高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

1、最新高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方案范文 高中是高中時(shí)期比擬難的一門課程，要想學(xué)好數(shù)學(xué)，就要對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)和方案。下面就讓學(xué)習(xí)啦給大家分享一些吧，希望能對你有幫助! 高一上學(xué)期的主要教學(xué)內(nèi)容為新教材數(shù)學(xué)必修1和必修2 兩大模塊。其中數(shù)學(xué)必修1包括三章內(nèi)容：第一章 集合，第二章 ，第三章 根本初等函數(shù)。數(shù)學(xué)必修2包括兩章的內(nèi)容;第一章 立體幾何初步，第二章 平面解析幾何初步。 集合語言是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最根底最通用的語言，它可以為整個(gè)高中階段數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)打下根底，并且集合是高中階段的起始章節(jié)，應(yīng)在初中學(xué)習(xí)的根底上，做好的銜接。 函數(shù)是研究客觀世界變化規(guī)律和集合之間關(guān)系的一個(gè)最根本的數(shù)學(xué)模型和數(shù)學(xué)工具，本章在知識體

2、系上起到了承上啟下的作用，它是集合知識的應(yīng)用，也是后繼章節(jié)學(xué)習(xí)的根底。本章重點(diǎn)在于函數(shù)的表示、圖象和有關(guān)性質(zhì)方法上，考點(diǎn)主要涉及單調(diào)性、奇偶性、定義域及值域的考察上。 根本初等函數(shù)是前面函數(shù)知識的特殊性。指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)在工程、社會科學(xué)中有著重要的應(yīng)用。本章重點(diǎn)在于指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)的圖象及應(yīng)用。難點(diǎn)在于復(fù)合函數(shù)單調(diào)區(qū)間的求法。 立體幾何初步是研究集合結(jié)構(gòu)，建立空間概念，學(xué)習(xí)如何在平面上表示這些立體圖形，認(rèn)識有關(guān)圖形的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和能力，它在我們平時(shí)的生產(chǎn)、生活中應(yīng)用較為廣泛。重點(diǎn)在于簡單幾何體的面積 體積計(jì)算、空間平行垂直的應(yīng)用上。難點(diǎn)在于幾何視圖及空間線面關(guān)系的證

3、明。 平面解析幾何初步是利用坐標(biāo)法表達(dá)圖形，并用代數(shù)方法研究圖形的性質(zhì)，學(xué)會利用現(xiàn)代手段解決簡單的平面幾何問題，重點(diǎn)在于直線方程及圓的方程的運(yùn)用，難點(diǎn)在于直線和圓位置關(guān)系的綜合運(yùn)用。 本學(xué)期的教學(xué)目的、任務(wù)和教學(xué)要求 教學(xué)目的、任務(wù) 高中數(shù)學(xué)是高中階段主要之一，要求學(xué)生通過高中數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)能到達(dá)以下目的： (1) 獲得必要的數(shù)學(xué)根底知識和根本技能，理解根本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了 解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們 在后繼學(xué)習(xí)中的作用。通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造 的歷程。 (2) 提高空間想象能力、概括、推理論證、運(yùn)算求解

4、、數(shù)據(jù)處理等根本能力。 (3) 提高數(shù)學(xué)的提出、分析和解決問題(包括簡單的實(shí)際問題)的能力，數(shù)學(xué)表達(dá)和交 流的能力，開展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識的能力。 (4) 開展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和 作出判斷。 (5) 提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。 (6) 具有一定的數(shù)學(xué)視野，逐步認(rèn)識數(shù)學(xué)的意義，從而進(jìn)一步樹立辨證唯物主義和 唯物主義世界觀。 教學(xué)要求：由于課程標(biāo)準(zhǔn)的變化帶來了一些變化，除加強(qiáng)三基教學(xué)提高學(xué)生的各方面的能力外主要有如下變化; 1、以學(xué)生開展為本，指導(dǎo)學(xué)生合理選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，為了實(shí)現(xiàn)使不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，在

5、數(shù)學(xué)上獲得不同的開展，高中數(shù)學(xué)設(shè)置了五個(gè)必修和四個(gè)選修系列。教學(xué)中一方面要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)國家規(guī)定的課程方案和要求，以及各自的潛能和興趣，制定學(xué)習(xí)方案，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，另一方面，要根據(jù)學(xué)生的根底水平和開展方向指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，安排學(xué)習(xí)順序。 2、注重聯(lián)系，提高對數(shù)學(xué)整體的認(rèn)識教學(xué)中應(yīng)注意溝通各局部內(nèi)容之間的聯(lián)系，通過類比聯(lián)想、知識的遷移和應(yīng)用等方式，使學(xué)生體會知識之間的有機(jī)聯(lián)系，初步感受數(shù)學(xué)的整體性，提高解決問題的能力。 3、 改變教與學(xué)的方式，使學(xué)生主動的學(xué)習(xí)。教師角色的轉(zhuǎn)變，教師的講仍然是重要的教學(xué)方式之一，但必須關(guān)注學(xué)生的主體參與，師生互動，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生行為參與和思維參與，既要

