18課四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、18課四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)【-新聞稿】導(dǎo)語(yǔ)：我畫(huà)了個(gè)綠綠的太陽(yáng)，掛在夏天的天空，高山、田野、街道、校園。下面是由小編整理的關(guān)于四個(gè)太陽(yáng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。歡迎閱讀！18課 四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】四個(gè)太陽(yáng)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第18課，是一篇極富兒童情趣的短文，文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、優(yōu)美，充滿(mǎn)童真。課文分個(gè)自然段，結(jié)構(gòu)清晰，“我”畫(huà)了四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)，表達(dá)了四個(gè)美好的心愿，同樣也讓讀者們感覺(jué)到了作者豐富的想象，獨(dú)特的創(chuàng)造和善良的心靈。內(nèi)容催人向上，富有濃厚的人文主義色彩。抓住文章內(nèi)容充滿(mǎn)童趣、語(yǔ)文簡(jiǎn)潔、優(yōu)美的特點(diǎn)，圍繞著“動(dòng)腦筋，有創(chuàng)新”設(shè)計(jì)教學(xué)，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，采用“

2、自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自己選擇，自由閱讀，相互交流，充分表達(dá)，在有聲有色的閱讀中，提升對(duì)課文的理解，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的思維火花，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，給每個(gè)學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，讓他們品嘗成功的喜悅，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)“掛”、“街”等個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“園”、“因”等個(gè)字。、正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。、感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】朗讀課文，認(rèn)字。【教學(xué)難點(diǎn)】從讀中領(lǐng)悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿?！窘虒W(xué)方法】自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。【課前準(zhǔn)備】彩

3、筆、生字卡片、教學(xué)課件、太陽(yáng)圖若干等。【教學(xué)時(shí)間】課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，示題質(zhì)疑、有位老公公，面孔紅通通，晴天起個(gè)早，按時(shí)來(lái)上工。（太陽(yáng)）、板書(shū)課題四個(gè)太陽(yáng)，學(xué)生齊讀。、讀了課題，你想知道什么？（學(xué)生自由提問(wèn)）過(guò)渡：想解開(kāi)這一個(gè)一個(gè)的小問(wèn)號(hào)，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課四個(gè)太陽(yáng)。二、初讀課文，自主生字、學(xué)生自由輕聲讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀。、課件出示生字新詞，檢查生字讀音： 誰(shuí)會(huì)讀？小老師帶全班讀。 學(xué)生齊讀，打亂順序讀。 去掉拼音，隨機(jī)抽讀。、你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流識(shí)字方法）還沒(méi)記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。、讀課文，看看課文有幾個(gè)自然段？指名

4、分段讀課文，注意要求正確朗讀。三、再讀課文，了解大意、自讀課文，“我”畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)？（根據(jù)學(xué)生回答貼太陽(yáng)圖）、你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)？（學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)）說(shuō)說(shuō)理由，并認(rèn)真讀一讀。、自由讀：你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)，就認(rèn)真地讀哪個(gè)自然段。、抽讀，檢查讀書(shū)情況。、喜歡讀哪一段就讀哪一段，四人小組一起合作把課文連起來(lái)讀一讀。四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（圓、因、為、臉）、小朋友請(qǐng)看，今天要寫(xiě)哪幾個(gè)字，認(rèn)認(rèn)讀讀。、出示“圓、因、為、臉”。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)： 口頭組詞，理解字義。 指導(dǎo)觀察字形以及在田格中的位置。 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。師范寫(xiě)，生描紅，書(shū)寫(xiě)。（重點(diǎn)指導(dǎo)“為”的筆順）、展示臺(tái)評(píng)議寫(xiě)字情況。五、小結(jié)收獲六、課外作業(yè)自由朗讀課

5、文，思考：課文中的小哥哥為什么畫(huà)這樣的四個(gè)太陽(yáng)？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課、出示生字卡片，復(fù)習(xí)生字。、大轉(zhuǎn)盤(pán)。（課件演示生字）、摘蘋(píng)果游戲。（讀詞語(yǔ)）二、整體感知，初步感受、小朋友，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了文中的小哥哥憑著豐富的想象力和獨(dú)持的創(chuàng)造力，畫(huà)出了四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)是哪四個(gè)？（學(xué)生自由回答，教師板書(shū)：春天、夏天、秋天、冬天；把四個(gè)太陽(yáng)按文中的順序貼在黑板上）、這四個(gè)太陽(yáng)，要表達(dá)小哥哥什么心愿呢？你們想知道嗎？（想）那就到課文中找一找，劃一劃吧。、把自己找的答案，劃的句子給前后桌小伙伴讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，一會(huì)兒匯報(bào)展示。三、朗讀感悟，理解課文（以學(xué)定教，學(xué)生喜歡哪段就指導(dǎo)學(xué)

