞）自由讀。同

2、桌互讀，相互糾正。指名同桌讀?！伴_火車”讀（提示多音字“著zhao”），注意正音。指名領(lǐng)讀一類字。過渡：讀準(zhǔn)了這些字音，相信你們一定能讀通課文。3、再讀課文，出示要求。（你們一定能做到：讀通課文）4、指名分自然段讀課文（根據(jù)實(shí)際情況作出相應(yīng)的指導(dǎo)，讓學(xué)生練讀）。5、解疑：誰要放小鳥？為什么要放小鳥？6、出示嬌風(fēng)，說說其外形。過渡：我們書中的這只小鳥長(zhǎng)得什么樣呢？三、寫字指導(dǎo)1、出示生字：羽、閃、非、常、定、找、決、拍，小朋友怎樣才能把這些字寫好呢？請(qǐng)小朋友們看看、想想、說說。2、學(xué)生發(fā)言后，教師小結(jié)。. . 常：要寫得上緊下松，找：與“我”進(jìn)行比較，3、小朋友請(qǐng)仔細(xì)觀察這幾個(gè)生字在田字格里的位

3、置，認(rèn)真描紅，學(xué)生描紅。4、教師發(fā)字帖，小朋友請(qǐng)認(rèn)真仿影，看誰仿的同書上一樣，生仿影。5、小朋友有沒有信心把漢字寫漂亮，請(qǐng)?jiān)诰毩?xí)本上認(rèn)真書寫，生練寫字姿勢(shì)氣功，生書寫。6、展評(píng)優(yōu)秀作業(yè)。四、作業(yè)有感情朗讀課文課題15 放小鳥第 2 課時(shí)07 年 4 月 16 日教學(xué)內(nèi)容精講課文教學(xué)目標(biāo)1、能流利、有感情地朗讀課文。2、掌握描寫小鳥樣子的句子。教學(xué)重難點(diǎn)有感情的朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)流程教師、學(xué)生活動(dòng)生成與反思一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：小朋友們，今天老師帶領(lǐng)大家去鳥的樂園?。c(diǎn)擊課件，出示圖片 鳥的樂園 ）師：瞧，一只小鳥飛出來，它帶來了生字娃娃，跟生字娃娃打個(gè)招呼吧！ （點(diǎn)擊課件，出示圖片

4、 鳥銜紙片 圖）檢查生字讀音：（學(xué)生讀，教師相機(jī)評(píng)價(jià)）師：聽著小朋友們讀得這么好，生字娃娃詞語寶寶要帶你們到他家里做客呢！他們的家在哪里？（課文）打開語文書， 再把課文讀一遍， 讀讀課文，一邊讀一邊想：讀了這篇課文后你知道了什么！二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段。師：請(qǐng)讀課文第一自然段，看看誰能讀出這只鳥的可愛！師：誰來試試讀讀！師：聽你這一讀，老師也想讀了?。ǚ蹲x）師：老師聽你們這樣讀，已經(jīng)喜歡上這只鳥了！相信這只鳥也已經(jīng)飛進(jìn)小朋友的腦海里了！請(qǐng)閉上你們的眼睛，用你最美的聲音介紹介紹這只鳥！. . 師：我非常喜歡這只鳥，（貼鳥籠）把它放進(jìn)籠子里，怎么樣了呢？師：你知道了什么？師：同學(xué)們懂得的內(nèi)容真多，

5、相信小朋友們一定也能讀好！ 試一試，老師待會(huì)兒請(qǐng)你讀！師：誰來把這兩句讀一讀？師：老師聽出來了：你有一點(diǎn)點(diǎn)著急！有誰再讀讀？師：聽你這么一讀，老師知道你真的很著急！一起讀讀！師：這只鳥我把它請(qǐng)小朋友用最美的聲音把第一自然段讀給你的小伙伴聽聽！指導(dǎo)質(zhì)疑師：孩子們，讀到這兒你有什么疑問？五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段。師：解決問題，最好的辦法是讀書！請(qǐng)接著讀第二自然段。一邊讀一邊想：你們知道了什么？師：孩子們，讀了這一段，你知道了什么？四人小組交流一下！師點(diǎn)擊課件，出示母子鳥對(duì)叫（配鳥叫）的動(dòng)畫圖師配述：小鳥在籠子里叫，窗外也有一只鳥在叫，這就是（叫喚）那聲音焦急！ 孩子們，用心聽，你一定能聽懂點(diǎn)什么！創(chuàng)

6、設(shè)情境，練習(xí)說話。師：如果你就是那只小鳥，你已經(jīng)好久沒見到自己的媽媽啦，現(xiàn)在你突然見到了自己想念的媽媽，你想對(duì)媽媽說什么？師：小鳥不吃不喝，原來是因?yàn)橄肽顙寢屟?，想自由飛翔啊！師：媽媽找孩子也找了很久，現(xiàn)在終于找到了，而孩子又被關(guān)在籠子里，媽媽會(huì)說些什么呢？師：你們真是一群用心體會(huì)的孩子，再讀這一段，老師相信你一定會(huì)讀得更好！（大屏幕顯示文字）師：老師聽到你們把這句話讀得特別好！ 多焦急啊！ 六、音樂升華情感，理解課文內(nèi)容。師：有媽媽的孩子真好?。≌f到這兒，老師想起一支歌 - 點(diǎn)擊課件播放音樂世上只有媽媽好師：雖然籠子里有食吃，有水喝，可是. . 看到它這么痛苦，我決定（揭除鳥籠）放了它。七、指導(dǎo)學(xué)習(xí)最后一自然段。師點(diǎn)擊課件，補(bǔ)述：瞧，小鳥隨媽媽又飛回到天空中了，他們多么快樂呀！小朋友，我們能