6、有老師的講授和指導(dǎo)，更要有學(xué)生的獨(dú)立思考;加強(qiáng)幾何直觀，重視圖形、幾何直觀在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用;防止過分形式化，在教學(xué)中，學(xué)習(xí)形式化是一項(xiàng)根本要求，但不能過分的形式化，力求揭示數(shù)學(xué)的本質(zhì);老師應(yīng)根據(jù)不同的內(nèi)容目標(biāo)以及學(xué)生的實(shí)際情況給學(xué)生留有適當(dāng)?shù)难由斓目臻g和時(shí)間;注重對非智力因素的培養(yǎng)，在教學(xué)過程中，要注意磨練學(xué)生克服困難的意志，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及對數(shù)學(xué)的興趣和對數(shù)學(xué)美的鑒賞力。 本學(xué)期的主要教學(xué)和手段 1、注意學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。由于初、高中學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法的差異，多 數(shù)學(xué)生會有心理上的巨大落差，所以新的目標(biāo)確實(shí)立，新環(huán)境下對自己的定位都 是很重要的。老師要注意對學(xué)生心理

7、的疏導(dǎo)。 2、加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，鉆研教學(xué)大綱，加強(qiáng)集體備課，多向其他教師學(xué)習(xí)。 3、抓課堂練習(xí)。抓好練習(xí)題、題、分析課的教學(xué)，抓知識落實(shí)。 4、抓解題指導(dǎo)。根據(jù)問題的條件和要求合理地選擇簡捷的運(yùn)算途徑不但是提高運(yùn)算 高中三年是中學(xué)的黃金時(shí)段，是你通向高等學(xué)府的重要橋梁，是你迎接更高挑戰(zhàn)的重要奠基。在披荊斬棘、甘歷風(fēng)雨的過程中，如何做到有的放矢?學(xué)而思智康結(jié)合數(shù)學(xué)這門學(xué)科為你支招，讓學(xué)生更高效的規(guī)劃三年的學(xué)習(xí)。 和初中相比，高中數(shù)學(xué)的內(nèi)容多，抽象性、理論性強(qiáng)， 學(xué)生由初中升入高中將面臨許多變化由于不了解高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和自身有問題等因素，有不少同學(xué)不能適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，進(jìn)而影響到學(xué)習(xí)的積極性，甚至

8、成績一落千丈。出現(xiàn)這樣的情況，原因很多。在此結(jié)合高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)及高中考試大綱，學(xué)而思智康教育結(jié)合實(shí)際案例對以上問題進(jìn)行了分析，從個(gè)性習(xí)的角度為孩子規(guī)劃全新的高中三年。 一：首先要認(rèn)識高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)特點(diǎn)的變化 1、數(shù)學(xué)語言在抽象程度上突變 初、高中的數(shù)學(xué)語言有著顯著的區(qū)別。初中的數(shù)學(xué)主要是以形象、通俗的語言方式進(jìn)行表達(dá)。 而一下子就觸及非常抽象的集合語言、邏輯運(yùn)算語言、函數(shù)語言、圖象語言等。 2、向理性層次躍遷 高一學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的另一個(gè)原因是高中數(shù)學(xué)思維方法與初中階段大不相同。初中階段，很多老師為學(xué)生將各種題建立了統(tǒng)一的思維模式，如解分式方程分幾步，因式分解先看什么，再看什么

9、等。因此，初中學(xué)習(xí)中習(xí)慣于這種機(jī)械的，便于操作的定勢方式，而高中數(shù)學(xué)在思維形式上產(chǎn)生了很大的變化，數(shù)學(xué)語言的抽象化對提出了高要求。這種能力要求的突變使很多高一新生感到不適應(yīng)，故而導(dǎo)致成績下降。 3、知識內(nèi)容的整體數(shù)量劇增 高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)又一個(gè)明顯的不同是知識內(nèi)容的“量”上急劇增加了，單位時(shí)間內(nèi)接受知識信息的量與初中相比增加了許多，輔助練習(xí)、的課時(shí)相應(yīng)地減少了。 4、知識的獨(dú)立性大 初中知識的系統(tǒng)性是較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，給我們學(xué)習(xí)帶來了很大的方便。因?yàn)樗阌谟洃?，又適合于知識的提取和使用。但高中的數(shù)學(xué)卻不同了，它是由幾塊相對獨(dú)立的知識拼合而成(如高一有集合，命題、不等式、函數(shù)的性質(zhì)、指數(shù)和對數(shù)函數(shù)、指

