淺談幼兒游美術(shù)教育

1、淺談幼兒游美術(shù)教育【摘要】：喜歡繪畫是幼兒的天性，也是培養(yǎng)孩子健全人格的需 要，幼兒園教育指導(dǎo)綱要中指出"藝術(shù)是實(shí)施美育的重 要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人 格的形成。”兒童教育專家則認(rèn)為，繪畫是幼兒表達(dá)思想、 情感、行為的第二種語言。美術(shù)教育在素質(zhì)教育中起著重要 的作用，通過美術(shù)活動來培養(yǎng)幼兒觀察力、模仿力、記憶力、 想象力和創(chuàng)造力，敞開兒童心扉，提高兒童素質(zhì)，并使幼兒 在繪畫中舒展自己內(nèi)在的想象和情感，通過繪畫把自己對周 圍事物的認(rèn)識表達(dá)出來，進(jìn)而培育幼兒審美情趣，從而促進(jìn) 健全人格的形成。因此，通過美術(shù)教學(xué)活動，增進(jìn)其人格健 全及和諧發(fā)展，使孩子的潛力和思

2、緒得以表現(xiàn)，是兒童美術(shù) 教育的最終目的。關(guān)鍵詞：健全人格 和諧發(fā)展 潛力 需要一、美術(shù)教育可培養(yǎng)幼兒的美術(shù)感知力1. 對顏色的認(rèn)識：基礎(chǔ)的顏色認(rèn)識活動中，為幼兒準(zhǔn) 備了紅、黃、藍(lán)三種顏色和裝有半瓶水的小瓶，把這三種顏 色分別涂在小瓶蓋上，通過搖晃瓶子，瓶中的水就會與瓶蓋 上的顏色相溶，最后水就會變成紅黃藍(lán)三種顏色。這樣通過 水的顏色的變化，從而提高幼兒對顏色的敏感度，進(jìn)而達(dá)到 認(rèn)識顏色，最終實(shí)現(xiàn)幼兒能任取顏色相互搭配、調(diào)和，對顏色的變化產(chǎn)生了極大的興趣，培養(yǎng)幼兒對顏色的感知能力。2. 美術(shù)能促進(jìn)幼兒對物體形態(tài)的深度認(rèn)識，培養(yǎng)幼兒 的觀察能力：畫過畫的人都知道，繪畫是一種視覺藝術(shù)活動, 不管是臨

3、摹、寫生或創(chuàng)作，都要有形態(tài)寄予腦海才能完成， 也就是要把握客體的形狀、大小、各部分的比例關(guān)系。要想 完整的把一個物體畫出來，要么這個物體存于腦海，要么這 個物體就在眼前，這就需要有對物體有鮮明的認(rèn)識或是一定 的觀察能力。3. 美術(shù)教育可以培養(yǎng)幼兒的想象力：一切發(fā)明、創(chuàng)造的源泉都來源于想象，不管是對周物體的空間想象,還是現(xiàn)實(shí)中不存在物體創(chuàng)造想象，都是應(yīng)大力鼓勵幼兒把自己的 想象表現(xiàn)出來。因此，培養(yǎng)幼兒想象力關(guān)鍵的一點(diǎn)就是給幼 兒足夠的空間，自由發(fā)揮。有一次，我給幼兒一個題材給 鯊魚找朋友，在這次繪畫中孩子們自由發(fā)揮，有的小朋友 在鯊魚的旁邊畫了小魚，有的畫了小花，有的畫了大海和小 鳥還有人物，但

4、是小鳥和太陽是在海底的，人物卻在天上走 等。發(fā)現(xiàn)其實(shí)這正表現(xiàn)了孩子與其自身身心發(fā)展水平相適應(yīng) 的創(chuàng)造性。幼兒園和家庭都要為發(fā)展這種創(chuàng)造性提供條件， 讓它更好的發(fā)展。鼓勵孩子對習(xí)以為常的現(xiàn)象和已被普遍接 受的結(jié)論持懷疑態(tài)度，勇于提出自己不同的意見和想法，對 孩子新穎獨(dú)特的想法要給予贊賞。二、由美術(shù)教育活動引發(fā)的學(xué)習(xí)潛力美術(shù)教育促進(jìn)繪畫本身模仿能力的發(fā)展，還能促進(jìn)其他 方面學(xué)習(xí)的發(fā)展，如幼兒平時對繪畫模仿，培養(yǎng)了幼兒的模 仿能力，從而帶動了幼兒對舞蹈、音樂、語言等的學(xué)習(xí)，甚 至還能在漢字游戲中模仿寫出漢字并存于腦海。之所以教師 要準(zhǔn)確把握幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平和愛好興趣，引導(dǎo)幼 兒調(diào)動情感、思維

5、、想象、動作、語言等全方位、多渠道參 與美術(shù)學(xué)習(xí)。三、美術(shù)教育促進(jìn)幼兒社會感知力的發(fā)展1. 美術(shù)教育引導(dǎo)幼兒認(rèn)識環(huán)境：著名教育家陶行知先 生提出：“生活即教育”的理論，沒有生活做中心的教育是 死教育，沒有生活做中心的書本是死書本。同樣美術(shù)應(yīng)以生 活為中心，幼兒對美術(shù)活動的學(xué)習(xí)能擴(kuò)展幼兒對環(huán)境的認(rèn)識 及了解，如幼兒繪畫的動物、植物都是在世界存在過的東西, 繪畫地球讓幼兒知道，我們生活在橢圓的地球上，天上沒有 神仙等。從中也能讓幼兒用自己的繪畫語言描述地理事物， 如給幼兒一張有草地的紙，他會在草地的上方畫上太陽、白 云，在草地的下方畫上花、蝴蝶等。2. 美術(shù)教育促進(jìn)幼兒個性的形成：綱要指出：藝術(shù)

6、是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能， 促進(jìn)幼兒健全人格的形成。同時，幼兒的創(chuàng)造過程和作品是 他們表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個 性和創(chuàng)造的表達(dá)。繪畫活動能讓孩子在其中充分表現(xiàn)自己， 每個人都可能找到表現(xiàn)自己的位置。教師在幼兒美術(shù)教育應(yīng) 視幼兒為創(chuàng)造的主體，給幼兒創(chuàng)造自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼 兒用不同的美術(shù)形式，大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象， 欣賞和重視幼兒的創(chuàng)作成果，提升幼兒創(chuàng)造的自信心，從而 促進(jìn)幼兒個性的形成。3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南“藝術(shù)是人類感受美、表 現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對周圍世界的認(rèn)識 和情緒態(tài)度的特有方式。每個幼兒的心里都有一顆美的種 子?！蓖ㄟ^美術(shù)活動來培養(yǎng)幼兒觀察力、模仿力、記憶力、 想象力和創(chuàng)造力，敞開兒童心扉，提高兒童素質(zhì)，并使幼兒 在繪畫中舒展自己內(nèi)在的想象和情感，通過繪畫把自己對周 圍事物的認(rèn)識表達(dá)出來，進(jìn)而培育幼兒審美情趣，從而促進(jìn) 健全人格的形成。因此，通過美術(shù)教學(xué)活動，增進(jìn)其人格健 全及和諧發(fā)展，使孩子