基于新課程下高中歷史教學(xué)理念轉(zhuǎn)變的研究

1、    基于新課程下高中歷史教學(xué)理念轉(zhuǎn)變的研究    劉美卿摘 要 傳統(tǒng)的教學(xué)方法過于單一，缺乏趣味性，教學(xué)僅僅是為了學(xué)生獲得更高的分數(shù)而服務(wù)，課堂上以教師為主導(dǎo)，學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的地位，沒有突出歷史對人生的巨大作用。隨著素質(zhì)教學(xué)和新課程改革的實施，高中歷史教學(xué)在重視學(xué)生成績的同時，還要關(guān)注知識的傳播。但是，由于固有教學(xué)理念的制約，我國高中歷史教學(xué)還存在很多問題。要從根本上提高教學(xué)的質(zhì)量，就必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，堅持以學(xué)生為本的原則，倡導(dǎo)實施研究性教學(xué)。關(guān)鍵詞 新課程 高中歷史 教學(xué)理念 研究性學(xué)習(xí)：g633.51 ：a教育教學(xué)改革是當前文化建設(shè)最重要

2、的工作內(nèi)容之一，俗話說的好“少年強則則中國強”，高中生肩負著巨大的歷史使命，是創(chuàng)設(shè)一個更強大中國的締造者。但是，目前的高中歷史教學(xué)還存在很多不足，可是容量有限，教學(xué)方法單一，太過重視學(xué)生成績的提高，課堂也以灌輸教學(xué)為主。要切實提高高中歷史的教學(xué)水平，就必須轉(zhuǎn)變教學(xué)的理念，明確歷史與現(xiàn)實生活的關(guān)系，在教學(xué)中強化人本原則。同時，對于落后、枯燥的課堂教學(xué)方法，教師還要大力倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生提出質(zhì)疑和問題，并引導(dǎo)他們進行探究，樹立學(xué)生的質(zhì)疑精神，為更有效的教學(xué)提供基礎(chǔ)。1課堂容量與課時有限素質(zhì)教育與新課程教學(xué)的新思路在高中教學(xué)中已經(jīng)被多次反復(fù)的提及，但是在應(yīng)試教學(xué)的影響下，教學(xué)改革僅僅是表層上的

3、，根本沒有涉及內(nèi)部改革，整個創(chuàng)新也不夠徹底。目前，高中歷史教學(xué)還是按照原來的教材開展授課，高考教學(xué)大綱的內(nèi)容也沒有變動，一些地方的高中教師表面上沒有留太多的作用，可是學(xué)生在業(yè)余時間基本上都有去補課班學(xué)習(xí)。同時，在新課程理念下，學(xué)生所要學(xué)習(xí)的歷史知識沒減反增，知識點多，課時時間卻沒有增加，教學(xué)的理念依舊還是老樣子，改革也成為了空談。針對這樣的現(xiàn)象，高中歷史教學(xué)必須明確課時教學(xué)的重點是什么，哪些內(nèi)容需要學(xué)生牢記、哪些內(nèi)容只需要了解。對此，教師要掌握好課堂容量與課時時長之間的關(guān)系，容量內(nèi)容要適中，不能采用滿堂灌的教學(xué)方式，而是要給學(xué)生留一些思考的空間。同時，在課堂教學(xué)中也可以采用多樣化的方式實施教學(xué)

4、，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變枯燥的歷史知識為有趣的故事，讓學(xué)生從內(nèi)心喜歡歷史。2新課改要求堅持以人為本的理念人本原則是高中歷史新課程背景下對教學(xué)提出的目標，教學(xué)的主體是學(xué)生，只有學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的快樂，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才算實現(xiàn)了教學(xué)的目的，教學(xué)也才變得有意義。2.1基于學(xué)生角度設(shè)定教學(xué)“授人以角不如授人以漁”新課標背景下的高中歷史課堂應(yīng)實現(xiàn)從重視傳授基礎(chǔ)知識到重視傳授學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。以往傳統(tǒng)的高中歷史課堂教學(xué)目標的關(guān)鍵是知識目標、能力目標和思想教育目標。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要了解重要的歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象，并能背誦記憶重要的概念，認識不同歷史發(fā)展時期的主要特征和趨勢，培養(yǎng)學(xué)生的題目分析

5、能力等。2.2建立良好的師生關(guān)系良好的師生關(guān)系是提高教學(xué)效率，增加課堂靈活性的有效途徑。對此，教師要改變原來的一言堂教學(xué)模式，在課下和業(yè)余時間多與學(xué)生進行溝通，理解他們對歷史課程的看法，聽聽學(xué)生對教學(xué)的意見，從而更好的改進教學(xué)。2.3給學(xué)生更多的參與機會以人為本的原則還要體現(xiàn)在給學(xué)生足夠的參與機會上，教師在課堂教學(xué)之余，可以給學(xué)生幾分鐘的時間讓他們講講自己感興趣的歷史事件或者歷史故事，談?wù)勏矚g它的原因。這樣以來，既可以鍛煉學(xué)生的口才，還能夠擴展學(xué)生的視野，開闊學(xué)生的眼界，讓他們學(xué)習(xí)更多的歷史知識。3大力倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式的運用興趣是最好的老師，如果課堂氛圍枯燥沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性也會被降

6、低，教學(xué)效率也就難以提高。因此教師應(yīng)該認識到，自己在教學(xué)中的作用應(yīng)該是引導(dǎo)者，而不僅僅是傳播知識，教學(xué)應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生不斷增加歷史知識儲備。要激發(fā)學(xué)生對歷史教學(xué)的興趣，教師可以采用新穎的教學(xué)方式。比如通過多媒體素材和師生之間的互動來導(dǎo)入課堂，營造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，實現(xiàn)自主探究和自主學(xué)習(xí)。同時，通過自主探究的方式實施教學(xué)，可以啟迪學(xué)生的智慧，讓他們自主分析歷史事件發(fā)生的原因、背景以及結(jié)果等等，樹立學(xué)生自主思考的方式。例如，在教學(xué)鴉片戰(zhàn)爭這一課的時候，就可以讓學(xué)生在完成學(xué)習(xí)后，組成小組，利用小組探究的方式分析第一次鴉片戰(zhàn)爭與第二次鴉片戰(zhàn)爭的異同點，明確當

7、時的時代背景，讓學(xué)生在探究中理解歷史事件。4結(jié)語綜上，新課改提出了新的教學(xué)理念和教學(xué)口標，教師應(yīng)該對新課改有全而的、科學(xué)的理解與認識，在教學(xué)中不斷創(chuàng)新，改革教學(xué)模式和教學(xué)方法。作為高中歷史教師，要注重思考、發(fā)現(xiàn)問題，多研究討論教學(xué)方法，加強與學(xué)生的溝通與交流，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，在幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的同時喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。因此，教學(xué)要堅持以人為本的原則，從學(xué)生的角度開展教學(xué)，并倡導(dǎo)探究教學(xué)的新方法，鼓勵學(xué)生自主分析問題和解決問題。參考文獻1 張愛平，陸元峰.新課程理念下高中歷史課堂教學(xué)模式初探j(luò).吉林省教育學(xué)院學(xué)報（中旬），2013，29（03）：110-111.2 王麗.激活歷史陳年往事培養(yǎng)學(xué)習(xí)情趣能力淺談新課程理念下高中歷