10、數(shù)和對數(shù)方程、三角比、三角函數(shù)、數(shù)列等)，經(jīng)常是一個(gè)知識點(diǎn)剛學(xué)得有點(diǎn)入門，馬上又有新的知識出現(xiàn)。因此，注意它們內(nèi)部的小系統(tǒng)和各系統(tǒng)之間的聯(lián)系成了學(xué)習(xí)時(shí)必須花力氣的著力 二：改變觀念。 初中階段，特別是初中三年級，通過大量的練習(xí)，可使你的成績有明顯的提高，這是因?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)知識相比照擬淺顯，更易于掌握，通過反復(fù)練習(xí)，提高了熟練程度，即可提高成績，既使是這樣，對有些問題理解得不夠深刻甚至是不理解的。例如在初中問|a|=2時(shí)，a等于什么，在中考中錯(cuò)的人極少，然而進(jìn)入高中后，老師問，如果|a|=2,且a<0，那么a等于什么，既使是重點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生也會有一些同學(xué)毫不思索地答復(fù)：a=2。就是以說明了這個(gè)

11、問題。 又如，前幾年北京四中高一年級的一個(gè)同學(xué)在高一上學(xué)期期中考試以后，曾向老師提出“抗議”說：“你們平時(shí)的作業(yè)也不多，測驗(yàn)也很少，我不會學(xué)”，這也正說明了改變觀念的重要性。 三、提高聽課的效率是關(guān)鍵。 學(xué)生學(xué)習(xí)期間，在課堂的時(shí)間占了一大局部。因此聽課的效率如何，著學(xué)習(xí)的根本狀況，提高聽課效率應(yīng)注意以下幾個(gè)方面： 1、能提高聽課的針對性。 預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)，就是聽課的重點(diǎn);對預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的有關(guān)的舊知識，可進(jìn)行補(bǔ)缺，以減少聽課過程中的困難;有助于提高思維能力，預(yù)習(xí)后把自己理解了的東西與老師的講解進(jìn)行比擬、分析即可提高自己思維水平;預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)自己的能力。 2、聽課過程中的科學(xué)。 首先

12、應(yīng)做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備，以使得上課時(shí)不至于出現(xiàn)書、本等物丟三落四的現(xiàn)象;上課前也不應(yīng)做過于劇烈的運(yùn)動或看小書、劇烈爭論等。以免上課后還喘噓噓，或不能平靜下來。 其次就是聽課要全神貫注。 全神貫注就是全身心地投入課堂學(xué)習(xí)，耳到、眼到、心到、口到、手到。 耳到：就是專心聽講，聽老師如何講課，如何分析，如何歸納總結(jié)，另外，還要聽同學(xué)們的答問，看是否對自己有所啟發(fā)。 眼到：就是在聽講的同時(shí)看課本和板書，看老師講課的表情，手勢和演示實(shí)驗(yàn)的動作，生動而深刻的接受老師所要表達(dá)的思想。 心到：就是用心思考，跟上老師的數(shù)學(xué)思路，分析老師是如何抓住重點(diǎn)，解決疑難的。 口到：就是在老師的指導(dǎo)下，主動答復(fù)下列

13、問題或參加討論。 手到：就是在聽、看、想、說的根底上劃出課文的重點(diǎn)，記下講課的要點(diǎn)以及自己的感受或有的見解。 假設(shè)能做到上述“五到”，精力便會高度集中，課堂所學(xué)的一切重要內(nèi)容便會在自己頭腦中留下深刻的印象。 3、特別注意老師講課的開頭和結(jié)尾。 老師講課開頭，一般是概括前節(jié)課的要點(diǎn)指出本節(jié)課要講的內(nèi)容，是把舊知識和新知識聯(lián)系起來的環(huán)節(jié)，結(jié)尾常常是對一節(jié)課所講知識的歸納總結(jié)，具有高度的概括性，是在理解的根底上掌握本節(jié)知識方法的綱要。 4、要認(rèn)真把握好思維邏輯。 分析問題的思路和解決問題的思想方法，堅(jiān)持下去，就一定能舉一反三，提高思維和解決問題的能力。 四：做好復(fù)習(xí)和總結(jié)工作。 1、做好及時(shí)的復(fù)習(xí)。

