淺議高職學(xué)生英語(yǔ)A級(jí)閱讀理解能力培養(yǎng)

1、淺議髙職學(xué)生英語(yǔ)a級(jí)閱讀理解能力培養(yǎng)【摘要】閱讀理解是高職英語(yǔ)a級(jí)測(cè)試的重要組成部分，在整個(gè)試題中它具有分?jǐn)?shù)所占比重大，時(shí)間限制性強(qiáng),信息覆蓋面廣,體裁變化多樣，難度要求相對(duì)較高的特點(diǎn)。筆者分分閱讀理解題的命題特點(diǎn)以及規(guī)律影響學(xué)生閱讀理 解成績(jī)提高的因素、培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力的策略三部分闡 述如何做好高職學(xué)社英語(yǔ)a級(jí)閱讀理解能力的培養(yǎng)，希望對(duì) 參加考試及相關(guān)工作的同志有所裨宜?！娟P(guān)鍵詞】閱讀理解英語(yǔ)高職a級(jí) 【中圖分類(lèi)號(hào)】g421【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】a【文章編號(hào)】1006-5962 (2013) 06 (b) -0041-02引言 閱讀理解是高職英語(yǔ)a級(jí)測(cè)試的重要組成部分，在整個(gè)試題中它具有分?jǐn)?shù)所占

2、比重大，時(shí)間限制性強(qiáng)，信息覆蓋面廣，體裁變化多樣，難度要求相對(duì)較高的特點(diǎn)。閱讀理解部 分測(cè)試學(xué)生通過(guò)閱讀獲取信息的能力。對(duì)學(xué)生的理解反應(yīng)能 力及信息搜索的準(zhǔn)確度都有很高的要求。教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試訓(xùn)練時(shí),要注意能力培養(yǎng)策模擬試題，培養(yǎng)學(xué)生悶讀的良好習(xí)慣。提高閱讀效率以及判 斷的準(zhǔn)確率。1、閱讀理解題的命題特點(diǎn)以及規(guī)律閱讀理解是英語(yǔ)a級(jí)考試中必考的部分，主要考查學(xué)生 的閱瀆速度以及理解成段書(shū)面語(yǔ)言的綜合能力。既考察學(xué)生 的語(yǔ)言知識(shí)和技能，又考察他們對(duì)語(yǔ)言文字的理解、分析、 推理、判斷等諸多方面的思維能力。它要求學(xué)生在限定時(shí)間 內(nèi)閱讀3-5篇文章，并根據(jù)內(nèi)容對(duì)所給試題做出正確判斷或 選出正確選項(xiàng)

3、。閱讀理解的題型大體上可分為兩種，即多項(xiàng) 選擇和判斷正誤。英語(yǔ)a級(jí)考試對(duì)于大學(xué)生的要求是：能夠讀懂較長(zhǎng)的文 章，抓住文章的大意，理解文章的內(nèi)容聯(lián)系，既理解句段意 義又理解壘篇的邏輯關(guān)系，能通過(guò)內(nèi)容與相關(guān)信息進(jìn)行基本 推理，做出判斷，得出結(jié)論。根據(jù)高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力 考試大綱的要求在40分鐘的時(shí)間內(nèi)，完成35分的閱讀理 解題。從閱讀理解題的取材范圍來(lái)看，其內(nèi)容廣泛，主要包括 三類(lèi)，即科普知識(shí)、風(fēng)土人情和生活記實(shí)?？破瘴恼履軅魇?知識(shí)，使學(xué)生開(kāi)闊眼界，開(kāi)發(fā)智力，挖掘潛能；風(fēng)土人情和 生活記實(shí)文章可引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于開(kāi)展口語(yǔ)，創(chuàng) 造實(shí)用情景，提高綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。體裁上大多是記敘 文和說(shuō)

4、明文，但也有少部分的議論文、應(yīng)用文和小小說(shuō)。這 類(lèi)試題既可測(cè)定考生英語(yǔ)單科水平，又可考查考生運(yùn)用各種 知識(shí)的橫向聯(lián)系能力。2、影響學(xué)生閱讀理解成績(jī)提高的因素2.1英語(yǔ)詞匯量小大家都知道詞匯是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，就像建房子的磚瓦 一樣，沒(méi)有詞匯就沒(méi)有辦法進(jìn)行其他的語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)。語(yǔ)言 學(xué)家羅佛通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，外語(yǔ)學(xué)習(xí)者如果擁有4000詞匯量, 閱讀正確率可達(dá)56%,詞匯量5400,閱讀正確率可達(dá)63%。 因此，掌握足夠的詞匯是做好閱讀理解的前提和基本條件。a級(jí)測(cè)試閱讀文章的選材涉及經(jīng)濟(jì)、文化、歷史、地理、 科技等諸多領(lǐng)域，a級(jí)測(cè)試閱讀文章的題材多種多樣，包括 書(shū)信、廣告、便條、通知、說(shuō)明書(shū)等以應(yīng)用為主的