6、生學(xué)習(xí)哪段）、你讀懂了小哥哥的哪個(gè)心愿？（指名說(shuō)說(shuō)）我知道小哥哥為什么畫(huà)綠綠的太陽(yáng)，那是因?yàn)橄奶斓奶?yáng)像個(gè)大火球一樣，烤得人們喘不過(guò)氣來(lái)，畫(huà)個(gè)綠綠的太陽(yáng)，給大地帶來(lái)一片清涼。（老師隨機(jī)板書(shū)：清涼）、你從文中哪段讀出小哥哥這個(gè)心愿的，給大家讀一讀。、指導(dǎo)全班齊讀指名讀進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)。、師：炎熱的夏天，似火球一樣的太陽(yáng)烤得人們失去活力，這時(shí)天空中如果能出現(xiàn)個(gè)綠綠的太陽(yáng)，我們就會(huì)感到清涼舒服。多么美好的愿望，（課件顯示綠綠的太陽(yáng)）這是作者用畫(huà)表達(dá)了美好心愿。你能看著畫(huà)面把作者心愿說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？思路：在匯報(bào)過(guò)程中，一定要從學(xué)生學(xué)習(xí)愿望出發(fā)，教師相機(jī)點(diǎn)播。幫助學(xué)生提升對(duì)課文的理解，體現(xiàn)新課程中的自主學(xué)習(xí)。

7、、第二、三、四段處理方法同上。但每個(gè)學(xué)生匯報(bào)完之后，教師要啟發(fā)，提升，不斷鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣： 第二段：重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀背誦句子：“金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水?！保ㄏ胂蠼瘘S的落葉會(huì)邀請(qǐng)那些小伙伴，可用什么方式邀請(qǐng)，怎么邀請(qǐng)的，小伙伴是怎么回答的，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。）教師相機(jī)板書(shū)：香甜 第三段：抓住“凍僵”讓學(xué)生體會(huì)小哥哥為什么要畫(huà)紅紅的太陽(yáng)。說(shuō)說(shuō)“漫天飛雪”的感受和心愿，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)它帶來(lái)的溫暖。教師隨機(jī)板書(shū)：溫暖 第四段： 春天，春天的太陽(yáng)該畫(huà)什么顏色呢？（師生對(duì)讀） 為什么畫(huà)個(gè)多彩的太陽(yáng)呢？聯(lián)系畫(huà)面，描述春景，感悟想象之美，指導(dǎo)有感情地引讀、賽讀、齊讀。教師隨機(jī)板書(shū)：多彩

8、思路：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，語(yǔ)文課堂一定要尊重學(xué)生的自主地位，采用合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自己選擇，自由閱讀，相互交流，充分表達(dá)。在有聲有色的閱讀中，提升對(duì)課文的理解，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的思維火花，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，給每個(gè)學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，讓他們品嘗成功的喜悅，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 你想畫(huà)個(gè)什么樣的太陽(yáng)，要表達(dá)什么心愿？（讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)再動(dòng)筆） 我要畫(huà)兩個(gè)紅紅的太陽(yáng)，一個(gè)送給南極，一個(gè)送給北極，讓南極和北極的小朋友和我們一樣天天能見(jiàn)到太陽(yáng)。 我知道太陽(yáng)有七種顏色，所以我要畫(huà)一個(gè)七彩太陽(yáng)，照亮世界每一個(gè)角落。 冬天，我要畫(huà)兩個(gè)太陽(yáng)，讓溫暖的陽(yáng)光趨走寒風(fēng)。 我要是太陽(yáng)，夏天我會(huì)

9、穿上綠綠的衣裳，讓人們感到清涼；冬天我要穿上紅紅的衣裳，把光和熱獻(xiàn)給人們。 太陽(yáng)是個(gè)大火球，它能釋放出很多熱量。人們利用這個(gè)特點(diǎn)制造了很多產(chǎn)品為人類(lèi)服務(wù)。如，太陽(yáng)能熱水器、太陽(yáng)能汽車(chē)等。將來(lái)我也要發(fā)明太陽(yáng)能電器。思路：運(yùn)用創(chuàng)造性思維，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生動(dòng)腦思考，思維得到發(fā)展，并培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，從而體現(xiàn)了語(yǔ)文探究的學(xué)習(xí)方式。 學(xué)生畫(huà)畫(huà)。（課件播放音樂(lè)種太陽(yáng)） 展示作品，組織學(xué)生互相評(píng)價(jià)，發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)。思路：配樂(lè)畫(huà)畫(huà)，表達(dá)交流，把美術(shù)、音樂(lè)和語(yǔ)文學(xué)科有機(jī)結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)化理解，既訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力，又體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科與其他學(xué)科的有機(jī)整合，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，以及情感、態(tài)度、價(jià)值的良好構(gòu)建。四、背誦課文，升華理解、配樂(lè)朗讀，并把自己喜歡的段落背下來(lái)。、教師引導(dǎo)學(xué)生按季節(jié)順序背誦課文。、借助畫(huà)面背誦全文。思路：升華理解，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言積累。五、識(shí)寫(xiě)訓(xùn)練，鞏固提高重點(diǎn)指導(dǎo)：陽(yáng)、光。六、課堂總結(jié)，拓展思維同學(xué)們，太陽(yáng)是地球上萬(wàn)物的生命之源，我們的生活與太陽(yáng)息息相關(guān)。我們只有了解太陽(yáng)，才能很好地利用太陽(yáng)，