14、課完課的當(dāng)天，必須做好當(dāng)天的復(fù)習(xí)。 復(fù)習(xí)的有效方法不是一遍遍地看書或筆記，而是采取回憶式的復(fù)習(xí)：先把書，筆記合起來回憶上課老師講的內(nèi)容，例題：分析問題的思路、方法等(也可邊想邊在草稿本上寫一寫)盡量想得完整些。然后翻開筆記與書本，對照一下還有哪些沒記清的，把它補(bǔ)起來，就使得當(dāng)天上課內(nèi)容穩(wěn)固下來，同時(shí)也就檢查了當(dāng)天課堂聽課的效果如何，也為改良聽課方法及提高聽課效果提出必要的改良措施。 一切從實(shí)際出發(fā)，積極探索實(shí)施有效教學(xué)，促進(jìn)有效學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。 現(xiàn)狀分析：我校從總體上來看表達(dá)以下幾個(gè)主要特點(diǎn)： 學(xué)校各方面取得的優(yōu)異成績開始引起社會的關(guān)注。學(xué)生一進(jìn)入高中數(shù)學(xué)就出現(xiàn)嚴(yán)重分化，相當(dāng)一局部同學(xué)的成績大

15、幅下降，學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生不良后果，也給教師的教學(xué)帶來困難。 存在的問題： 學(xué)生學(xué)習(xí)根底較低，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)心理方面存在較大差異，不僅大多數(shù)學(xué)生總有某些方面存在缺乏，而且在同一方面學(xué)生的分化也相當(dāng)大，客觀上給我們老師教學(xué)帶來巨大困難。由教師教學(xué)以及學(xué)生的實(shí)際情況的影響，我們教師在教學(xué)過程中容易造成教學(xué)目標(biāo)定位不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象。 高一階段; 重點(diǎn)目標(biāo)：以學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育為主線，強(qiáng)化根底知識、根本技能教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 實(shí)施方案： 1、認(rèn)真組織好初高中數(shù)學(xué)銜接教學(xué)，夯實(shí)根底，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基點(diǎn)。 2、提高課堂組織教學(xué)與課內(nèi)外作業(yè)的管理工作，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，為學(xué)生的長

16、遠(yuǎn)開展打下良好根底。 3、從學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)關(guān)注學(xué)習(xí)效果，重點(diǎn)包括課堂聽課效果、積極思考效果、獨(dú)立完成作業(yè)效果、自主學(xué)習(xí)效果。 4、從教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)提高課堂教學(xué)效果，重點(diǎn)包括教學(xué)大綱學(xué)習(xí)、教學(xué)目標(biāo)的制定、情景創(chuàng)設(shè)、問題設(shè)計(jì)、例題精選、語言板書等， 具體措施： 1、合理確定教學(xué)起點(diǎn)，確實(shí)實(shí)現(xiàn)打牢根底、提升起點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)。銜接教學(xué)要到達(dá)兩個(gè)中心目標(biāo)，一是 根底知識的銜接、補(bǔ)充，另一方面讓學(xué)生了解高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要求、特點(diǎn)，做好必要的心理準(zhǔn)備。 2、學(xué)生進(jìn)入高中學(xué)習(xí)進(jìn)行第一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)是初高中數(shù)學(xué)銜接教學(xué)，在完成銜接內(nèi)容教學(xué)的同時(shí)，必須重 點(diǎn)關(guān)注對學(xué)生數(shù)學(xué)根本素養(yǎng)的形成，先從語言表達(dá)、書面表達(dá)及思維品

17、質(zhì)等根本素養(yǎng)開始，進(jìn)一步到主動思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)和積極探索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3、加強(qiáng)備課組教師間的交流活動，在備課組長的帶著下，發(fā)揮集體的力量精心備課，確實(shí)根據(jù)學(xué)生的實(shí) 際情況，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的定位，防止起點(diǎn)、要求過高的現(xiàn)象發(fā)生。教學(xué)目標(biāo)定位不合理不僅直接導(dǎo)致教學(xué)效果不好，更重要的是嚴(yán)重影響局部根底稍差學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心，時(shí)間一長必將產(chǎn)生兩極分化現(xiàn)象，不利于學(xué)生及學(xué)校的長遠(yuǎn)開展。 4、在課堂教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該把組織課堂教學(xué)放在重要位置，特別是對一局部根底差、學(xué)習(xí)興趣不高、聽課 效率低、精力不夠集中、學(xué)習(xí)主動性差及思維素養(yǎng)不高的學(xué)生給予關(guān)注，一方面要嚴(yán)格要求，另一方面要有針對性、實(shí)效性、趣味性和互動