5、小短文， 詞匯的覆蓋面比較廣。詞匯量小會(huì)限制學(xué)生的思維能力。減 慢閱讀的速度，影響正確理解要獲取的信息，對(duì)理解能力產(chǎn) 生消極的影響。同時(shí)對(duì)于高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，記憶單詞對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一件很 頭疼的事情，再加上前期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)跨度很大，所以高職學(xué) 生的詞匯量普遍小，而這也是阻礙學(xué)生閱讀能力提高的主要 問(wèn)題。2.2句型復(fù)雜，句式理解不清閱讀理解中的短文，有很大一部分句子都是復(fù)合句，有 的即使學(xué)生都認(rèn)識(shí)單詞，如果沒(méi)有基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，也 未必能準(zhǔn)確把握其真正的含義。語(yǔ)法是語(yǔ)言的法則，涉及語(yǔ) 言的規(guī)律和規(guī)則。而短文中的長(zhǎng)句、難句中往往包含較多的 從句和較為復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，是理解中的難點(diǎn)，學(xué)生對(duì)這些句子往往是因

6、囹吞棗，甚至理解錯(cuò)誤，從而導(dǎo)致閱讀失分。2. 3中西方文化差異許多同學(xué)不了解英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣、風(fēng)土人情，以及 地道英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣，往往以中國(guó)人的習(xí)慣來(lái)理解文章， 闡述問(wèn)題，甚至用自己的看法來(lái)代替作者的觀點(diǎn)。3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力的策略3. 1激發(fā)學(xué)生的興趣，減少畏懼心理"興趣是最好的老師”，學(xué)生如果把學(xué)習(xí)英語(yǔ)當(dāng)作一種 興趣或休閑活動(dòng)，而不是一種負(fù)擔(dān)，那么學(xué)好英語(yǔ)就不在話(huà) 下，閱讀理解自然也不是什么難事。因此，老師在日常的課 堂教學(xué)中要想方設(shè)法激發(fā)和帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，提 高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，我們?cè)谶x擇閱讀材料時(shí)，既 要在考慮教學(xué)需要的同時(shí)，更要考慮到學(xué)生的心理需要

7、。所 讀材料不能脫離學(xué)生的實(shí)際，難易結(jié)合，由簡(jiǎn)入難，讓他們 始終享受到成功的樂(lè)趣。在平時(shí)的練習(xí)中要幫助學(xué)生逐步形 成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和閱讀習(xí)慣，好的習(xí)慣一旦形成，學(xué)生可 以受益終身。要注意閱讀中的一點(diǎn)一滴，持之以恒，每天進(jìn) 步一小步，三年進(jìn)步一大步。另一方面，絕大多數(shù)高職學(xué)生在剛接觸英語(yǔ)文章時(shí)，都 會(huì)產(chǎn)生畏懼或抵觸心理，覺(jué)得這些文章都很難，不知道從哪 里開(kāi)始下手?？荚嚂r(shí)的心理狀態(tài)對(duì)考生應(yīng)試能力的發(fā)揮至觀 重要，缺乏自信、動(dòng)力不足、恐懼焦慮等心理障礙會(huì)降低語(yǔ) 言材料輸人大腦語(yǔ)盲習(xí)得器官的效果。教師在平時(shí)訓(xùn)練和考 生備考的沖刺階段，通過(guò)模擬訓(xùn)練營(yíng)造考試氣氛。讓學(xué)生有 充分的機(jī)會(huì)適應(yīng)考試的緊張節(jié)奏。學(xué)

