淺議英語(yǔ)課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

1、淺議英語(yǔ)課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如何設(shè)計(jì)新穎、高效的英語(yǔ)課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)是 深化課程改革中需要特別關(guān)注的問(wèn)題之一，也是最能體現(xiàn)教 師的基本素質(zhì)和施教技能的問(wèn)題，關(guān)系到教學(xué)效果的提高和 英語(yǔ)教師自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展?，F(xiàn)將本人及同事日常教學(xué)實(shí)踐中常 用的教學(xué)導(dǎo)入法及實(shí)際操作的效果與各位同仁進(jìn)行交流。課堂教學(xué)導(dǎo)入的方式有多種，如：圖片導(dǎo)入、實(shí)物導(dǎo)入、 師生自由交談導(dǎo)入、對(duì)話表演導(dǎo)入、游戲?qū)搿⒏枨鞒獙?dǎo) 入、多媒體視聽(tīng)導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、競(jìng)賽導(dǎo)入等等。無(wú)論采用 哪種方式導(dǎo)入新課，都要充分考慮到學(xué)生的年齡特征和心理 特點(diǎn)，并結(jié)合所學(xué)語(yǔ)言材料的內(nèi)容、特點(diǎn)，使新課導(dǎo)入既趣 味盎然又富有實(shí)效，導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)具備如下三個(gè)特點(diǎn)：一

2、、啟發(fā)性英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，激 發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生形成積極向上的心理品質(zhì)。因此，在導(dǎo)入環(huán)節(jié) 的設(shè)計(jì)中，要盡量符合他們的心理需要，使他們盡快進(jìn)入英 語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，激發(fā)他們表達(dá)的欲望，掃除英語(yǔ)學(xué)習(xí)障礙， 化解新授內(nèi)容的難度。案例（一）：在一次全市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中，我在教實(shí) 用英語(yǔ)第二冊(cè)u(píng)nit 14 env讓onment protection （環(huán)境保 護(hù)）時(shí)，以多媒體視聽(tīng)方式進(jìn)行導(dǎo)入。在一首美麗的草原我的家音樂(lè)聲中，屏幕上顯示出“美麗的草原、清澈的小 溪、無(wú)垠的森林、壯麗的山河”等場(chǎng)景，悠揚(yáng)的歌聲和 著一幅幅美麗的畫(huà)面激起了同學(xué)們對(duì)美麗自然環(huán)境的熱愛(ài)， 緊接著畫(huà)面替換成"

3、;死魚(yú)飄浮的河流、黑煙縈繞的城市、酸 雨腐蝕的森林、哀號(hào)逃命的羚羊”同學(xué)們的情緒一下子激憤起來(lái)：為什么要如此急功近利毀壞我們賴(lài)以生存的環(huán) 境？思維一下子轉(zhuǎn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，感情產(chǎn)生強(qiáng)烈的共 鳴，并對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了初步了解。這節(jié)課利用多媒體視聽(tīng)導(dǎo)入，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情和 表達(dá)欲望，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任心，且與 教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)，導(dǎo)入自然流暢，導(dǎo)出了活力，導(dǎo)出了激 情。二、趣味性興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考、探索事物底蘊(yùn)的內(nèi)在 動(dòng)力。在課堂教學(xué)中，自然新穎、富有趣味的導(dǎo)入能吸引學(xué) 生的注意力，使學(xué)生自動(dòng)投入新課學(xué)習(xí)的氛圍之中，優(yōu)化學(xué) 習(xí)效果。案例（二）：一位青年教師在一次全校優(yōu)

4、質(zhì)課評(píng)選活動(dòng) 中，在教旅游英語(yǔ)bowling ball 一課時(shí)，以歌曲欣賞 的方式進(jìn)行導(dǎo)入，她選用的歌曲是學(xué)生在小學(xué)學(xué)過(guò)的do you know the donut man?將歌詞改編后自己錄制。歌詞為do you have a soccer ball ? a soccer ball ? a soccer ball?yes , i have a soccer ball . i have a soccer ball下面的歌詞把soccer ball換成bowling ball （保齡球）,伴 隨著優(yōu)美的樂(lè)曲聲，學(xué)生一邊欣賞著瀟灑迷人的保齡球隊(duì)員 的表演場(chǎng)景，一邊不由自主地隨著旋律輕輕哼唱，馬上融

5、入 到本節(jié)課的氛圍中。歌曲導(dǎo)入全方位調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視聽(tīng)感官，容易引起學(xué)生 情感上的共鳴，體現(xiàn)了教師的教學(xué)創(chuàng)造性，導(dǎo)出了氛圍，導(dǎo) 出了情趣。三、實(shí)效性新穎、巧妙地導(dǎo)入既能創(chuàng)設(shè)濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情景，又能 為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好鋪墊，真正起到了 “引導(dǎo)”的作用，達(dá)到 “溫故知新”的效果。案例（三）：一位老教師在執(zhí)教實(shí)用英語(yǔ)第一冊(cè)u(píng)nit 6 food and drinks時(shí)，采用小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行導(dǎo)入。教 師把全班學(xué)生分成三組，要求他們?cè)趦煞昼妰?nèi)盡可能多地說(shuō) 出食物、飲料名稱(chēng)，評(píng)選出獲勝小組。競(jìng)賽結(jié)束后，教師進(jìn) 行總結(jié)： "i' m very glad that you know so many food and drinks. but do you know how fast foods are prepared and when they became popular ? in this lesson,we' re going to learn how hot dogs came about? " 然 后開(kāi)始了本單元話題的學(xué)習(xí)和交流。以小組競(jìng)賽形式進(jìn)行導(dǎo)入，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱 情和