18、性，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效果的“雙效提高”。 5、形成對我們學(xué)生有效的訓(xùn)練、測試體系。提高平時(shí)訓(xùn)練的質(zhì)量，完全有可能幫助他們度過困難期，降 低起點(diǎn)，減小坡度，讓學(xué)生有感是當(dāng)前比擬有效的方法之一，高一備課組應(yīng)在有效訓(xùn)練方面進(jìn)行探索，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。 高二階段 重點(diǎn)目標(biāo)：以加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)為主線，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自我管理能力。 實(shí)施方案： 1、提前進(jìn)行大綱、教材進(jìn)行研究，根據(jù)新精神調(diào)整好教學(xué)目標(biāo)。 2、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生初步具備自主學(xué)習(xí)的能力。 3、關(guān)注課堂教學(xué)效果，化解教學(xué)難點(diǎn)。 4、提高課內(nèi)外訓(xùn)練質(zhì)量，探索訓(xùn)練體系，降低學(xué)生的遺忘率。 具體

19、措施： 1、新教材，備課組應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和教材，備課組要發(fā)揮集體作用，多學(xué)習(xí)、多討論、多交流、多 研究，明確學(xué)年、章節(jié)、單元、各節(jié)及各知識點(diǎn)的要求，尤其是要注意三大核心問題：一是必須確實(shí)切合學(xué)生實(shí)際，關(guān)注大多數(shù)學(xué)生;二是起點(diǎn)、坡度、和強(qiáng)度要合理;三是要充分表達(dá)目標(biāo)和教學(xué)的分層落實(shí)。 2、高二階段在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的突出地位要明確，相對于高一來說，在高一以學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，高二 應(yīng)該強(qiáng)調(diào)對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)。 3、高二的教學(xué)內(nèi)容板塊性比擬突出，大章節(jié)內(nèi)容不僅難度較大，靈活性強(qiáng)。一直以來我們學(xué)生對高二學(xué) 習(xí)內(nèi)容的遺忘率非常高，不僅嚴(yán)重影響效果，同時(shí)極大降低了將來高三總復(fù)習(xí)的起點(diǎn)。所以我們在高二教

20、學(xué)總不僅要扎實(shí)完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，同時(shí)要在平時(shí)練習(xí)、測試中進(jìn)行滾動有效訓(xùn)練，構(gòu)建好高二滾動訓(xùn)練體系。 高三階段 重點(diǎn)目標(biāo)：以加強(qiáng)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)為主線，強(qiáng)化學(xué)生主動性學(xué)習(xí)素養(yǎng)的培養(yǎng)，圍繞高考大綱和高考復(fù)習(xí)方案，分層落實(shí)各級目標(biāo)，扎實(shí)完成高考復(fù)習(xí)各項(xiàng)工作，力爭取得良好成績。 實(shí)施方案： 1、在認(rèn)真總結(jié)過去幾年高考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的根底上，進(jìn)一步研究、完善，制定切合新高三學(xué)生的高考復(fù)習(xí)計(jì) 劃。 2、認(rèn)真研究高考試題的根本趨勢，把握數(shù)學(xué)高考方向。 3、認(rèn)真研究高考大綱，理清主次，梳理知識，分析試題，為高考復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。 4、以備課組為核心，全面準(zhǔn)備好復(fù)習(xí)教材，合理安排復(fù)習(xí)進(jìn)度。 5、備課組同意安排復(fù)習(xí)訓(xùn)練方案，結(jié)合各級目標(biāo)，在進(jìn)行分層推進(jìn)訓(xùn)練體系中逐一落實(shí)目標(biāo)。 具體措施： 1、高三備課組全體教師首先進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究活動，認(rèn)真研究了解高考試題特點(diǎn)和方向。結(jié)合高考大綱， 準(zhǔn)確把握知識點(diǎn)、能力目標(biāo)要求。為制定復(fù)習(xí)方案做好必要準(zhǔn)備。 2、認(rèn)真總結(jié)我們?nèi)陙砀呷龔?fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在進(jìn)一步完善復(fù)習(xí)過程的同時(shí)，針對一些還存在的問題 進(jìn)行合理調(diào)整。 3、認(rèn)真組織高三摸底考試，認(rèn)真分析研究學(xué)生的具體情