美妙的童聲需要誘導(dǎo)

1、美妙的童聲需要誘導(dǎo)歌唱是音樂教學(xué)中感受、體驗(yàn)審美情感的直接手段。德國音樂理論家舒巴爾特指出：”人聲是自然的原音，而自然的所有其它聲音，只是這個原音的遙遠(yuǎn)的回聲。人的喉嚨是創(chuàng)作的第一個最純潔的，最卓越的樂器?！备璩梢允褂變喝硇牡耐度?，可以培養(yǎng)他們的樂感和美感，可以豐富他們的音樂表現(xiàn)力，可以終生保持他們對音樂的熱忱。而小班年齡階段的幼兒的童聲是最原始、最稚嫩的，因此，誘導(dǎo)出美妙的童聲，我有點(diǎn)滴體會：一、導(dǎo)入的聆聽誘導(dǎo)：音樂是聽覺的藝術(shù)，幼兒園音樂教育任務(wù)的完成都必須有賴于兒童敏銳的聽覺能力，幼兒唱歌能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，必須在幼兒聆聽感受的基礎(chǔ)上進(jìn)行。于是，我將幼兒導(dǎo)入音樂之中，采用了聆聽的方法。

2、小班孩子們在學(xué)期剛開始時，我經(jīng)常播放一些適合幼兒年齡特點(diǎn)的樂曲，穩(wěn)定幼兒的情緒。如：當(dāng)幼兒聽到歡快、跳躍的歌曲”辦家家”，母鴨帶小鴨”時情緒表現(xiàn)得非常熱烈，有的幼兒情不自禁地手舞足蹈。在聽到比較低沉，緩慢的音樂后會想到獅子、老虎等兇惡的動物。當(dāng)聽到“幸福拍手歌”時，還會根據(jù)歌詞內(nèi)容拍手、跺腳呢！孩子們在音樂聲中熟悉了環(huán)境，喜歡上了了同伴，喜歡上了老師。當(dāng)孩子們在聽音樂方面表現(xiàn)出初步感受時，我便教幼兒學(xué)唱歌，歌曲中有歌詞更能幫助幼兒步入奇妙的音樂世界?！贝虮趋薄ⅰ毙◆~游游游”這兩首歌曲，對幼兒來說雖然有點(diǎn)熟悉， 但是唱起來卻跑調(diào)， 我在唱出了歌曲的生動、形象的同時，也使幼兒對唱歌產(chǎn)生了濃厚的興

3、趣，我并不指出他們的跑調(diào)，這些都為他們以后的音樂學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。二、形象的語言誘導(dǎo)說話要有趣味，才能吸引孩子，音樂教育的方法也必然被孩子所接受。例如：教幼兒唱歌時，首先教會他們正確地唱歌姿勢：身體坐自然，眼睛平視，兩手下垂，放在腿上。小班的孩子沒有持久性，時間坐久了說會搖頭、擱腿、隨便亂動。如果我們不及時糾正，那么這些毛病就會慢慢形成習(xí)慣。針對這些情況，我嘗試用語言來引導(dǎo)幼兒。如：“通過情景的代入，小貓抓老鼠（小老鼠一動，小貓就會把她逮到了）；或一些有趣的音樂指令哼鳴曲： 12345，我們來唱歌?；蛐焊瑁哼鬟鬟鳎χ毖?，唱歌呼吸最重要！嗡嗡嗡，小蜜蜂，唱歌肩膀要放松！”在有趣的語言誘導(dǎo)

4、下，小朋友們一邊哼唱或一邊念兒歌時，身體也做出了積極的唱歌準(zhǔn)備。三、自然聲音的誘導(dǎo)幼兒的嗓音處于童聲發(fā)育期，聲帶嬌嫩，因此教會幼兒用輕聲唱法，不大聲喊叫是十分重要的。英國著名的兒童歌唱發(fā)聲權(quán)威哈蒂曾經(jīng)在他著作中強(qiáng)調(diào)：”一般兒童在他們末受到相當(dāng)好的訓(xùn)練之前，絕不允許他們大聲歌唱，否則美的音質(zhì)就會消失?！比欢⒆觽兩行?，光靠講解聽不懂，只有用有趣的誘導(dǎo)方法：1、模仿小動物哼鳴。如：在歌唱“辦家家”時，孩子們?nèi)菀着d奮，導(dǎo)致大聲喊叫“炒小菜、炒小菜，炒好小菜開飯嘍！”我讓大家?guī)闲游锏念^飾，并問他們：“老狼就在睡覺，小動物們炒菜的時候怎樣才不會把老狼吵醒呢？”孩子們馬上領(lǐng)悟到輕聲哼唱的要求。2、在歌唱中感受情感的流露。如：在歌唱“兩只小鳥”時，先誘導(dǎo)孩子們?nèi)ジ惺苄▲B飛走了的心情，提問：“丁丁飛走了，東東也飛走了，樹上還有小鳥嗎？樹爺爺會感到怎么樣呢？”在誘導(dǎo)孩子們?nèi)ジ惺芙行▲B回來的心情，提問：“你要用怎樣的聲音叫小鳥，丁丁和東東才會回來呢？”孩子們在理解了歌詞內(nèi)容后，歌聲中流露了真情實(shí)感，聲音也更加親切自然了。3、眼睛和耳朵的妙用。小班孩子容易以自我為中心，歌唱時常不能和同伴的聲音和諧統(tǒng)一。這時候，老師就充當(dāng)了小指揮的角色。讓孩子們在小指揮的簡單指示下控制聲量，聆聽歌聲。當(dāng)聲音到達(dá)和諧時，老師馬上予以表揚(yáng)、肯定，從而使孩子們的眼睛和耳朵也