8、生的應(yīng)試能力存在個(gè)體 的差異，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)和心理疏導(dǎo)，力求使每個(gè)學(xué)生在應(yīng) 試時(shí)迅速進(jìn)入狀態(tài)并充分發(fā)揮訓(xùn)練水平。3.2加強(qiáng)詞匯訓(xùn)練甚至有專(zhuān)家認(rèn)為，只要記住200個(gè)左右的常用構(gòu)詞成分,那么不用典也能讀懂一般的英語(yǔ)文獻(xiàn)。其實(shí)英語(yǔ)單詞和漢字 一樣，存在著很多的字根，知道了字根你就可以根據(jù)它們直 接來(lái)猜測(cè)單詞的意思，雖不說(shuō)百分之百猜準(zhǔn)，但起碼可以猜 測(cè)出大概意思，至少在別人告訴過(guò)你單詞的意思后你可以恍 然大悟地領(lǐng)會(huì)它，做到真正認(rèn)識(shí)一個(gè)英語(yǔ)單詞，而把它的漢 語(yǔ)意思僅做為一般參考。如果一遇到生詞就查詞典，這樣會(huì)影響閱讀速度。另一 方面，一個(gè)單詞往往會(huì)有許多意思，有時(shí)不聯(lián)系文章特定的 情景，很難確定生詞的確

9、切含義。學(xué)生們可以根據(jù)上下文和 構(gòu)詞法等規(guī)則去大膽地猜這個(gè)生詞在文中可能是什么意思。 如能猜中詞意。那么學(xué)生會(huì)對(duì)閱讀英文文章興趣倍增，會(huì)有 成就感，這樣對(duì)提高英語(yǔ)水平非常有益。3.3學(xué)習(xí)好基本的語(yǔ)法知識(shí)，為理解長(zhǎng)句打好基礎(chǔ)閱讀理解中的短文，有很大一部分句子都是復(fù)合句，有 的即使學(xué)生都認(rèn)識(shí)單詞，如果沒(méi)有基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，也 未必能準(zhǔn)確把握其真正的含義。語(yǔ)法是語(yǔ)言的法則，涉及語(yǔ) 言的規(guī)律和規(guī)則。掌握了規(guī)律，語(yǔ)言學(xué)習(xí)起來(lái)容易且效率高; 熟悉了規(guī)則，就能學(xué)習(xí)正確而規(guī)范英語(yǔ)。掌握系統(tǒng)的英語(yǔ)語(yǔ) 法知識(shí)，把握英語(yǔ)的基本結(jié)構(gòu)，有助于更好地理解長(zhǎng)句難句, 才能提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效率。3.4掌握閱讀方法和技巧，持之

10、以恒有人認(rèn)為任何事情都是熟能生巧，在筆者看來(lái)未必。閱 讀能力人皆有之，但閱讀水平則髙低有別。有的學(xué)生盡管讀 了很多文章，做了很多閱讀理解題，但閱讀能力未見(jiàn)長(zhǎng)進(jìn)。 語(yǔ)言水平低是主要原因，但除了詞匯、語(yǔ)法、句子結(jié)構(gòu)這些 語(yǔ)言因素外，影響閱讀理解的還有一些非語(yǔ)言的因素，如： 識(shí)記、推理、判斷、歸納、評(píng)價(jià)能力以及背景知識(shí)、跨文化 交際等等。同時(shí)閱讀技巧的作用，也是不能忽視的。老師一 方面要引導(dǎo)學(xué)生多讀多看多聽(tīng)多問(wèn)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面；另 一方面要逐步指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的閱讀方法和技巧，來(lái)提高 學(xué)生的閱讀能力。學(xué)生掌握正確、良好的閱讀方法，不但可以提高閱讀速 度，而且可以達(dá)到準(zhǔn)確理解全文的目的。閱讀短文的方法有 很多，如快速整體閱讀、跳讀、略讀、細(xì)讀；做閱讀理解的 時(shí)候，有人喜歡先通讀一遍短文，再去讀問(wèn)題，帶著問(wèn)題再 回頭細(xì)讀短文，然后給出自己的答案；而有人則喜歡先直接 去看問(wèn)題，帶著問(wèn)題去讀短文?？梢钥闯鰺o(wú)論是哪種方法， 都需要掌握一些理解技巧，如尋找主題句。主題句，即每一 段的主要思想。一般而言，大多數(shù)主題句都出現(xiàn)在段落的開(kāi) 頭，開(kāi)宗明義；有些主題句則在段尾，畫(huà)龍點(diǎn)睛，概括全文; 有時(shí)主題句也會(huì)出現(xiàn)在段落中間，承上啟下。在閱讀中，如 果把握住了主題句，則